張激

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)是初中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，旨在為學(xué)生打好信息技術(shù)基礎(chǔ)，以便更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。但信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生理論知識，更要重視學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，其中自主學(xué)習(xí)能力就是比較重要的一項(xiàng)能力，通過自主學(xué)習(xí)，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐應(yīng)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和成長，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】初中 自主學(xué)習(xí) 信息技術(shù)

新課改背景下的教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，能夠更好地實(shí)現(xiàn)以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識打下基礎(chǔ)。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，但是在當(dāng)前初中信息教學(xué)中很多老師受傳統(tǒng)教育的影響，還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視理論教學(xué)和學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的成長需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊和削弱，這種單純的理論知識教學(xué)很難讓學(xué)生理解和接受，更不要說實(shí)踐操作了，而且這樣的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思維和探究意識，容易依賴?yán)蠋?，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長。

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，主動思考積極探究，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾囊环N教學(xué)活動。自主學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，給了學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過獨(dú)立思考和探究進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提高了學(xué)習(xí)實(shí)效，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此自主學(xué)習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力意義重大，是必要的也是必需的。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.????? 營造積極的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生只有在興趣驅(qū)使下的學(xué)習(xí)才是真正的自主學(xué)習(xí)，才能提高自主學(xué)習(xí)的效果，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中，老師可以通過一些有趣的案例來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如老師可以通過精美的PPT向?qū)W生展示一個(gè)神奇的世界，在PPT中不但有精美的圖畫、優(yōu)美的音樂、變幻的文字，還有不同的背景設(shè)置、不一樣的遞進(jìn)方式，如魔術(shù)一般的畫面能夠很好地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲;又比如老師可以將兩張相似的圖片展示給學(xué)生看，告訴學(xué)生其中一張圖片是經(jīng)過PS修改之后的，讓學(xué)生尋找不同之處，并引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)用了Photoshop中的哪些技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言表達(dá)，通過這樣的方式可以為學(xué)生營造一個(gè)積極、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施。

2.????? 利用信息技術(shù)打造學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，高科技的教學(xué)手段已經(jīng)開始進(jìn)入課堂，不但為教學(xué)創(chuàng)新提供了更多的可能性，還為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。微課是信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物，因其時(shí)間短、內(nèi)容突出、學(xué)習(xí)方便、傳播快捷等優(yōu)勢受到了廣大師生的歡迎，老師可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，老師將教學(xué)內(nèi)容制作成微課教學(xué)視頻發(fā)送給學(xué)生或上傳到教學(xué)平臺上，學(xué)生可以利用電腦或智能手機(jī)隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。如有關(guān)Photoshop的應(yīng)用教學(xué)，老師可以將其中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容或某一個(gè)技巧方面的應(yīng)用制作成微課視頻，通過自己操作和解說向?qū)W生展示Photoshop的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生可以反復(fù)觀看然后自己練習(xí)、實(shí)踐，這樣學(xué)習(xí)難度就會降低學(xué)習(xí)效果就會大大提升。老師還可以通過QQ群、微信群向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生在成功和進(jìn)步中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，以更高的學(xué)習(xí)熱情開展自主學(xué)習(xí)。

3.????? 因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好都不同，因此老師不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，這樣才能讓學(xué)生體驗(yàn)成功和進(jìn)步的喜悅。如在進(jìn)行excel電子表格操作時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的要求，對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來說能夠正確順利輸入信息，對信息進(jìn)行排序、查找等基本的操作就可以，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以提出通過相關(guān)信息篩選準(zhǔn)確查找到某一信息、利用公式進(jìn)行計(jì)算等較高難度的要求。在不同階段的學(xué)生取得進(jìn)步之后，老師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到被尊重，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長，而學(xué)生在感覺被尊重和被關(guān)注之后會激發(fā)更高的學(xué)習(xí)熱情和動力，有利于自主學(xué)習(xí)的順利開展。

4.????? 優(yōu)化評價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣

評價(jià)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，老師應(yīng)對評價(jià)做出優(yōu)化，除了老師自身客觀、公正的評價(jià)外，老師還可以讓學(xué)生自評和互評，這樣學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識自身的優(yōu)勢和缺陷，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

新課改背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)，老師應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的需求出發(fā)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、打造自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]??? 鄭登泰.初中信息技術(shù)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2016（29）.

[2]??? 李忠同.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究， 2015， 9（36）：38.

（作者單位：廣東省云浮市新興縣太平鎮(zhèn)共成中學(xué)）