張靜

【內(nèi)容摘要】興趣是人們對(duì)于一個(gè)事物的喜愛，產(chǎn)生的積極的心理傾向，是基于一個(gè)人的精神需要。你事物了解的越深刻，那么你對(duì)他的興趣就越濃厚。所以說興趣是學(xué)習(xí)最好的入門之師，會(huì)創(chuàng)造出天才。所以，在日常教學(xué)過程中，初中地理教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，明確認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要影響，采用更為科學(xué)合理的方式展開地理知識(shí)教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以為他們地理素養(yǎng)提升起到更大的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】初中地理 興趣培養(yǎng)

在中學(xué)階段，怎么減輕一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力呢？有效提高學(xué)習(xí)效率而又最不吃力的方法是什么嗎？答案就是興趣，興趣是每個(gè)學(xué)生的良師益友。所以在地理教學(xué)這一學(xué)科，我們要讓學(xué)生去主動(dòng)去了解地理，去接近大自然探尋地理的奧妙，這樣才可以把學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣更大程度的激發(fā)出來，讓他們更為積極主動(dòng)的投入到地理知識(shí)學(xué)習(xí)中去，在有效提升自身地理課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生的地理素養(yǎng)提升以及全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。所以，本文展開初中地理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)措施探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、提高孩子的學(xué)習(xí)欲望

地理課堂應(yīng)該互相交流，讓教室里的氛圍帶動(dòng)到每一個(gè)學(xué)生，老師跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是循序漸進(jìn)，靠學(xué)生共同討論得出的結(jié)論。將教科書上不易懂的知識(shí)點(diǎn)通過各種故事情節(jié)具體的表述出來，把理論知識(shí)形象化，帶學(xué)生領(lǐng)悟到地理的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生的興趣，從不同地域的故事風(fēng)情中了解到知識(shí)點(diǎn)。也正是因?yàn)槿绱?，初中地理教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，必須要跟上新課改發(fā)展的腳步，對(duì)自身的教學(xué)方法展開更進(jìn)一步的更新優(yōu)化，這樣才可以將學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性更大程度的激發(fā)出來，并在有效提高學(xué)生地理成績(jī)以及地理素養(yǎng)的同時(shí)，為他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力

新課改明確提出了初中地理教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)的過程中，必須要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，將學(xué)生放在課堂主體地位上面，結(jié)合學(xué)生存在的差異性，了解每個(gè)學(xué)生的性格特征，愛好方面以后，采取因材施教方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣才可以將學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情與欲望更大程度的激發(fā)出來。而要想真正達(dá)到這一目標(biāo)，初中地理教師應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行教學(xué)方法的更新優(yōu)化：

1.????? 抽象邏輯性強(qiáng)的重難度生動(dòng)的表述出來。在這個(gè)教學(xué)過程中老師發(fā)現(xiàn)并且完善出現(xiàn)存在的不好問題和保留繼續(xù)好的方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且糾正學(xué)生的問題，提出快捷實(shí)用的解決方法。

2.將問題留給學(xué)生自己解決。比如講解地球運(yùn)動(dòng)變化時(shí)，假設(shè)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一圈會(huì)發(fā)生那些變化，后果會(huì)有哪些。

長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，班級(jí)會(huì)有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氣息，有利于促進(jìn)學(xué)生各方面的進(jìn)步，對(duì)其他學(xué)習(xí)科目也有很大的作用。

三、???????? 制定合適的教學(xué)計(jì)劃

教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行不同的劃分，從不同層次上來確定，采取綜合的闡述方法，了解了各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度后再進(jìn)行備課。每個(gè)層次學(xué)生以不同小組形式進(jìn)行，讓孩子自由的去發(fā)揮想象，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，不偏向每一個(gè)學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

四、???????? 結(jié)合綜合實(shí)踐應(yīng)用

地理是一門復(fù)雜的學(xué)科，是一門十分適合用于研究的學(xué)科由于初中學(xué)生的基礎(chǔ)性和知識(shí)范圍面等方面的原因，初中地理以興趣創(chuàng)新精神為原則，以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，通過對(duì)生活的了解來進(jìn)行各個(gè)方面的探究。

1.????? 利用地理的趣味實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行團(tuán)體任務(wù)活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)，通過合作等方法來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)總結(jié)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手，能夠做到掌握研究方法。

2.????? 利用小組合作形式，通過練習(xí)社會(huì)實(shí)踐，多媒體演示稿進(jìn)行專題以及課題的研究，讓學(xué)生自主探究問題的根源所在，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極探索的一面。從身邊的環(huán)境開始，開展環(huán)境的探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐的專題研究，了解當(dāng)?shù)氐娜丝跀?shù)量變化，和當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的銷售，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓秸J(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)自然地域之間的變化關(guān)系。

3.????? 布設(shè)教學(xué)情節(jié)，把學(xué)生組織在一起親身經(jīng)歷每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如扮演地理角色活動(dòng)，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言說出角色的特點(diǎn)。

民主教學(xué)，引導(dǎo)孩子講出自己心理獨(dú)特的見解，允許學(xué)生幼稚的想法，表?yè)P(yáng)每一個(gè)想法大膽的學(xué)生，讓學(xué)生討論問題，深入問題。相傳，喜馬拉雅山珠峰地區(qū)，曾經(jīng)是個(gè)美麗富饒的地區(qū)，后來有一群妖怪占領(lǐng)了喜馬拉雅山，東海王就派他的小女兒珠穆朗瑪女神把這群怪物一個(gè)一個(gè)的抓來，把他們壓在礁石下面，就這樣不停的用礁石堆積，就成了世界上最高大的一座山，然后女神又撒下了樹木和花草種子，就這樣成了珠穆朗瑪峰，為了感謝喜馬拉雅山女神，花、草、鳥、獸希望女神留在人間，而珠穆朗瑪女神也很留戀人間的美麗景色，就化作了一座山峰，屹立在喜馬拉雅山上，保護(hù)著地球上五湖四海的動(dòng)植物，讓他們不再受到傷害，用這個(gè)故事，來深入討論珠峰地區(qū)是否真的有海洋的故事，通過課堂自由民主發(fā)言，這樣使課堂既生動(dòng)又印象深刻。

總之，一切“以學(xué)生興趣為主”，與時(shí)代并進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，高效地去學(xué)習(xí)地理。提倡高效率的教學(xué)模式，將地理與生活緊密的相結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)地理，不把地理當(dāng)作知識(shí)來學(xué)習(xí)，把地理當(dāng)作生活來學(xué)習(xí)，滲透在生活的各個(gè)方面去。在生活中運(yùn)用地理，把自己置身于地理的廣闊領(lǐng)域中，去體會(huì)領(lǐng)悟地理的無窮樂趣，讓學(xué)生渴望得到知識(shí)的沐浴。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第七中學(xué)）