羅莎杰 倪 燕 蔡競(jìng)春 李東梅 羅 園 景 林

（1.成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 611137；2.成都中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，四川 成都 611137）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。實(shí)驗(yàn)室管理是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成的首要條件。實(shí)驗(yàn)室管理具有科學(xué)性、技術(shù)性、實(shí)踐性和社會(huì)性，它直接涉及高校的建設(shè)與發(fā)展、實(shí)驗(yàn)人員人身安全[1-3]。

建設(shè)高水平的研究型大學(xué)，必須完善實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)范化管理，建立適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)室管理模式，為教學(xué)和科研提供強(qiáng)有力的支撐。所謂管理模式指的是在管理理念指導(dǎo)下建立起來的管理標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段，在眾多管理模式中，大學(xué)生學(xué)生助理協(xié)作實(shí)驗(yàn)室管理模式由于其簡(jiǎn)單易行、高效多贏等優(yōu)點(diǎn)，已成為許多院校應(yīng)用較多的管理模式。本文從各高校的實(shí)例入手探討學(xué)生助理協(xié)作管理模式的應(yīng)用與成效，并結(jié)合成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心的現(xiàn)狀，對(duì)該模式的應(yīng)用進(jìn)行探索與分析。

一、大學(xué)生助理協(xié)作實(shí)驗(yàn)室管理模式的現(xiàn)狀

目前，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理模式的研究與探討已有大量文獻(xiàn)進(jìn)行了報(bào)道，且均取得了良好的成效。中山大學(xué)杜愛雪等[4]根據(jù)部門的實(shí)際情況，探討了大學(xué)生助理參與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的問題。主要從提高學(xué)生的自主性和歸屬感入手，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理。西藏大學(xué)李勇峰等[5]談到“師生二級(jí)管理”模式，一方面能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生使用更專業(yè)，更高端的儀器設(shè)備奠定良好的基礎(chǔ); 另一方面，它減少了實(shí)驗(yàn)管理教師的簡(jiǎn)單重復(fù)工作，有更多的時(shí)間投入到科研中。湛江衛(wèi)生學(xué)院林春梅等[6]讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，不僅提高了教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)室利用率，而且明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。勞媚媚等[7]以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)助理為例，著重從大學(xué)生學(xué)生助理的組織形式和管理模式進(jìn)行探討，研究如何通過建立科學(xué)有效的管理方式來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效管理。寧波大紅鷹學(xué)院楊會(huì)保等[8]分析了該學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理方面的問題，結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的管理模式。提出“教師統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生分組組長(zhǎng)管理”的模式，學(xué)生由相關(guān)專業(yè)老師選拔、培訓(xùn)，待培訓(xùn)合格才能上崗。該模型不僅通過激勵(lì)和相互監(jiān)督培養(yǎng)了學(xué)生的能力，還解決了實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題。結(jié)合以上高校在實(shí)驗(yàn)室管理模式方面的研究，表明學(xué)生協(xié)作實(shí)驗(yàn)室管理模式的應(yīng)用不僅促進(jìn)了高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，而且對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重要的意義。

二、學(xué)生助理協(xié)作實(shí)驗(yàn)室管理模式應(yīng)用于我校的必要性

國(guó)家教育委員會(huì)曾提出大學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須實(shí)施基于校院為主二級(jí)管理系統(tǒng)模式; 規(guī)模大，師資力量雄厚，技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的高校，可以實(shí)施校、院和教研室三級(jí)管理模式。在該模式指導(dǎo)下，我校成立教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，下面設(shè)立多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，由實(shí)驗(yàn)室主任總領(lǐng)負(fù)責(zé)，再下放到實(shí)驗(yàn)中心老師分管實(shí)驗(yàn)室。該模式結(jié)構(gòu)合理，高效，使學(xué)校能夠?qū)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面管理和精準(zhǔn)調(diào)控。下放到各院、實(shí)驗(yàn)中心，促進(jìn)了學(xué)科之間的交流與互動(dòng)，且大部分資源得以共享。在二級(jí)管理統(tǒng)籌三級(jí)管理過程中，亦能做到分工明確，內(nèi)部資源分配相對(duì)合理。從整體效果來看，該模式有效地提高了實(shí)驗(yàn)室的管理效率。與此同時(shí)，該模式在我院存在著不可忽視的缺點(diǎn)。我院實(shí)驗(yàn)室主要以教師責(zé)任制管理模式為主，學(xué)生一般比較約束，導(dǎo)致師生互動(dòng)不足，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)較差，難以提高學(xué)生的主動(dòng)性，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。近年來，實(shí)驗(yàn)室條件有所改善，引進(jìn)了更多現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室更趨向于向熱愛科研的老師同學(xué)開放。相應(yīng)地，實(shí)驗(yàn)管理教師的工作量增加，限制實(shí)驗(yàn)管理教師的科研時(shí)間。因此，實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理模式已不能滿足我院實(shí)驗(yàn)室的管理需求。

針對(duì)我院實(shí)驗(yàn)室管理模式的特點(diǎn)，并結(jié)合兄弟院校在學(xué)生助理協(xié)作實(shí)驗(yàn)室管理模式方面的成功經(jīng)驗(yàn)，使得該模式在我院實(shí)行成為了一種可能。學(xué)生助理參與到實(shí)驗(yàn)室管理中來，一方面增加學(xué)生之間互動(dòng)，形成以少帶多的局面，逐步幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)使用高端儀器設(shè)備、提高實(shí)驗(yàn)技能及科研能力打下良好基礎(chǔ)；另一方面給予學(xué)生助理適當(dāng)?shù)男匠?，不僅可以解決學(xué)生助理的部分生活費(fèi)用，還能讓學(xué)生助理盡早體現(xiàn)工作的艱辛與收獲，為后續(xù)畢業(yè)工作積累經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理有利于學(xué)生與老師之間的溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入理解。最后，學(xué)生助理協(xié)助管理實(shí)驗(yàn)室可以減輕實(shí)驗(yàn)管理老師過多的體力工作，實(shí)驗(yàn)管理老師可以將更多的精力轉(zhuǎn)移到科研等工作中來。因此，學(xué)生助理協(xié)作實(shí)驗(yàn)室管理模式對(duì)于學(xué)校、學(xué)生和教師是一件互利互贏的好事。將其合理地應(yīng)用于我校的實(shí)驗(yàn)室管理模式，對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展具有重大意義。

三、學(xué)生助理的工作內(nèi)容

1.協(xié)助實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的完善

學(xué)生助理應(yīng)協(xié)助學(xué)院及實(shí)驗(yàn)室管理老師修改完善《實(shí)驗(yàn)室管理制度規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)室學(xué)生助理協(xié)作管理制度規(guī)范》《儀器、設(shè)備管理制度》《實(shí)驗(yàn)室藥品存儲(chǔ)規(guī)范》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》和《實(shí)驗(yàn)室安全制度》，協(xié)助學(xué)生助理協(xié)作實(shí)驗(yàn)室管理模式的建立。

2.協(xié)助實(shí)驗(yàn)室日常管理工作

（1）實(shí)驗(yàn)室的日常管理及維護(hù)

學(xué)生助理應(yīng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師根據(jù)《實(shí)驗(yàn)室管理制度規(guī)范》按照每個(gè)實(shí)驗(yàn)室功能類別有效地進(jìn)行定期維護(hù)，保持實(shí)驗(yàn)室的干凈整潔，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

（2）實(shí)驗(yàn)藥品、試劑安全擺放

學(xué)生助理應(yīng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師建立《實(shí)驗(yàn)室藥品存儲(chǔ)規(guī)范》，并協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師統(tǒng)一購(gòu)買學(xué)院所需藥品、試劑及耗材，按時(shí)入庫，根據(jù)存儲(chǔ)規(guī)范分類擺放。入庫后，按照實(shí)驗(yàn)課所需藥品按需發(fā)放，并做好相應(yīng)地出入庫記錄。

（3）大型儀器、設(shè)備的使用及維護(hù)

學(xué)生助理應(yīng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師建立《儀器、設(shè)備管理制度》，儀器設(shè)備進(jìn)行一對(duì)一的檔案管理。學(xué)生助理應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的使用所管理實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備，定期對(duì)儀器進(jìn)行維護(hù)，并協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師對(duì)儀器設(shè)備的申購(gòu)、檢驗(yàn)、校準(zhǔn)、使用、維護(hù)做出詳盡的記錄并歸檔。

（4）實(shí)驗(yàn)室安全隱患的排除

學(xué)生助理應(yīng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師完善《實(shí)驗(yàn)室安全制度》，并協(xié)助實(shí)驗(yàn)老師展開實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)；定期檢查實(shí)驗(yàn)藥品特別是易燃易爆藥品、氣體的存儲(chǔ)規(guī)范，并保證相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)時(shí)間通風(fēng)換氣；按時(shí)檢查實(shí)驗(yàn)室防火防盜設(shè)施是否齊整，并定期維護(hù)；按月檢查報(bào)警系統(tǒng)裝置，并每年協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師及消防員進(jìn)行消防預(yù)演。

3.參與協(xié)助實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

每次實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生助理應(yīng)協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作，協(xié)助實(shí)驗(yàn)管理老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前預(yù)實(shí)驗(yàn)，并擺放好實(shí)驗(yàn)所需各類材料，調(diào)試實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)中，督促學(xué)生做好儀器使用記錄，合理利用實(shí)驗(yàn)原材料，避免造成浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生助理應(yīng)根據(jù)值日衛(wèi)生表安排學(xué)生做好清潔衛(wèi)生工作，以確保下次實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.參與協(xié)助開放實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室開放有助于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的求知欲。開放實(shí)驗(yàn)室需要有更多的管理人員，且有些開放時(shí)間不固定在正常上班時(shí)間，沒有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的學(xué)生是不允許單獨(dú)在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的。在實(shí)驗(yàn)管理老師時(shí)間固定的情況下，學(xué)生助理的加入正好解決這個(gè)問題。

四、學(xué)生助理協(xié)作實(shí)驗(yàn)室管理方案

學(xué)生助理參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理，一方面能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，給學(xué)生提供一個(gè)由學(xué)校生活到工作崗位的良好過渡。這對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)及今后的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，我院對(duì)學(xué)生助理的選拔與權(quán)益保障應(yīng)提出以下要求：

1.學(xué)生助理選拔對(duì)象

在選拔前，學(xué)院老師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)講解與宣傳，闡述學(xué)生助理參與實(shí)驗(yàn)室管理的重要意義，提高學(xué)生管理意識(shí)，并明確在實(shí)驗(yàn)管理老師的指導(dǎo)與監(jiān)督下，學(xué)生助理應(yīng)完成的任務(wù)與承擔(dān)的責(zé)任。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，相應(yīng)地選拔不同年級(jí)學(xué)生作為學(xué)生助理。學(xué)生可以通過教師推薦和自主報(bào)名兩種方式報(bào)名，然后通過統(tǒng)一面試與實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考核擇優(yōu)錄取。

2.學(xué)生助理崗前培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)管理教師必須對(duì)學(xué)生助理進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對(duì)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》及《實(shí)驗(yàn)室安全制度》應(yīng)深入了解、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)部分：①學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理制度。實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行需要合理的管理制度為前提，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生助理應(yīng)做到對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作流程、在崗職責(zé)有清晰地認(rèn)識(shí)。②安全培訓(xùn)。學(xué)生助理應(yīng)學(xué)會(huì)易發(fā)安全事故處置方法，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)室配備的滅火器，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，養(yǎng)成人走關(guān)水、關(guān)電、關(guān)窗鎖門的良好習(xí)慣。③技能培訓(xùn)。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的正確使用及維護(hù)，學(xué)習(xí)所負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的理論知識(shí)及操作技能。

3.學(xué)生助理權(quán)益保障

為鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與學(xué)生助理崗位工作，應(yīng)起草及出臺(tái)《大學(xué)生學(xué)生助理優(yōu)選實(shí)習(xí)單位推薦實(shí)習(xí)》，并將學(xué)生助理工作納入我院《學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施辦法》中。同時(shí)，學(xué)生助理的補(bǔ)助應(yīng)按時(shí)、按量發(fā)放，確保學(xué)生助理有效權(quán)益。

4.大學(xué)生學(xué)生助理檢查監(jiān)督

為規(guī)范學(xué)生助理工作情況，應(yīng)采取定期會(huì)議及時(shí)時(shí)監(jiān)督的方法，并起草相應(yīng)的管理辦法《實(shí)驗(yàn)室學(xué)生助理協(xié)作管理制度規(guī)范》。實(shí)驗(yàn)管理老師應(yīng)時(shí)時(shí)檢查學(xué)生助理到崗情況、實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范情況、實(shí)驗(yàn)安全處理情況等，對(duì)管理中存在的管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、突發(fā)情況等問題的解決辦法進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)與糾正。同時(shí)，對(duì)于違反規(guī)定的學(xué)生助理應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)、指正，情況嚴(yán)重者扣除相應(yīng)補(bǔ)助，并按規(guī)定給予通報(bào)批評(píng)及記過處分。

五、實(shí)施中應(yīng)注意的問題

1.把握學(xué)生助理的角色定位

首先，實(shí)驗(yàn)室管理老師應(yīng)對(duì)學(xué)生助理的角色準(zhǔn)確把握，學(xué)生助理是實(shí)驗(yàn)老師的有力助手，也是實(shí)驗(yàn)老師的工作伙伴，實(shí)驗(yàn)老師應(yīng)該以同事的身份相待，尊重他們的勞動(dòng)成果。但實(shí)驗(yàn)老師不能過分地依賴學(xué)生助理，將過多或者超出學(xué)生專業(yè)能力范圍的工作交給學(xué)生助理獨(dú)立完成。此外，學(xué)生助理應(yīng)該明確自己的身份，清楚自己的職責(zé)范圍，大膽管理。

2.正確處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系

學(xué)生助理的主要身份是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上兼職實(shí)驗(yàn)室管理。學(xué)生助理應(yīng)向?qū)嶒?yàn)老師提供課表，合理安排實(shí)驗(yàn)室工作。

建立學(xué)生助理協(xié)作管理模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理具有重大的意義，能夠使學(xué)校、學(xué)生、老師實(shí)現(xiàn)共贏。一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，可以使真正具有科研能力的老師從繁瑣的日常管理工作中解脫出來，有更多的時(shí)間從事科研工作。此外，學(xué)生助理協(xié)助管理實(shí)驗(yàn)室正好解決目前高校編制過少管理人員不足的問題，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的要求。