李春茹，龔錦濤

(重慶工商大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,重慶 400067)

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，其中一項(xiàng)重要任務(wù)和要求就是“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”[1]。習(xí)近平在全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，就是要營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，鞏固壯大主流思想輿論，“必須把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)”[2]。在自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視閾下，提升高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，是科學(xué)認(rèn)識(shí)和把控輿論傳播規(guī)律的必然要求，也是做好意識(shí)形態(tài)“極端重要”工作，夯實(shí)新時(shí)代大學(xué)生思想基礎(chǔ)、凝聚中國特色社會(huì)主義價(jià)值共識(shí)的根本遵循。

一、構(gòu)建自媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的重要意義

新時(shí)代高校是意識(shí)形態(tài)教育傳播的主陣地。自媒體的使用促進(jìn)了高校意識(shí)形態(tài)話語的吸引力、滲透力和親和力，隨之也需要把控風(fēng)險(xiǎn)、有效化解網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)成的威脅。

(一)構(gòu)建自媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)是凝聚共識(shí)的需要

自媒體平臺(tái)是集大眾觀點(diǎn)和態(tài)度為一體的新興輿論場。作為觀念分享和信息傳播的新途徑，自媒體的廣泛使用，延展了媒介信息傳輸?shù)臅r(shí)度效度，增強(qiáng)媒介話語的時(shí)代性、滲透力和影響力，提升了意識(shí)形態(tài)話語傳播的輻射面和吸引度；與此同時(shí)，自媒體主體復(fù)雜性、受眾廣泛性和載體多樣性等特征，加大了媒介信息控制的難度，同時(shí)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的一元性和權(quán)威性構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)。自媒體的核聚變性和泛交互性使媒介信息在網(wǎng)絡(luò)空間快速流轉(zhuǎn)擴(kuò)散；用戶既可通過圈際互動(dòng)，增強(qiáng)人與人之間的切磋交流，也可借助官方平臺(tái)發(fā)布權(quán)威評(píng)論和熱點(diǎn)信息，及時(shí)扭轉(zhuǎn)輿論態(tài)勢、引導(dǎo)輿情走向。自媒體技術(shù)運(yùn)用靈活、使用自由便捷，為凝聚大眾價(jià)值共識(shí)提供了新視野、新空間、新平臺(tái)，同時(shí)也為高校意識(shí)形態(tài)工作方式更新和理念升級(jí)提供了新的機(jī)遇。另一方面，自媒體信息傳播“去中心化”和“去權(quán)威化”特性，淡釋了受眾群體的思想觀念、倫理觀點(diǎn)、價(jià)值理想和行為態(tài)度，必須警惕自媒體可能產(chǎn)生的負(fù)面作用，并在對(duì)已有缺陷進(jìn)行批判反思的過程中，凝聚鞏固社會(huì)主義價(jià)值共識(shí)。

“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想?！盵3]98任何一個(gè)時(shí)期，社會(huì)主流意識(shí)和居于主導(dǎo)地位的觀念統(tǒng)治，都是所屬時(shí)代社會(huì)生存狀況和人的精神狀態(tài)的集中反映，并與處于一定力生產(chǎn)階段以及對(duì)應(yīng)的上層建筑的觀念部分相吻合。新時(shí)代堅(jiān)持宣傳陣地和輿論空間的社會(huì)主義方向，須臾不可削弱、動(dòng)搖甚或否定。盡管網(wǎng)絡(luò)空間或自媒體平臺(tái)表現(xiàn)出一定的虛擬特性，但在現(xiàn)實(shí)價(jià)值形態(tài)上，每一輿論動(dòng)向都是大眾觀念趨勢和價(jià)值意愿的反映，它的主體思維特征、言論價(jià)值表現(xiàn)和媒介選擇方式等，無不表征行為主體價(jià)值取向的理據(jù)方式和事理生成邏輯。意識(shí)形態(tài)必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，必須守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)空間陣地。習(xí)近平總書記在“8·19”講話中指出，做好宣傳思想工作，“必須守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”[4]。放眼大局，著眼大勢，駐眼當(dāng)前，做好宣傳工作，就是要在把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，凝聚社會(huì)核心價(jià)值共識(shí)。

(二)構(gòu)建自媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)是占領(lǐng)陣地的要求

高校是意識(shí)形態(tài)重鎮(zhèn)、是意識(shí)形態(tài)建設(shè)站臺(tái)，把控高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，就是守護(hù)思想疆域的每一“寸土”，就是要占據(jù)輿論場域的制高點(diǎn)。高校意識(shí)形態(tài)“主權(quán)”之爭好比社會(huì)思潮領(lǐng)域內(nèi)的霸權(quán)理論戰(zhàn)爭，意識(shí)形態(tài)征戰(zhàn)主體往往試圖通過“內(nèi)化控制”的非強(qiáng)制手段，把既為實(shí)質(zhì)性矛盾對(duì)抗、但非對(duì)內(nèi)屈服與滿足的隱蔽型統(tǒng)治戰(zhàn)爭，作為自身權(quán)力和工具的事態(tài)邏輯表征。在政治學(xué)意涵上，意識(shí)形態(tài)建設(shè)就是把公眾政治權(quán)力意愿和人類文明的制度視野內(nèi)化并趨近于特定人群的認(rèn)知觀念活動(dòng)。從政權(quán)機(jī)構(gòu)思想管控的視角看，意識(shí)形態(tài)直接決定了社會(huì)結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定；從社會(huì)多思潮的排他異己性質(zhì)來看，主流意識(shí)形態(tài)與其他意識(shí)形態(tài)是非此即彼的關(guān)系，“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)”[5]。意識(shí)形態(tài)陣地不牢，直接威脅政黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，撼動(dòng)黨的執(zhí)政合法性。馬克思主義認(rèn)為，意識(shí)形態(tài)是一種權(quán)力性意識(shí)，在特定歷史時(shí)期，占統(tǒng)治地位的階級(jí)總是通過建立思想上的統(tǒng)治，把觀念或思想定為一種普遍意義上的永恒存在，從而在獲取話語霸權(quán)的同時(shí)，在觀念的表達(dá)上，“賦予自己的思想以普遍性的形式”[3]100。

自媒體輿論環(huán)境下的高校意識(shí)形態(tài)陣地態(tài)勢則更為復(fù)雜。自媒體網(wǎng)絡(luò)輿情往往通過轉(zhuǎn)譯激發(fā)和圈層擴(kuò)散的方式，把人與人之間的多重社會(huì)關(guān)系變?yōu)槭チ斯娦湃蔚母裘娼浑H。吉爾默在《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》一書中，就自媒體以激蕩式傳播的特性作了深刻分析說明。在自媒體平臺(tái)，非理性主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的擁躉和盲目跟風(fēng)，造成傳播媒介的趨同效應(yīng)，權(quán)威話語被卷入邊緣化的洪荒話語潮流，主流聲音被遮蔽。自媒體言論碰撞引起主流意識(shí)形態(tài)話語渠道穿透力淺化，主陣地“各自為政”的局場面臨再次被解構(gòu)的危險(xiǎn)。就意識(shí)形態(tài)傳播話語本身而言，意識(shí)形態(tài)主體話語缺乏正面發(fā)聲的震撼效應(yīng)，話語主體優(yōu)勢在隨聲附和或質(zhì)疑聲中常常受到擾動(dòng)，傳統(tǒng)話語難以融入自媒體話語的合力話語系統(tǒng)中去。高校主陣地、主渠道建設(shè)存在彼此脫節(jié)，傳統(tǒng)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)話語“理性傳播”內(nèi)容失靈。自媒體境遇下，意識(shí)形態(tài)理論話語亟需融入新媒體話語陣地傳播，形成網(wǎng)上網(wǎng)下輿論合力，以更好地建設(shè)高校主流意識(shí)形態(tài)思想陣地。

(三)構(gòu)建自媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)是彌補(bǔ)失語的必然

自媒體作為一種即時(shí)交互平臺(tái)，具有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放性、交互性、敏捷性和隱匿性等特征。運(yùn)用自媒體融入思想政治教育工作，有利于意識(shí)形態(tài)話語體系轉(zhuǎn)型，推動(dòng)高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)。從意識(shí)形態(tài)話語迭變的角度看，隨著時(shí)代發(fā)展，意識(shí)形態(tài)教育傳播需要擴(kuò)充新的要素，把傳統(tǒng)理論話語不合時(shí)宜的內(nèi)容加以整合。在話語表達(dá)上，高校教育話語資源建設(shè)必須實(shí)現(xiàn)由理論話語向媒介話語與學(xué)理空間闡釋話語的轉(zhuǎn)化，以大眾話語轉(zhuǎn)譯學(xué)術(shù)話語，將理論話語融入媒介話語，在話語的銜接互洽中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)話語主導(dǎo)權(quán)。

自媒體話語權(quán)力之爭，是一場話語資源的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)之戰(zhàn)。自媒體主要以網(wǎng)絡(luò)為依托，網(wǎng)絡(luò)是虛擬模態(tài)化世界，網(wǎng)絡(luò)空間各種觀點(diǎn)被無限放大，觀點(diǎn)和觀點(diǎn)、觀念與數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)與事件相對(duì)缺乏透明度，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)異常復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)言語表達(dá)易受曲解，各種丟失原則或缺乏理性的觀點(diǎn)言論在網(wǎng)絡(luò)媒體空間頻頻出現(xiàn)。話語失態(tài)造成真假信息難以分辨，話語主體形象權(quán)威和理論話語霸權(quán)被消弭，話語向度和思維空間遭受排擠、限制，極大地增加了受眾群體接受意識(shí)形態(tài)教育的難度。不僅如此，自媒體網(wǎng)絡(luò)世界還經(jīng)常出現(xiàn)話語表達(dá)欠妥與話語內(nèi)容失真，從而導(dǎo)致“官方—大眾”理論話語體系錯(cuò)位，思想引導(dǎo)和輿論把控話語出現(xiàn)閉塞或脫節(jié)的現(xiàn)象，這是自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)話語的“自身斷裂”。反觀媒介話語的缺失，如要擺脫受眾主體言論的“非常態(tài)化”，彌補(bǔ)理論話語表達(dá)的空白，避免自媒體交流互動(dòng)出現(xiàn)的主體失語、內(nèi)容失效、表現(xiàn)失態(tài)和效果失范等缺陷，就必須深度警惕高校主流意識(shí)形態(tài)的話語霸權(quán)建設(shè)，并及時(shí)作出系統(tǒng)性反思。

(四)構(gòu)建自媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)是對(duì)沖挑戰(zhàn)之必需

高校是意識(shí)形態(tài)重鎮(zhèn)地和主戰(zhàn)場，所謂意識(shí)形態(tài)“硝煙戰(zhàn)”，其爭奪的焦點(diǎn)不是寸土得失，而是主流話語權(quán)的掌控和把握。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制與利益組織形式多樣化，社會(huì)思潮隨之也變得日趨復(fù)雜；加上民主社會(huì)主義、社會(huì)民主主義等實(shí)質(zhì)帶有西方新自由主義價(jià)值色彩的觀念滲入，各種攻擊性觀點(diǎn)將會(huì)侵襲人們的思想，嚴(yán)重背離社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的共導(dǎo)性原則。高校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”[6]。在意識(shí)形態(tài)教育問題上，一刻也不能放松對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論灌輸和理論教育。缺乏正確的思想引領(lǐng)和理論灌輸，人才培養(yǎng)之“參天大樹”無論如何也不可能茁壯長成。新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育和意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)工作則更為復(fù)雜多變，這是因?yàn)槊浇樾畔⒌膫鞑ニ俣燃涌?，在無形中增大了輿論不可控的難度，加之輿論主體的“潛在”和“隱匿”的特性，思想政治教育主體和意識(shí)形態(tài)接收客體在教育與吸收過程中出現(xiàn)了“非對(duì)稱”性，從而使高校主流意識(shí)形態(tài)部分話語受到阻滯、引控和鉗制。

新時(shí)代是眾聲喧嘩的全媒體時(shí)代，眾神狂歡的輿論表象和眾星捧月的輿論局勢使高校意識(shí)形態(tài)異象紛呈，各種問題交織并存。在新形勢新環(huán)境下，高校意識(shí)形態(tài)工作要贏得主動(dòng)權(quán)，就必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，撒好新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作這把“鹽”?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“新形勢下要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系”[7]。如何面對(duì)自媒體不可控信息、如何做好意識(shí)形態(tài)管控措施，如何嚴(yán)格監(jiān)督意識(shí)形態(tài)話語傳播，既關(guān)乎高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的根本方向，也成為高校大學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)字化改變了社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，變革了人類的生產(chǎn)生活；與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語主體、話語模式、話語主題和話語技巧陷入旋渦式困境。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下，緊跟時(shí)代步伐，把準(zhǔn)師生心聲，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，勇于亮劍、敢于發(fā)聲，自覺引領(lǐng)意識(shí)潮流，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，是高校主流意識(shí)形態(tài)工作應(yīng)對(duì)各種外來挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)和必然。

二、新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)面臨的主要挑戰(zhàn)

自媒體在擴(kuò)大傳播領(lǐng)域、創(chuàng)新傳播方式的同時(shí)，極大地沖擊了高校主流意識(shí)形態(tài)傳播形態(tài)的主導(dǎo)性、系統(tǒng)性和權(quán)威性，從而給高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作帶來嚴(yán)重挑戰(zhàn)，其現(xiàn)實(shí)困境主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(一)自媒體主體多樣化挑戰(zhàn)高校主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性

自媒體是一個(gè)高度開放的輿論平臺(tái)，低門檻、零成本，公眾參與、全民融入，是自媒體時(shí)代的顯著特征。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論新興平臺(tái)，每個(gè)人既是信息編輯者、發(fā)送者，也是信息接受者、評(píng)論者，傳播主體在“客體化”的過程中被泛化、多邊化，傳統(tǒng)那種信息單線、單向的“輸入—接收”模式已變得不再合時(shí)宜，權(quán)威主流意識(shí)形態(tài)對(duì)輿論的可控力度和效度大為降低，官方群體受到關(guān)注的重心被隔面轉(zhuǎn)移，其直接威脅馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在微空間和微群體的主導(dǎo)性地位。一方面，自媒體主體多樣性意味著人人均可通過微博、微信、微視頻、客戶端(移動(dòng)報(bào)欄)等平臺(tái)，對(duì)某一問題發(fā)表自身看法、傳播自己的聲音，并在不知不覺中由他人任意評(píng)論、轉(zhuǎn)載甚至被篡改后強(qiáng)化。在這個(gè)過程中，傳播者往往受到政治因素、社會(huì)因素、職業(yè)壓力、個(gè)人價(jià)值觀念等方面影響，從而影響了傳播時(shí)機(jī)、傳播形式和傳播內(nèi)容的正確選擇，使其帶有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。而正是這種導(dǎo)向極為明顯的話語信息，將嚴(yán)重沖擊高校主流意識(shí)形態(tài)在傳播空間中的主導(dǎo)地位。另一方面，自媒體主體多樣性意味著——與傳統(tǒng)的傳播媒介相比，信息發(fā)送主體與受眾先后融為一體，二者之間的界限在無形中被模糊化了。由于主體間互動(dòng)性增強(qiáng)，信息傳播者由傳統(tǒng)的“被動(dòng)式接收”變?yōu)椤芭行越邮铡薄案行赞D(zhuǎn)承”變?yōu)椤袄硇匀∩帷?。網(wǎng)絡(luò)輿論方參與信息編輯、發(fā)送，并被他人觀念所填充和渲染；受眾群體根據(jù)自身需求或其興趣愛好，隨心所欲地投指媒介平臺(tái)，這是草根網(wǎng)民之間的自由互動(dòng)。虛擬網(wǎng)絡(luò)輿論場的“意見領(lǐng)袖”在冥冥中產(chǎn)生了，并由此獲得了自己的一席之地。多變而復(fù)雜的媒介渠道，使高校主流意識(shí)形態(tài)在任何傳播時(shí)刻都容易受到不良價(jià)值觀念的影響，尤其是來自西方價(jià)值觀念的強(qiáng)勢滲透，從而導(dǎo)致在多元、多邊的自媒體環(huán)境中，高校主流意識(shí)形態(tài)工作面臨被邊緣化的危險(xiǎn)，時(shí)時(shí)刻刻受到來自微空間主客體顛覆的挑戰(zhàn)。

(二)自媒體信息碎片化沖擊高校主流意識(shí)形態(tài)的系統(tǒng)性

自媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息在各種媒介平臺(tái)傳播過程中，極有可能被任意地曲解、篡奪，從而導(dǎo)致信息鏈出現(xiàn)“斷裂”。無聲的輿論場，留下所謂海量的信息殘片，并可能被再次任意拼接，無限制地放大“非主流聲音”。這種孤立、分解狀態(tài)下的語鏈以及任意拼接或湊合的方式，嚴(yán)重地?fù)p害了信息流的完整性，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)只言片語或本身已無關(guān)緊要的信息被無限放大。因此，主流意識(shí)形態(tài)在各媒體平臺(tái)和各微媒介空間，必須具備思想權(quán)威性、信息準(zhǔn)確性和理論話語吸引力。一方面，意識(shí)形態(tài)作為特定社會(huì)歷史條件下占統(tǒng)治地位的階級(jí)或集團(tuán)為維護(hù)和實(shí)現(xiàn)自身統(tǒng)治而建構(gòu)的價(jià)值觀念體系和行為規(guī)范體系，要求話語具有高度的思想概括性、知識(shí)系統(tǒng)化等特性；受眾方在接受主流信息的過程中，必須完整而系統(tǒng)地去把握和解讀；另一方面，在意識(shí)形態(tài)傳播過程中，要確保理論思想的本真性、邏輯性、價(jià)值性，防止那種隨意被割舍的話語導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)教育失真、失效，真正維護(hù)好主流意識(shí)形態(tài)話語的完整性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性和權(quán)威性。

“我們今天面臨著相對(duì)主義、多元主義、‘碎片化’占著主導(dǎo)地位的一個(gè)精神氛圍”[8]，在海量碎片化的自媒體時(shí)代中，各種真與假、新與舊、麗與俗的網(wǎng)絡(luò)語言糅合一體，很容易地在自媒體參與主體的思想頭腦中形成顛倒了的價(jià)值觀念；如果那種背離主流價(jià)值的看法和觀點(diǎn)橫行肆虐，它只能導(dǎo)致人們在思想認(rèn)知和舉止行動(dòng)上消極、懈怠甚至麻木。于是，信息傳播呈現(xiàn)出碎片化、零散化、膚淺化的特征，理論化、系統(tǒng)化、嚴(yán)肅化的話語顯得相對(duì)滯后。更為嚴(yán)重的是，碎片化信息極有可能導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)傳播空間被壓縮、理論權(quán)威被消解，使網(wǎng)絡(luò)資源被隨意舍棄和妄為浪費(fèi)。這種在自媒體平臺(tái)出現(xiàn)的零散化、無序化、泛濫化的傳播方式，給高校思想網(wǎng)絡(luò)宣傳工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

(三)自媒體內(nèi)容隨意化消釋高校主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性

自媒體作為當(dāng)今時(shí)代最為流行的即時(shí)交互平臺(tái)，人人均有獨(dú)立發(fā)聲的“可能”，尤其是自媒體網(wǎng)絡(luò)熱詞和流行語的出現(xiàn)，使話語認(rèn)同偶然性、不確定性和短暫性得到了新的展現(xiàn)方式。對(duì)某些自媒體受眾而言，微平臺(tái)就是報(bào)復(fù)“空間”、發(fā)牢騷“場所”，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體中，自我炒作、斗圖尋歡、謾罵詆毀、炫富仇富、傳謠造謠等不良傾向和惡性行為，加重了錯(cuò)誤觀念在微空間的肆意橫行和大肆泛濫，從而導(dǎo)致拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤傾向充斥于新媒體輿論圈。碎片式的、失序的、雜糅的媒介信息，將對(duì)高校意識(shí)形態(tài)傳播工作的主導(dǎo)性構(gòu)成新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也消釋了高校主流意識(shí)形態(tài)的理論系統(tǒng)性和權(quán)威性。自媒體時(shí)代，人與人之間的交流互動(dòng)表現(xiàn)出明顯的隨意性、盲目性，庸俗化信息易受追捧，虛假錯(cuò)誤思潮擴(kuò)散而去，形成“馬太效應(yīng)”，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)權(quán)威性遭遇到娛樂化、庸俗化和惡意對(duì)抗式威脅，網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃成為高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)威的公開對(duì)敵。

意識(shí)形態(tài)本身具有很強(qiáng)的政治色彩。無論是特拉西創(chuàng)制這一概念時(shí)的初衷，還是馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》對(duì)“虛假的”意識(shí)形態(tài)的反思批判，意識(shí)形態(tài)都沒有終結(jié)、也不可能終結(jié)。意識(shí)形態(tài)工作極端重要，“如果從觀念上來考察，那么一定的意識(shí)形態(tài)的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅”[9]。在自媒體環(huán)境下，意識(shí)形態(tài)話語表現(xiàn)出獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性等特征，生活化、個(gè)性化話語層出不窮，網(wǎng)絡(luò)主體思想意識(shí)處于深刻的嬗變過程。人們往往利用網(wǎng)絡(luò)段子、流行語甚至是粗俗文字在微博、微信平臺(tái)上曬言論，庸俗化和揶揄化直接致使意識(shí)形態(tài)話語認(rèn)同力下降。網(wǎng)絡(luò)俚語、黑話、俏皮語的蔓延，實(shí)則反映桀驁不馴的心理和玩世不恭的態(tài)度，受眾在行動(dòng)上時(shí)刻表現(xiàn)出“隨意化”。自媒體時(shí)代的語言網(wǎng)絡(luò)化、表達(dá)口頭化、內(nèi)容隨意化，消釋高校主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性。

三、新時(shí)代提升高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的基本對(duì)策

新時(shí)代新形勢下，高校意識(shí)形態(tài)工作在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中面臨新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)高校主流意識(shí)形態(tài)話語傳播，提升高校主流意識(shí)形態(tài)話語建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)，就是要強(qiáng)化馬克思主義主導(dǎo)輻射意識(shí)，提升意識(shí)形態(tài)話語效力和吸引力，提高意識(shí)形態(tài)傳播主客體媒介素養(yǎng)，著力構(gòu)建大數(shù)據(jù)話語新平臺(tái)，建立健全輿論焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論認(rèn)同、話語認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。[10]

(一)強(qiáng)化馬克思主義主導(dǎo)輻射意識(shí)

高校是意識(shí)形態(tài)和各種社會(huì)思潮的活躍思想陣地，高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，就是要守護(hù)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的根本靈魂，構(gòu)筑高校馬克思主義教育和傳播的堅(jiān)固堡壘和堅(jiān)強(qiáng)陣地。馬克思主義指導(dǎo)思想決定了高校辦學(xué)的根本方向以及人才培養(yǎng)的最終成效和質(zhì)量、直接關(guān)乎高校主流意識(shí)形態(tài)工作導(dǎo)向和建設(shè)原則。強(qiáng)化主導(dǎo)輻射意識(shí)，就是遵循馬克思主義的價(jià)值理想、擁護(hù)馬克思主義主流思想輿論，既要旗幟鮮明堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)建設(shè)的根本方向，又要矢志不渝貫徹高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的指導(dǎo)方針；既要加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)工作引領(lǐng)和把控力度，又要在宣傳思想和教育工作唱響主旋律、弘揚(yáng)主格調(diào)。高校對(duì)意識(shí)形態(tài)和各社會(huì)思潮的引領(lǐng)，在任何時(shí)候都只能是以馬克思主義為指導(dǎo)。夯實(shí)高校馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，必須堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制；必須在疏通話語傳播渠道中，增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)工作的滲透力度和輻射力度。

新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)的核心，是要在維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、話語認(rèn)同，凝聚社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)價(jià)值共識(shí)。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，必須“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”[1]。中國特色社會(huì)主義在鳳凰涅槃般的接力探索中開創(chuàng)形成，改革開放40余年的偉大實(shí)踐，中國共產(chǎn)黨正帶領(lǐng)中國人民在新時(shí)代民族復(fù)興的道路上砥礪前行、勇敢奮進(jìn)。歷史是未來的鑰匙，時(shí)間是真理的摯友。40余年的探索、40余年的奮斗、40余年的積累，在新的起點(diǎn)上，中華民族比歷史任何一個(gè)時(shí)期，更多了一份堅(jiān)定自信，多了一份睿智從容。堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，就是要強(qiáng)化中國特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)，加強(qiáng)政治思想認(rèn)同、弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，凝聚人心、聚合力量，倡導(dǎo)社會(huì)主義和諧社會(huì)理念，建設(shè)和培育新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化基地，推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入人心，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

(二)增強(qiáng)高校宣傳思想工作的制勝本領(lǐng)

高校是黨的輿論思想工作話語和意識(shí)形態(tài)傳播教育的集中陣地，高校宣傳思想工作方式及其招數(shù)和打法，影響和決定捍衛(wèi)高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的效果。在新時(shí)代新的媒介環(huán)境下，怎樣系統(tǒng)增強(qiáng)黨的宣傳思想工作的戰(zhàn)略性，怎樣統(tǒng)籌運(yùn)用黨的宣傳思想工作方式，如何提升黨的理論宣傳話語效力以及話語傳播的吸引力，是把好意識(shí)形態(tài)工作“關(guān)卡”、推動(dòng)形成高校意識(shí)形態(tài)工作長效管控機(jī)制的關(guān)鍵一環(huán)。工作理念決定工作方式，工作方法反映理念目標(biāo)。高校宣傳思想工作理念是意識(shí)形態(tài)工作展開方式的前提，意識(shí)形態(tài)工作展開的具體方式是高校宣傳思想工作目標(biāo)理念的集中體現(xiàn)。意識(shí)形態(tài)重要性及其對(duì)象的特殊性，決定了黨的宣傳思想工作必須以意識(shí)形態(tài)傳播教育規(guī)律為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作傳播方式為前提，以構(gòu)建合力運(yùn)行機(jī)制為重要保障，著力構(gòu)建和健全新時(shí)代高校思想宣傳工作體系。

在新時(shí)代新媒介環(huán)境下，增強(qiáng)高校宣傳思想工作的制勝本領(lǐng)，就是要把高校黨的宣傳思想工作放在意識(shí)形態(tài)斗爭的最前沿，高校黨委切實(shí)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作主體責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域重大問題的統(tǒng)籌指導(dǎo)，推動(dòng)重大部署、重大任務(wù)做細(xì)做實(shí)。宣傳思想工作部門擔(dān)負(fù)著意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)管理的重要使命。增強(qiáng)高校宣傳思想工作的掌控力，既要增強(qiáng)陣地意識(shí)，加強(qiáng)陣地管理，選好配強(qiáng)宣傳思想部門領(lǐng)導(dǎo)班子，確保宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于黨和人民的人手中；又要管好用好新媒體和互聯(lián)網(wǎng)，重點(diǎn)抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新方法，充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，大力推動(dòng)傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主體意識(shí)

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒介使用的主體，是與媒介輿論環(huán)境交互性最強(qiáng)的群體對(duì)象。隨著網(wǎng)絡(luò)媒介使用越來越普遍化，大學(xué)生的道德觀念和思想政治素質(zhì)，在越來越大的程度上，受到媒介信息傳播方式的影響和制約，多元而開放的主體網(wǎng)絡(luò)世界在無形中改變和影響著當(dāng)代大學(xué)生的思維習(xí)慣和價(jià)值認(rèn)知。[11]

大學(xué)生是高校媒介輿論環(huán)境下凈化網(wǎng)絡(luò)空間場域的主力軍，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主體意識(shí)，就是要以網(wǎng)絡(luò)自我意識(shí)擔(dān)當(dāng)和行為主體規(guī)范，改變主體思維，增強(qiáng)道德觀念，提升精神涵養(yǎng)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，整合價(jià)值觀念，以弘揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、宣傳國家主流價(jià)值觀、維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全為己任，把控總開關(guān)、凝聚正能量、傳播好思想，大力倡導(dǎo)踐行“無我利他、向上向善”的中國理念，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；就是要在媒介化使用日益頻繁的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中強(qiáng)化認(rèn)知能力，既要在理性批判中對(duì)外部信息去蕪存菁、傳承揚(yáng)棄，又要能動(dòng)有為、敢為人先，弘揚(yáng)主體精神，注重個(gè)性發(fā)展，在“人文關(guān)懷”和“立法規(guī)范”的雙重規(guī)約下，維護(hù)媒介空間的秩序和文明風(fēng)氣，提升當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，爭做有道德、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年大學(xué)生。

(四)提升意識(shí)形態(tài)話語的效力和吸引力

把握高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，需要在話語效力和話語實(shí)踐魅力上“做文章”，增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)話語吸引力。創(chuàng)新思想理論教育表達(dá)方式，提升高校意識(shí)形態(tài)話語效力，在話語載體形態(tài)上，就要構(gòu)建新型自媒體話語體系，用生動(dòng)活潑、平易近人或樸實(shí)感人的生活化語言表達(dá)主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容。把新媒體手段融入教學(xué)、融入課堂，利用圖片、視頻、動(dòng)畫等現(xiàn)代多媒體工具和手段，增強(qiáng)話語表現(xiàn)力，提升形象感染力。在話語內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要以中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐以及改革開放40余年來我國取得的歷史性成就為契機(jī)，把馬克思主義經(jīng)典話語、中國特色社會(huì)主義理論體系話語作為文本依據(jù)，充分融入五千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化和系統(tǒng)集成中，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的理論話語認(rèn)同、傳統(tǒng)文化認(rèn)同，提升新時(shí)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和個(gè)人美德懿行，促進(jìn)高校思想政治教育話語資源整合，促成高校主流意識(shí)形態(tài)話語效力生成。

在話語表達(dá)方式上，增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)話語吸引力，就是要以“理性傳播”為主轉(zhuǎn)化為“理性傳播”與“感性傳播”相結(jié)合，利用自媒體新技術(shù)和新話語，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地提升意識(shí)形態(tài)傳播效能，將自媒體平臺(tái)中蘊(yùn)涵的“隱性”資源與“顯性”話語內(nèi)容相結(jié)合，充分利用自媒體“裂變式”傳播特點(diǎn)，強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)傳播話語輻射力，促使主流意識(shí)形態(tài)話語內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。增強(qiáng)話語效力和話語實(shí)踐魅力，就是要堅(jiān)持理論徹底和情感投入結(jié)合，堅(jiān)持話語表達(dá)提升與話語內(nèi)容、話語形式創(chuàng)新結(jié)合，既要開啟思想溝通，又要叩開情感心扉，通過對(duì)話語資源的優(yōu)化、形式和內(nèi)容的創(chuàng)新為話語轉(zhuǎn)化提供動(dòng)能，提升高校意識(shí)形態(tài)工作的滲透力、親和力，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)、主導(dǎo)權(quán)有機(jī)融合。

(五)提高意識(shí)形態(tài)傳播主體媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是新媒體網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境中的內(nèi)在基本素養(yǎng)，媒介素養(yǎng)與意識(shí)形態(tài)之間的“天然聯(lián)系”從客觀上要求意識(shí)形態(tài)主體必須具備深厚的媒介素養(yǎng)。提升意識(shí)形態(tài)傳播主體的媒介素養(yǎng)，就是要以夯實(shí)媒體技能為發(fā)力點(diǎn)、以強(qiáng)化媒介人員專業(yè)培訓(xùn)為著力點(diǎn)，以提高媒介人員職業(yè)使命感為根本目標(biāo)，堅(jiān)定意識(shí)形態(tài)媒介工作的根本方向，提升意識(shí)形態(tài)教育傳播主客體的思想道德水平和話語認(rèn)同度。新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作離不開媒體的影子，提升高校意識(shí)形態(tài)傳播主體的媒體素養(yǎng)是強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的必要環(huán)節(jié)。隨著自媒體發(fā)展以及自媒體平臺(tái)的日趨完善，在把握新媒體傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)媒體操作技能、提升專業(yè)人員的媒介素養(yǎng)，是新時(shí)代做好黨的宣傳思想工作的迫切任務(wù)。

新時(shí)代提升意識(shí)形態(tài)傳播主體媒介素養(yǎng)，必須以遵循輿論傳播規(guī)律為基礎(chǔ)，以營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間為導(dǎo)向，以主流思想輿論引導(dǎo)為現(xiàn)實(shí)抓手，以思想工作“兩個(gè)鞏固”為目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持以人民為中心的根本創(chuàng)作理念；必須以先進(jìn)文化為精神滋養(yǎng)、以使命認(rèn)知和職業(yè)情操為道德內(nèi)化，強(qiáng)化理想信念精神之基，堅(jiān)定馬克思主義真理信仰，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的中國特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作者在抓牢網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與平臺(tái)媒介話語傳播工作的同時(shí)，必須以提高媒體道德素質(zhì)為本，以提升網(wǎng)絡(luò)使命意識(shí)為重，以強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作本領(lǐng)為要，傳播正能量，唱響好聲音，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理論素養(yǎng)與媒介專業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，提高新時(shí)代高校新聞輿論工作的傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力。

(六)著力構(gòu)建新時(shí)代大數(shù)據(jù)話語平臺(tái)

“大數(shù)據(jù)，新平臺(tái)”，高校主流意識(shí)形態(tài)教育話語體系的構(gòu)建離不開大數(shù)據(jù)話語新平臺(tái)的支撐。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨，大數(shù)據(jù)思維逐漸形成，大數(shù)據(jù)技術(shù)日趨成熟，高校大學(xué)生生活工作習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維方式以及高校主流意識(shí)形態(tài)教育傳播方式也隨之出現(xiàn)新變化。大數(shù)據(jù)新客戶端平臺(tái)各種教育資源均可實(shí)現(xiàn)人人共享，這極大地促進(jìn)了高校思想政治教育課堂效率，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛中，增強(qiáng)了新時(shí)代大學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性。因此，自媒體傳播背景下，合理利用大數(shù)據(jù)，將為高校思想政治教育課堂、為師生之間的親力互動(dòng)，提供了全新話語平臺(tái)，以之成為創(chuàng)新和變革高校主流意識(shí)形態(tài)課堂教學(xué)方式的新興載體。

大數(shù)據(jù)，大變革；新平臺(tái)，新思路，新方法。高校必須重視開發(fā)大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)，合理利用包括慕課、易班等在內(nèi)的大型課堂客戶端，著力構(gòu)建主流意識(shí)傳播話語體系新平臺(tái)。例如，在易班課堂，教師不僅隨時(shí)可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、讓學(xué)生在線完成作業(yè)，同時(shí)也給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)資源，下載其他高校教師優(yōu)秀課件，實(shí)現(xiàn)資源實(shí)時(shí)共享。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生均實(shí)行實(shí)名制，這不僅增強(qiáng)了大學(xué)生的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，而且方便協(xié)助授課教師管理班級(jí)事務(wù)以及維護(hù)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)安全。新時(shí)代高校要基于大數(shù)據(jù)思維，充分挖掘大數(shù)據(jù)潛能，探索大數(shù)據(jù)思維方法，轉(zhuǎn)變和更新高校主流意識(shí)形態(tài)的傳播模式，從而在創(chuàng)造性吸收大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源、整合大數(shù)據(jù)平臺(tái)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，有效提升高校主流意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。

(七)不斷建立健全輿論焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制

自媒體時(shí)代的話語往往產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效應(yīng)，若不及時(shí)應(yīng)對(duì)，輿論引導(dǎo)管控將會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，產(chǎn)生輿論焦點(diǎn)問題。高校意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)輿論焦點(diǎn)問題若未及時(shí)處理，這種危機(jī)極有可能被無限放大，進(jìn)而影響整個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)；及時(shí)妥當(dāng)?shù)靥幚磔浾摻裹c(diǎn)，思想共識(shí)的聚合力就會(huì)增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)良性循環(huán)互動(dòng)。建立自媒體新興網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制，是做好新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)傳播工作的重要保障，高校必須建立一個(gè)“以‘輿論收集—研討協(xié)商—信息發(fā)布—追蹤反饋’為主要流程的焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制”[12]。

面對(duì)自媒體平臺(tái)運(yùn)行的海量數(shù)據(jù)以及隨時(shí)可能發(fā)生的危急情況，高校要組建一支在后臺(tái)收集可靠數(shù)據(jù)、及時(shí)做好數(shù)據(jù)分析、隨時(shí)報(bào)告工作形勢的專業(yè)工作小組，跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向，化解網(wǎng)絡(luò)輿論難題；必須進(jìn)一步規(guī)范和完善輿情報(bào)告相關(guān)程序，如遇到網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，學(xué)校應(yīng)立即做好應(yīng)急預(yù)警工作，通過召開網(wǎng)上、線下意見研討會(huì)議，厘清思路，洞察事態(tài)化解焦點(diǎn)。理論宣傳部門要利用新聞發(fā)送平臺(tái)和大眾傳播媒介及時(shí)發(fā)布信息通告，果斷糾正不實(shí)信息，徹底查實(shí)背后隱情，加強(qiáng)輿論疏導(dǎo)，強(qiáng)化輿論導(dǎo)向；管理小組務(wù)必要對(duì)輿論反響進(jìn)行追蹤反饋，及時(shí)調(diào)整對(duì)外信息發(fā)布策略。[13]在處置網(wǎng)絡(luò)輿論焦點(diǎn)問題時(shí)，一定要遵循“早發(fā)現(xiàn)、早處置、早反饋”的原則，始終堅(jiān)持以正面輿論引導(dǎo)為主，以制度保障輿論工作為要，推動(dòng)建設(shè)并形成輿論引導(dǎo)長效機(jī)制，全力做好新聞焦點(diǎn)、輿論重點(diǎn)保障工作，在責(zé)任落實(shí)和機(jī)制保障的雙重規(guī)約下，有效提升新時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)工作的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。