劉斌志，何冰冰

(重慶師范大學(xué) 社會(huì)工作系，重慶 401331)

近日，世界衛(wèi)生組織(WHO)將游戲障礙(即通常所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮)列入了國(guó)際疾病分類(ICD)精神與行為障礙章節(jié)?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”一詞由美國(guó)的金伯利·楊教授于1994年首次提出，并逐漸引起了國(guó)內(nèi)外不同領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注，所取得的研究成果也較為豐富。檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)術(shù)論文從2002年的2篇到2017年的1 435篇，主要涉及到精神病學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想政治教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科視角，近十年來(lái)平均每年發(fā)表相關(guān)論文105.5篇。筆者通過(guò)對(duì)近十年來(lái)關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的眾多文獻(xiàn)的分析、歸納和總結(jié)，對(duì)該研究領(lǐng)域進(jìn)行梳理與整合，提出未來(lái)研究的建議。

一、已有研究回顧

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的研究，主要集中在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的界定、現(xiàn)狀、影響、成因、對(duì)策和反思等方面。

(一)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的概念性研究

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的界定，不同學(xué)科有不同的觀點(diǎn)。從精神病學(xué)角度看，陶然基于四年的實(shí)證調(diào)查研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是個(gè)體反復(fù)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的再度使用產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，停止或減少網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，同時(shí)可伴有精神及軀體癥狀[1]9。從心理學(xué)角度看，江文慶等認(rèn)為由于網(wǎng)絡(luò)成癮具有行為成癮的基本特征，是一種以成癮及心理社會(huì)功能損害為核心的病態(tài)行為[2]。同時(shí)，晉琳也從心理學(xué)角度認(rèn)為所謂的網(wǎng)絡(luò)成癮可能是適應(yīng)不良認(rèn)知而導(dǎo)致的一種行為的強(qiáng)化[3]。從發(fā)展的角度上看，郗杰英等認(rèn)為青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是指青少年上網(wǎng)行為失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致其明顯的社會(huì)、心理功能損害[4]。最后，不同學(xué)科雖然定義不同，但大致傾向于兩種觀點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)成癮是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用；二是過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)青少年的身心發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

雖然網(wǎng)絡(luò)成癮的生理性因素還未得到廣泛的認(rèn)可，但其與傳統(tǒng)的藥物成癮具有一些類似的構(gòu)成成分以及表現(xiàn)。陳猛就曾提出網(wǎng)絡(luò)成癮與藥物成癮相似的特點(diǎn)為：一是突顯性，指成癮者的思維、情感和行為都被上網(wǎng)這一行為所影響，無(wú)法進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的渴望；二是情緒改變，若停止使用網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)產(chǎn)生激惹、焦躁和緊張等情緒體驗(yàn)；三是耐受性，成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感；四是戒斷反應(yīng)，在無(wú)法上網(wǎng)的情況下，會(huì)產(chǎn)生煩躁不安等情緒體驗(yàn)；五是沖突，網(wǎng)絡(luò)成癮行為將會(huì)導(dǎo)致成癮者與周圍環(huán)境的沖突，比如與家庭、朋友的關(guān)系淡漠，學(xué)習(xí)或工作成績(jī)下降，又或是與其他社會(huì)活動(dòng)的沖突。成癮者能意識(shí)到過(guò)度上網(wǎng)的危害，但又不愿放棄上網(wǎng)帶來(lái)的各種精神滿足[5]。在此基礎(chǔ)上，段興利等又結(jié)合網(wǎng)絡(luò)成癮的自身特點(diǎn)分析認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮還具有虛空狀態(tài)和欣快感的特征，上網(wǎng)成為了成癮者應(yīng)付環(huán)境和追求某種主觀體驗(yàn)的一種策略[6]。

比較早且最為常見的鑒定標(biāo)準(zhǔn)是由Young制定的8條自評(píng)診斷問(wèn)卷[2]。在此之后，Goldberg提出了七項(xiàng)診斷標(biāo)準(zhǔn)[7]，Davis編制出了《Davis在線認(rèn)知量表》[8]19。在借鑒國(guó)外研究的基礎(chǔ)上，學(xué)者結(jié)合我國(guó)青少年的自身特點(diǎn)，通過(guò)使用時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)、病態(tài)標(biāo)準(zhǔn)以及心理標(biāo)準(zhǔn)來(lái)綜合制定符合青少年身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)成癮鑒定標(biāo)準(zhǔn)，具體包括以下三個(gè)方面：一是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生了距離感和厭惡感，缺乏自身幸福感；二是個(gè)人將其網(wǎng)上從事的工作視為逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的替代品；三是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)找到并實(shí)現(xiàn)了個(gè)人人生價(jià)值和追求的信仰[3]。具體來(lái)講，陶然課題組結(jié)合多個(gè)因素制定出了中國(guó)首個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)美國(guó)相關(guān)專家5年的論證，最后成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)[9]。另外，崔麗娟、歐居湖等學(xué)者也用一些共同的指標(biāo)比如“上網(wǎng)時(shí)間”“生活事件”“網(wǎng)絡(luò)行為”等編制了相應(yīng)的問(wèn)卷[2]。總的來(lái)說(shuō)，目前的鑒定標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)對(duì)象特性和認(rèn)知的考量、必要的理論依據(jù)、可靠的信度和效度，所以至今仍然沒有一個(gè)統(tǒng)一的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。

(二)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的描述性研究

大部分已有研究顯示網(wǎng)絡(luò)成癮者具有以下特征：首先，從年齡角度看，網(wǎng)絡(luò)成癮多見于青少年，主要集中在13～23歲。據(jù)2005年中國(guó)青少年網(wǎng)癮調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，13～17歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高，為17.1%；據(jù)2007年中國(guó)青少年網(wǎng)癮調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，18～23歲青少年網(wǎng)癮比例較高，達(dá)到了11.4%。從總體趨勢(shì)看，隨著年齡的增長(zhǎng)，上網(wǎng)成癮的比例逐漸降低[4]。其次，從性別角度看，在青少年群體中，男性網(wǎng)絡(luò)成癮者顯著多于女性。比如吳賢華借鑒使用了Young的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表對(duì)4 727名青少年進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，研究表明，在網(wǎng)絡(luò)成癮者中男性為18.5%，女性為11.5%[10]18。也有學(xué)者的調(diào)查與該結(jié)論相悖，比如劉傳新等在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查中得出男女網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用傾向比例為23∶39[11]。但總體上，學(xué)術(shù)界認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)成癮者中男性多于女性。再次，從職業(yè)分布來(lái)看，初中生和職高生的網(wǎng)癮現(xiàn)象較為嚴(yán)重。吳漢榮研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)民呈低齡化趨勢(shì)，其中大學(xué)生為4%～13%，中學(xué)生高達(dá)15%[3]。近年來(lái)，李鳳娟等通過(guò)對(duì)河南省中學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，初中生每天上網(wǎng)時(shí)間大于4小時(shí)發(fā)生率高于高中生，但網(wǎng)絡(luò)成癮率(6.4%)低于高中生(8.7%)[12]。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)者們的研究表明了在網(wǎng)絡(luò)成癮中年級(jí)與年齡的相關(guān)性，以及場(chǎng)域?qū)T習(xí)的影響性。最后，從城鄉(xiāng)角度看，農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)成癮比例高于城鎮(zhèn)。許多學(xué)者的調(diào)查都驗(yàn)證了該結(jié)論，比如2009年7月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第24次調(diào)查報(bào)告表明，農(nóng)村青少年網(wǎng)民中有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的比例為13.9%，高于城市的13.0%。又如任彩霞對(duì)留守中學(xué)生的研究也證明了農(nóng)村中學(xué)生網(wǎng)癮成癮率更高[13]。但也有學(xué)者在對(duì)4 727名青少年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，城市網(wǎng)絡(luò)成癮者為16.9%，高于農(nóng)村的14.4%[10]19。調(diào)查結(jié)果雖有一定的差異，但學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)主要傾向于農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)成癮比例高于城鎮(zhèn)。

總體來(lái)看，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的比率較高。鄧偉等通過(guò)對(duì)珠海市高中生的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)珠海市高中生網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率為30.8%，其中輕度為29.4%，重度為1.4%[14]。一方面，從在網(wǎng)的時(shí)間來(lái)看，許多學(xué)者研究表明每周上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間越久，網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率就越高[15]。但隨著研究的深入，發(fā)現(xiàn)并不是時(shí)間的增加就必定伴隨網(wǎng)癮的產(chǎn)生，有學(xué)者提出時(shí)間管理才是戒除網(wǎng)癮的相關(guān)因素[2]?？梢姡骄暇W(wǎng)時(shí)長(zhǎng)不能作為診斷網(wǎng)絡(luò)成癮的必要條件，但可以成為一個(gè)參考條件。另一方面，青少年上網(wǎng)主要以?shī)蕵沸詾橹?，上網(wǎng)活動(dòng)較為單一。Armstrong曾經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮類型進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)成癮可以分為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)色情成癮、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為、信息超載以及游戲成癮[16]。許多學(xué)者調(diào)查顯示，青少年上網(wǎng)行為多傾向于玩游戲和網(wǎng)絡(luò)交友聊天[1]19。

(三)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響性研究

首先是生理性影響。學(xué)者們的探討主要為以下幾個(gè)方面：一是大腦受損。由于長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)使人體新陳代謝、正常生物鐘受到嚴(yán)重的破壞，不僅影響大腦的發(fā)育，而且會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)紊亂、激素水平失衡[4]。二是視力受損。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞和視力下降，當(dāng)下青少年視力下降的比例不斷上升就是最好的例證。三是機(jī)體受損。陳鴻雁等認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間的靜坐，容易導(dǎo)致頸椎、腰椎以及手腕勞損，電腦顯示屏的輻射會(huì)使機(jī)體免疫力下降[17]。四是體形問(wèn)題。陶然等研究得出在過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的青少年中，具有肥胖傾向的占12.1%[18]，其中，下半身肥胖是較為突出的問(wèn)題。五是呼吸問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)成癮者的上網(wǎng)地點(diǎn)多為網(wǎng)吧，而網(wǎng)吧大多空氣不流暢，容易產(chǎn)生呼吸系統(tǒng)病，封閉的環(huán)境還可能造成缺氧，導(dǎo)致人體血液氧氣不足[17]。

其次是心理性影響。學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)主要偏向于成癮者的心理健康水平要低于非成癮者，具體可表現(xiàn)為：一是容易模糊價(jià)值觀念。由于青少年時(shí)期是世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其辨別能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)較差，容易受到外界不良思想的侵蝕。網(wǎng)絡(luò)上信息魚龍混雜，多樣化文化的碰撞和色情、暴力、欺詐等內(nèi)容，易使青少年價(jià)值觀念傾斜，導(dǎo)致青少年道德觀念淡薄[19]。二是趨向形成情感淡漠。梅松麗研究認(rèn)為，由于網(wǎng)絡(luò)成癮者長(zhǎng)時(shí)間生活于網(wǎng)絡(luò)世界中，逐漸淡化了現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)則的對(duì)自己制約，容易形成緘默、孤僻、冷漠、緊張、攻擊、欺詐的心理和缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)在性格上主要是疑心和懶散[8]85。另外，陳偉杰也認(rèn)為網(wǎng)癮青少年容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，對(duì)各方面滿意度較低，更容易產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒，一旦無(wú)法得到正確與及時(shí)的舒緩，會(huì)再作用于青少年的心理和行為，使其變得更加敏感與自卑[20]。三是造成負(fù)性主義影響。梅松麗的研究表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者在心理健康癥狀自評(píng)等指標(biāo)上，軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、睡眠與飲食、心理健康總分等癥狀都顯著高于非網(wǎng)癮大學(xué)生[8]86。雷玉菊等學(xué)者通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者在面對(duì)負(fù)性表情的注意偏向差異研究中指出，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者具有負(fù)性注意偏向的特點(diǎn)，表現(xiàn)為對(duì)負(fù)性表情具有快速定向和解脫困難[21]。這在一定程度上證明了網(wǎng)絡(luò)成癮者的負(fù)性主義影響。更有潘絲媛等人研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者的自殺意念相對(duì)于非成癮者更強(qiáng)一些[21]，但其研究結(jié)果還有待進(jìn)一步考證。

最后是社會(huì)性影響。一是學(xué)業(yè)的荒廢。有研究表明平均每天上網(wǎng)超過(guò)4個(gè)小時(shí)對(duì)學(xué)業(yè)會(huì)有所影響，直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣[20]。另外，在馬阿米娜的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了所在高校的近兩年留級(jí)、退學(xué)的大學(xué)生中，超過(guò)85%的學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)成癮者[19]。二是人際交往錯(cuò)位，長(zhǎng)時(shí)間的“人機(jī)式”交往會(huì)減少與家人、朋友、同學(xué)、老師以及陌生人的面對(duì)面接觸與交流，容易出現(xiàn)人際關(guān)系障礙，最后破壞現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系[22]。三是規(guī)?；饲嗌倌耆鮿?shì)群體。那些失學(xué)、失管、失業(yè)的“三失”青少年是社會(huì)最弱勢(shì)的部分，而網(wǎng)絡(luò)成癮往往又集中于“三失”青少年中，這就使青少年弱勢(shì)群體中最弱的部分規(guī)模化[22]。四是提高了離家出走和自殺的概率。孫經(jīng)等人調(diào)查研究后指出河南省初中生離家出走與網(wǎng)絡(luò)成癮密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)成癮初中生的離家出走意念和離家出走行為的檢出率均遠(yuǎn)高于非網(wǎng)絡(luò)成癮初中生[23]。另外，潘絲媛等人在廣州市中學(xué)生的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)了中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與自殺意念和自殺嘗試均存在關(guān)聯(lián)，可能由抑郁和欺負(fù)行為介入影響[24]。五是增加了青少年犯罪行為傾向。根據(jù)聶佳等人調(diào)查研究得出網(wǎng)絡(luò)成癮青少年在已知獎(jiǎng)懲概率的冒險(xiǎn)情境下，更傾向于做出高冒險(xiǎn)高獎(jiǎng)勵(lì)的選擇，且缺乏獎(jiǎng)懲信息的冒險(xiǎn)情境也容易促使網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的沖動(dòng)性行為[25]。此外，因網(wǎng)絡(luò)游戲、色情、賭博以及暴力等成癮的青少年，內(nèi)隱攻擊意識(shí)往往高于非網(wǎng)癮青少年。例如范麗恒在研究網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫對(duì)青少年的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)：部分動(dòng)漫呈現(xiàn)出的正義的暴力成為解決手段、美化暴力內(nèi)容、非現(xiàn)實(shí)的暴力等特征對(duì)青少年攻擊性的上升有一定影響[26]。因此在青少年犯罪中，網(wǎng)絡(luò)成癮者犯罪的傾向相對(duì)于非網(wǎng)絡(luò)成癮者更為明顯。

(四)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)性研究

迄今為止，學(xué)術(shù)界對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮原因的解釋多種多樣，主要集中于神經(jīng)生理學(xué)、人格心理學(xué)、行為主義學(xué)、社會(huì)文化學(xué)等學(xué)科視角，在這里綜合不同的視角觀點(diǎn)將其主要成因分為三大類：網(wǎng)絡(luò)成癮的推動(dòng)力、吸引力以及影響力因素。

首先是推動(dòng)力研究。它主要從青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者自身內(nèi)在機(jī)制出發(fā)探討其成因。一是青少年大腦的異常推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)成癮。賀金波等人研究發(fā)現(xiàn)成癮者的大腦可能存在額葉的結(jié)構(gòu)性萎縮和功能退化、海馬功能障礙、多巴胺系統(tǒng)的功能異常以及內(nèi)囊后肢的神經(jīng)纖維結(jié)構(gòu)較密、活性較高等癥狀[27]。也有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮可能與多巴胺神經(jīng)遞質(zhì)的恢復(fù)、消除焦慮情緒、重新體驗(yàn)快感有關(guān)。唐柳平認(rèn)為多巴胺不斷釋放是網(wǎng)癮癥蔓延和加強(qiáng)的重要化學(xué)因素之一[28]?？偟膩?lái)說(shuō)，大腦的一些因素與網(wǎng)絡(luò)成癮呈現(xiàn)出相關(guān)狀態(tài)，但究竟是因是果還未有明確的研究結(jié)論。二是青少年心理沖動(dòng)推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)成癮。有研究發(fā)現(xiàn)，青少年所處的特定發(fā)展階段、面臨的特定發(fā)展任務(wù)、分離的個(gè)體化以及假想觀眾等心理特點(diǎn)，是引發(fā)初中學(xué)生不健康使用互聯(lián)網(wǎng)的潛在因素；另外，從虛擬自我的角度看，那些對(duì)現(xiàn)實(shí)自我不滿意的青少年更可能會(huì)沉迷于互聯(lián)網(wǎng)建構(gòu)的虛擬空間，醉心于虛擬自我，容易網(wǎng)絡(luò)成癮。與此同時(shí)，青少年的依戀傾向也是網(wǎng)絡(luò)成癮的原因之一[29]。三是不良的心理成癮特征推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)成癮。馬阿米娜提到青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者的個(gè)性心理特點(diǎn)是自我概念不完善明確、人際交往能力差、應(yīng)對(duì)壓力的能力差，內(nèi)向孤獨(dú)、抑郁特質(zhì)明顯等[19]。除此之外，雷靂的研究也認(rèn)為關(guān)注即刻得到滿足的(現(xiàn)在定向)青少年比關(guān)注未來(lái)定向的青少年更容易通過(guò)發(fā)泄與幻想的應(yīng)對(duì)方式指向網(wǎng)絡(luò)成癮[30]。四是青少年心理需要的滿足推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)成癮。段興利從“需要-滿足”理論出發(fā)，認(rèn)為青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的一個(gè)重要原因就是在校園環(huán)境中產(chǎn)生了許多亟待滿足的內(nèi)在需要，如人際交往、宣泄、歸屬、成就、滿足等，但因各種原因這些需要滿足受到阻擾，而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)就給青少年們提供了這樣一個(gè)能夠滿足的環(huán)境[6]。與現(xiàn)實(shí)生活相比，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的個(gè)體就更容易獲得滿足感和成就感，比如好奇心、支配需要、自我成就和歸屬感的滿足[31]。

其次是吸引力研究。作為媒介的互聯(lián)網(wǎng)憑著其獨(dú)有的特性對(duì)青少年產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力，而青少年的外在環(huán)境則在很大程度上影響了其行為選擇。學(xué)者們關(guān)于網(wǎng)絡(luò)吸引力的研究主要圍繞網(wǎng)絡(luò)特征與青少年身心特點(diǎn)的相互作用而展開。一是網(wǎng)絡(luò)的交互性營(yíng)造了青少年網(wǎng)絡(luò)地位的平等氛圍。昝玉林指出通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的交流具有即時(shí)性和同步性，能立刻得到回應(yīng)的行為本身就是對(duì)該行為的強(qiáng)化，且青少年還可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行平等的交流[32]。二是網(wǎng)絡(luò)的多元性導(dǎo)致青少年行為選擇無(wú)所適從。多元化的信息和功能一方面提供了更多的“超鏈接”選擇，另一方面也讓青少年遭受網(wǎng)絡(luò)空間各種信息的沖擊、擠壓，甚至是被淹沒。段興利等就指出了當(dāng)青少年長(zhǎng)時(shí)間浸泡在雜亂無(wú)章的信息中，其極易形成對(duì)信息的依賴和認(rèn)知麻痹，出現(xiàn)“信息超載”現(xiàn)象，伴隨感受性的降低，浪費(fèi)的時(shí)間也就越多，形成成癮行為[6]。三是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成青少年內(nèi)在心理的深度依賴。從網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)中“使用與滿足”的視角看，雙向甚至是多向多方位的傳播使得受眾的主體地位得到了充分體現(xiàn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的匿名性、快捷性、廣泛性等特征更是容易引起青少年對(duì)內(nèi)容的期待和渴望[33]?？傊?，網(wǎng)絡(luò)的交互性、多元性以及虛擬性在很大程度上滿足了青少年對(duì)自由度、安全感和成就感的追求和需要。

最后是影響力研究。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有自身特質(zhì)的原因，更受到外在社會(huì)環(huán)境對(duì)其生理、心理的變化和行為的綜合影響。一是不良的家庭氛圍影響導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)成癮，二是家庭外在的硬件條件影響了青少年的心理行為選擇。金盛華等人研究發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位與網(wǎng)絡(luò)成癮成負(fù)相關(guān)，意味著家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位較低的青少年更易網(wǎng)絡(luò)成癮[34]，這與許多學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮在農(nóng)村的發(fā)生率多于城市一致。另一方面是家庭內(nèi)在的軟件條件影響了青少年的心理行為選擇，主要涉及了父母的自身素質(zhì)、教養(yǎng)方式、家庭關(guān)系等。比如申子姣等研究發(fā)現(xiàn)父母的行為控制與青少年網(wǎng)絡(luò)成癮呈正相關(guān)，心理控制與網(wǎng)絡(luò)成癮呈負(fù)相關(guān)[35]，這表明了父母自身素質(zhì)對(duì)青少年的重要性。王莉等調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)家庭教養(yǎng)方式對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有著重要的影響[36]。學(xué)者黃雪華通過(guò)對(duì)東莞市的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母受教育程度較低家庭的親子溝通狀況較差，孩子很容易躲藏到網(wǎng)絡(luò)世界中去[37]。這表明家庭中的夫妻關(guān)系和親子關(guān)系對(duì)青少年有著重要影響。鄧林園[38]、彭陽(yáng)[39]等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)親子依戀、父母支持度、父母親角色分工對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有著重要的作用。二是不良的學(xué)校氛圍影響導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)成癮。一方面，應(yīng)試教育下，過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力會(huì)造成青少年的心理危機(jī)。學(xué)者叢梅指出在承受來(lái)自于文化傳統(tǒng)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、教育理念和家庭學(xué)校等多方面的社會(huì)壓力時(shí)，大眾對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的單一化給很多青少年帶來(lái)自卑感，使其更容易陷入網(wǎng)絡(luò)世界[40]。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)不良的同伴關(guān)系影響青少年的行為選擇。任心宇的研究發(fā)現(xiàn)良好的同伴關(guān)系是防止網(wǎng)絡(luò)成癮的有效保護(hù)性因素[41]。無(wú)獨(dú)有偶，鄧英欣等人的研究也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮顯著負(fù)相關(guān)[42]，這表明了學(xué)校里的同伴關(guān)系帶來(lái)的社會(huì)支持對(duì)青少年的行為選擇有著一定的影響，同伴之間的從眾與跟隨現(xiàn)象較為普遍。三是不良的社會(huì)氛圍影響導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)成癮。一方面，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用缺乏較好的監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)秩序和規(guī)則尚不完善，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過(guò)于寬松。另一方面，在觀念多元、利益多樣、個(gè)性獨(dú)特、結(jié)群多向的社會(huì)背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的快節(jié)奏生活和壓力又充斥在青少年周圍，當(dāng)他們面臨著這樣的困惑、壓力、限制和選擇時(shí)，社會(huì)又缺乏更多的娛樂場(chǎng)所及閑暇生活指導(dǎo)，這為網(wǎng)絡(luò)成癮的滋生創(chuàng)造了有利條件[40]。

(五)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策性研究

首先是預(yù)防性對(duì)策。預(yù)防性對(duì)策是指通過(guò)各類行動(dòng)與服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙青少年健康上網(wǎng)的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制的措施。預(yù)防性對(duì)策主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)外在因素的變化影響青少年。一是提升自身免疫與家庭教育相結(jié)合。何向陽(yáng)等認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先改變家庭管理作風(fēng)，形成民主的家庭管理方式，讓青少年有更多的成就感，使其擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的影響[31]；劉麗平認(rèn)為家庭的教育、監(jiān)管、管理與配合對(duì)青少年的上網(wǎng)教育非常重要，家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知、對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的建立以及經(jīng)常性的相互交流有利于營(yíng)造一個(gè)較好的家庭氛圍，從而轉(zhuǎn)移孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力[43]。二是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與學(xué)校教育相結(jié)合。王國(guó)珍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力和網(wǎng)絡(luò)使用的自控能力，通過(guò)教育達(dá)到預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的目的[44]。除此之外，趙萍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從加強(qiáng)青少年心理健康教育、挖掘個(gè)體潛能、改善育人環(huán)境、優(yōu)化同輩系統(tǒng)等四個(gè)方面進(jìn)行預(yù)防[45]。三是提高成癮門檻與社會(huì)監(jiān)管相結(jié)合。一方面是將腦功能影像學(xué)應(yīng)用到檢測(cè)中。李紅霞等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)神經(jīng)影像學(xué)可以檢測(cè)出網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的大腦結(jié)構(gòu)和功能的異常，這可以為預(yù)防、干預(yù)和治療青少年網(wǎng)絡(luò)成癮提供“可視化”的科學(xué)依據(jù)[46]。另一方面是監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)行業(yè)。鄧驗(yàn)認(rèn)為社會(huì)監(jiān)管應(yīng)該涉及到健全網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)并將之普及，倡導(dǎo)具有高效過(guò)濾功能的“綠色”上網(wǎng)業(yè)務(wù)，規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)管理等[1]108-109。另外，還有學(xué)者從大學(xué)生的在校網(wǎng)絡(luò)行為出發(fā)，倡導(dǎo)建立以學(xué)業(yè)成績(jī)分析為基礎(chǔ)的成癮偵測(cè)模型予以預(yù)防[47]。四是營(yíng)造良好氛圍與行業(yè)自律相結(jié)合。趙靖茹從應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的直接誘因——網(wǎng)絡(luò)游戲出發(fā)，提出了企業(yè)應(yīng)該在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，推進(jìn)公益性文化產(chǎn)品的發(fā)展，同時(shí)還要強(qiáng)化企業(yè)責(zé)任，把好網(wǎng)絡(luò)源頭關(guān)[48]?？偠灾?，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防需要青少年自身的克制，更需要通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)的共同努力，為青少年?duì)I造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

其次是干預(yù)性對(duì)策。干預(yù)性對(duì)策是指運(yùn)用各類專業(yè)方法，協(xié)助青少年擺脫網(wǎng)癮，恢復(fù)其社會(huì)功能。許多學(xué)者充分借鑒了國(guó)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出了直接的行為療法、認(rèn)知療法、中醫(yī)療法，間接的家庭療法、營(yíng)地療法和團(tuán)體療法等；國(guó)內(nèi)也開展了一系列的網(wǎng)癮干預(yù)策略的探索，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。一是國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的引介研究。郗杰英等學(xué)者指出韓國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、新加坡等國(guó)家主要采取機(jī)構(gòu)治療方式，在治療期間禁止使用電腦，通過(guò)其他的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。治療手段主要包括藝術(shù)療法、運(yùn)動(dòng)療法、自然療法等[4]。昝玉林研究發(fā)現(xiàn)法國(guó)在干預(yù)青少年網(wǎng)癮方面主要采取家庭公約方式，即政府要求家長(zhǎng)與孩子制定家庭公約，形成約束力[49]。孫宏艷等人研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)更多采取團(tuán)體治療協(xié)助學(xué)生擺脫網(wǎng)癮，香港地區(qū)則主要依靠學(xué)校專職社會(huì)工作者、心理專家和公益性社會(huì)團(tuán)體來(lái)引導(dǎo)青少年戒除網(wǎng)癮[50]。基于國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)者將目光聚焦到了健全的法制、豐富的課余生活和廣泛的社會(huì)參與上，這為我國(guó)的網(wǎng)癮矯治提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二是我國(guó)青少年網(wǎng)癮矯治中存在的問(wèn)題研究。郗杰英等指出網(wǎng)絡(luò)成癮矯治行業(yè)沒有主管部門，同時(shí)由于沒有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)成癮矯治機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，矯治機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊。有的矯治機(jī)構(gòu)抓住了家長(zhǎng)想幫助孩子戒除網(wǎng)癮的心理對(duì)矯治收取高額費(fèi)用，更是使得矯治行業(yè)偏離了矯治行業(yè)的初衷[4]。三是網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)對(duì)策研究。徐娟強(qiáng)調(diào)干預(yù)過(guò)程需要遵守的原則分別有尊重、積極傾聽、助人自助以及多方協(xié)同[51]。對(duì)于心理矯治而言，可以分為團(tuán)體心理干預(yù)、個(gè)體心理干預(yù)、家庭治療以及家庭團(tuán)體治療[52]。對(duì)此，宋清海等就通過(guò)研究證明了團(tuán)體心理治療對(duì)于網(wǎng)癮青少年具有一定的效果[53]。心理矯治中具體的治療方式包括了認(rèn)知行為療法、結(jié)構(gòu)治療模型、薩提亞治療方法等。這些療法通過(guò)對(duì)個(gè)體的心理介入，協(xié)助青少年完善人格和社會(huì)技能，滿足青少年的情感需求和溝通需求。對(duì)于社會(huì)矯治而言，包括了學(xué)校干預(yù)、營(yíng)地干預(yù)、社會(huì)工作干預(yù)等，主要通過(guò)一些外部力量來(lái)對(duì)青少年進(jìn)行綜合干預(yù)，達(dá)成治療效果。對(duì)于醫(yī)藥矯治而言，包括了藥物療法和針灸療法，主要基于網(wǎng)絡(luò)成癮的生理性因素而有針對(duì)性地進(jìn)行治療。比如，楊國(guó)棟基于對(duì)多巴胺的平衡提出了東蓑若堿藥物治療以及心理干預(yù)的方法；而陶然基于網(wǎng)絡(luò)成癮是一種內(nèi)分泌紊亂的精神類疾病而采取中西醫(yī)結(jié)合的藥物治療[54]。此外，唐任之慧等學(xué)者基于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)針刺療法對(duì)于干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮有一定的效果[55]?？偠灾?，學(xué)者們從不同的角度提出了不同的矯治方法，但就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)對(duì)此沒有一個(gè)統(tǒng)一的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。因此，上述所提到的矯治方法的科學(xué)性仍有待進(jìn)一步驗(yàn)證。

最后是發(fā)展性對(duì)策。發(fā)展性對(duì)策是指通過(guò)發(fā)展社會(huì)資源和挖掘青少年潛能，使青少年的自身能力得到增強(qiáng)從而可以抵抗網(wǎng)絡(luò)誘惑以及提升自制力的措施。一方面，強(qiáng)調(diào)青少年個(gè)體對(duì)積極心理的塑造，挖掘青少年的自身潛能。胡舒樂認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮的教育應(yīng)該選擇積極的主題，發(fā)展個(gè)體積極心理品質(zhì)，使個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)有更積極的思維方式，挖掘自身的潛能，提升個(gè)體的幸福感[56]。此外，程福財(cái)從社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)視角的理論層面，提出從青少年所處的社會(huì)環(huán)境中尋找其網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和解決辦法，通過(guò)對(duì)“正面”“優(yōu)勢(shì)”的突出與強(qiáng)調(diào)，去激發(fā)案主自我?guī)椭膭?dòng)機(jī)及其潛能，使其逐步走出虛擬空間，健康回歸現(xiàn)實(shí)生活[18]。具體來(lái)說(shuō)，還可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)療法、閱讀療法、藝術(shù)療法等去發(fā)現(xiàn)個(gè)體自身潛能，轉(zhuǎn)移注意力。另一方面，要發(fā)動(dòng)社會(huì)多方力量，構(gòu)建網(wǎng)癮社會(huì)支持網(wǎng)。王子舟等人分別從三個(gè)層次提出了應(yīng)該構(gòu)建微觀層面上以家庭成員為核心的支持網(wǎng)，中觀層面上以學(xué)校、網(wǎng)癮治療組織和媒體為核心的支持網(wǎng)，以及宏觀層面上由政府或國(guó)家形成的支持網(wǎng)，通過(guò)對(duì)各種社會(huì)資源的發(fā)掘和有效使用，為青少年提供情感、經(jīng)濟(jì)、信息以及陪伴支持等，在根本上防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮[22]。

(六)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的反思性研究

首先，是反思問(wèn)題化過(guò)程。在許多學(xué)者探討青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的界定、成因以及對(duì)策時(shí)，也有一些學(xué)者從問(wèn)題本身出發(fā)追溯為什么青少年網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題。比如，陳偉偉就站在了正面的角度將青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的歸因聚焦于青少年置身其中的社會(huì)脈絡(luò)，認(rèn)為市政府、媒體與大眾共同占據(jù)了青少年的發(fā)言權(quán)，并以“青少年=問(wèn)題”及“熱衷上網(wǎng)=網(wǎng)絡(luò)成癮”負(fù)面詮釋了青少年及青少年上網(wǎng)[57]。另外，韓俊紅基于家長(zhǎng)作用的視角，提出在網(wǎng)絡(luò)成癮的醫(yī)學(xué)化過(guò)程中，網(wǎng)癮青少年的家長(zhǎng)始終發(fā)揮著引擎作用，具體體現(xiàn)在從網(wǎng)絡(luò)越軌行為的初始確認(rèn)、網(wǎng)絡(luò)越軌行為非正式醫(yī)學(xué)化到網(wǎng)絡(luò)越軌行為正式醫(yī)學(xué)化的三個(gè)遞進(jìn)階段，家庭權(quán)力關(guān)系結(jié)構(gòu)決定著問(wèn)題的走向[58]。正是在這樣的問(wèn)題化視角下，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮被視為洪水猛獸，成為了一種世界性的難題。于是學(xué)者白煒就跳脫了網(wǎng)絡(luò)成癮本身的問(wèn)題，批判當(dāng)下對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮“問(wèn)題化”推波助瀾的行為，從我國(guó)的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及家庭關(guān)系中探討成癮的本質(zhì)原因和關(guān)注點(diǎn)[59]?？傊挥袕牟煌暯侵腥フJ(rèn)識(shí)一個(gè)現(xiàn)象，才可以得到更多的了解與理解。

其次，是反思比較化過(guò)程。隨著學(xué)術(shù)界對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)注的不斷深入，有些學(xué)者還把目光轉(zhuǎn)到了類似的成癮行為上，通過(guò)對(duì)比兩者從而更加深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮行為。一方面，比較智能手機(jī)成癮與網(wǎng)絡(luò)成癮。劉勤學(xué)等人認(rèn)為二者在行為界定、概念內(nèi)涵以及測(cè)量工具上有些類似，但與網(wǎng)絡(luò)成癮相比，智能手機(jī)成癮展現(xiàn)了四點(diǎn)不同：一是出現(xiàn)了新的行為維度；二是成癮群體更多的是對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)成癮；三是成癮內(nèi)容具有整合型，智能手機(jī)成癮亞類特征相對(duì)不明顯；四是成癮的可能性更大[60]。另一方面，比較海洛因成癮與網(wǎng)絡(luò)成癮。賀金波等人從生理性因素研究發(fā)現(xiàn)兩者成癮具有許多相似的臨床表現(xiàn)，但海洛因成癮的腦損害區(qū)域偏向更高級(jí)的認(rèn)知控制環(huán)路和獎(jiǎng)賞環(huán)路，損害范圍更廣；而網(wǎng)絡(luò)成癮的腦損害主要發(fā)生在相對(duì)低級(jí)的記憶-學(xué)習(xí)環(huán)路和動(dòng)機(jī)環(huán)路，損害范圍較窄[61]?；谶@些較新的比較研究，可以看出成癮行為本身的相似性，而網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種在信息化時(shí)代下個(gè)體與社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物，更加顯示出了問(wèn)題的矛盾性——既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。

最后，是反思健康化過(guò)程。有學(xué)者通過(guò)質(zhì)性研究，提出了青少年健康上網(wǎng)的概念、結(jié)構(gòu)以及有利影響因素。綜合來(lái)看，雷靂認(rèn)為青少年“健康上網(wǎng)”行為概念的內(nèi)容主要包括抵制不良、不可沉迷、不擾常規(guī)、控制時(shí)間、健康時(shí)限、放松身心、輔助學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)獲益等。他還根據(jù)訪談結(jié)果對(duì)青少年健康上網(wǎng)行為影響因素進(jìn)行了分類：一是來(lái)自教師和學(xué)校的“教育指導(dǎo)作用”；二是來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的“經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)作用”；三是同伴關(guān)系在青少年的發(fā)展中的“心理參照作用”[30]。

二、已有研究評(píng)價(jià)

對(duì)近十年來(lái)相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理，可以看出，國(guó)內(nèi)學(xué)者從不同的學(xué)科視域出發(fā)、采用不同的思路對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象進(jìn)行了深入探究，學(xué)術(shù)界對(duì)于該主題給予了較為廣泛的關(guān)注并取得了很大的成果。一是研究隊(duì)伍的壯大與多元。從研究數(shù)量上看，關(guān)于該主題的成果非常豐富，學(xué)術(shù)界對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮持有較高的關(guān)注度；從研究人員上看，不僅有專職學(xué)者、高校教授，還有中小學(xué)的教師以及相關(guān)機(jī)構(gòu)人員。二是研究框架的形成與完善。從青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的界定、監(jiān)測(cè)、特點(diǎn)到現(xiàn)狀研究，從青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的生理、心理、社會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)成癮的成因研究，從預(yù)防、干預(yù)、發(fā)展性對(duì)策到一些反思問(wèn)題化、比較化、健康化的研究，構(gòu)建了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的研究基礎(chǔ)框架。三是研究視野的交叉與多樣。在已有文獻(xiàn)中，主要涉及了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、傳媒學(xué)、社會(huì)工作學(xué)等學(xué)科視野，跨學(xué)科的研究較為普遍。四是研究方法的擴(kuò)展與深入。從文獻(xiàn)分析法到調(diào)查研究法再到深度訪談法，從個(gè)案分析到大數(shù)據(jù)的挖掘分析，多樣化的研究方法使得已有研究更具有全面性和科學(xué)性?？偟膩?lái)說(shuō)，已有研究涉及到了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的方方面面，但是面對(duì)著日益復(fù)雜的社會(huì)背景以及青少年多樣化特質(zhì)的交互性，還存在一定的問(wèn)題，有待進(jìn)一步探討。

第一，研究的范式有待拓展。一方面，已有研究主要集中于大規(guī)模的定量研究或是思辨性分析，對(duì)于個(gè)案深度研究和參與式研究相對(duì)較為缺乏，同時(shí)還存在著調(diào)查樣本較少，缺乏垂直追蹤調(diào)查、問(wèn)題視角帶入等弊端。另一方面，相對(duì)于橫向研究，關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的縱向研究較少。對(duì)于個(gè)體網(wǎng)絡(luò)成癮前、成癮時(shí)以及成癮后的不同階段的深入研究較為缺乏。第二，研究的視野有待擴(kuò)展。其一，雖然已有研究中涉及多種學(xué)科視野，但從數(shù)量分布上看，不管是書籍還是文獻(xiàn)主要還是集中于心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的調(diào)查研究，其他學(xué)科研究還有待深入。其二，當(dāng)前的研究多采取的是問(wèn)題視角，這在一定程度上讓青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題化，偶有少數(shù)學(xué)者反思問(wèn)題化視角，但也缺乏反思過(guò)后的正向深入探討。其三，缺乏國(guó)際在地化視野，當(dāng)前研究多數(shù)以直接國(guó)外研究為參考，忽略了本土傳統(tǒng)文化的作用，這使得研究成果的應(yīng)用與推廣受到了一定的影響。第三，研究的內(nèi)容有待深化。一方面，當(dāng)前研究的基本框架雖已形成，但對(duì)于具體的研究?jī)?nèi)容多集中在對(duì)形成原因、產(chǎn)生影響與應(yīng)對(duì)策略方面的一般性研究，對(duì)于專門性的深入研究成果相對(duì)較少；同時(shí)，在具體內(nèi)容上，對(duì)于發(fā)展性對(duì)策的研究相對(duì)較為薄弱，研究的廣度與深度有待進(jìn)一步拓展與深化。另一方面，雖然關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮研究的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，但研究到了瓶頸期，缺乏新思路和新方法。第四，研究的維度有待豐富。其一，區(qū)域性研究和比較性研究較為缺乏，對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的情況，多集中于同一地區(qū)的人口學(xué)變量的研究上，對(duì)不同地區(qū)之間、不同文化之間、不同年齡之間的對(duì)比性研究較少。其二，網(wǎng)癮青少年與非網(wǎng)癮青少年的追蹤比較研究較少，既缺乏對(duì)兩者今后影響的探討，又缺乏網(wǎng)絡(luò)成癮與其他青少年亞文化例如紋身、抽煙、飆車等行為的比較研究。其三，對(duì)于已有的差異性，大多數(shù)只探討了形成某種差異性的原因，卻很少有學(xué)者探討這個(gè)差異性會(huì)在今后給當(dāng)事人帶來(lái)怎樣的影響，缺乏追蹤調(diào)查去驗(yàn)證這個(gè)研究分析。因此，加強(qiáng)新時(shí)代大數(shù)據(jù)背景下的差異性研究，是理論和實(shí)踐中面臨的一大挑戰(zhàn)。

三、未來(lái)研究建議

一是深化研究領(lǐng)域，拓展研究?jī)?nèi)容。當(dāng)下關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的研究主要基于國(guó)外的研究成果和多學(xué)科視野的基礎(chǔ)，在未來(lái)的研究中，除了深化傳統(tǒng)的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域研究外，重點(diǎn)是要基于我國(guó)傳統(tǒng)文化去研究分析本土化的網(wǎng)癮預(yù)防及干預(yù)對(duì)策，用中華優(yōu)秀文化中衍生出的道德情操、社會(huì)美德以及個(gè)人修養(yǎng)來(lái)潛移默化地影響青少年，推廣網(wǎng)癮防治的本土化措施，提高網(wǎng)癮防治的效率。

二是擴(kuò)大研究視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。其一是突出研究專業(yè)性，既強(qiáng)調(diào)視野的廣度，也強(qiáng)調(diào)研究的深度。其二是反思問(wèn)題化視角，審視話語(yǔ)-權(quán)力框架下的身份建構(gòu)。要以青少年的主動(dòng)話語(yǔ)為主進(jìn)行研究分析，擺脫最初的問(wèn)題化視角，做到研究的客觀真實(shí)；在去“問(wèn)題化視角”后，還需要進(jìn)一步在該視野中繼續(xù)探討該現(xiàn)象的本質(zhì)。其三是結(jié)合國(guó)際化與本土化，實(shí)現(xiàn)視野的國(guó)際在地化。這就需要未來(lái)既要不斷追蹤學(xué)術(shù)前沿，關(guān)注國(guó)際研究動(dòng)態(tài)，又要繼續(xù)挖掘本土的研究土壤，因地制宜、有針對(duì)性地進(jìn)行該議題的學(xué)術(shù)研究。

三是更新研究范式，拓展研究深度。其一是加強(qiáng)實(shí)證性研究。既要依托大數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量調(diào)查研究和數(shù)據(jù)追蹤，也要堅(jiān)持以個(gè)案分析、深度訪談以及參與田野調(diào)查為主的定性調(diào)查。其二是加強(qiáng)對(duì)比性研究。從空間角度來(lái)看，國(guó)家、民族、區(qū)域、城市以及城鄉(xiāng)之間的影響因素各不相同；從時(shí)間角度來(lái)看，不同個(gè)體在同一時(shí)期以及多位個(gè)體在不同時(shí)期所呈現(xiàn)出來(lái)的狀況也不盡一致，這就要求我們?cè)谘芯恐屑訌?qiáng)對(duì)比性研究，從微觀到宏觀、從場(chǎng)景式到理論式、從共時(shí)性到歷時(shí)性，全面了解我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀。其三是加強(qiáng)多樣化研究。網(wǎng)絡(luò)成癮作為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)其進(jìn)行研究分析不能僅限于單一的方法和對(duì)象。一方面要積極探索更適用于網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查的多元方法，比如借助網(wǎng)絡(luò)的匿名性進(jìn)行線上的深度訪談和大數(shù)據(jù)調(diào)查，通過(guò)線上的參與式觀察以及線下的實(shí)地調(diào)查更加深入地了解青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的情況；另一方面要重視研究對(duì)象的多樣化，除了直接調(diào)查研究青少年，還可以通過(guò)對(duì)特定群體比如父母、教師以及其他年齡段網(wǎng)癮者的調(diào)查來(lái)使得研究更加全面和客觀。

四是豐富研究維度，加強(qiáng)比較研究。一方面加強(qiáng)差異性研究，將網(wǎng)絡(luò)成癮與其他現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，如探討網(wǎng)絡(luò)成癮與電視成癮的差異，在一個(gè)大背景下進(jìn)行水平式對(duì)比差異分析，減少微觀研究中的刻板印象和固化思維。另一方面是加強(qiáng)已有研究結(jié)果的差異性研究，探討人口學(xué)變量在網(wǎng)絡(luò)成癮差異中的后續(xù)影響，如城市網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年與農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年在影響程度上的差異，以及這種差異存在的原因，這可以使我們更好地去認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)。