摘 要：“和合”教育以“和”為價(jià)值導(dǎo)向，以“合”為途徑和手段，通過(guò)營(yíng)造一種自然、和諧、全面、穩(wěn)定、平衡、有序的教育環(huán)境，促進(jìn)教育者和受教育者都能得到優(yōu)質(zhì)均衡的和諧發(fā)展。基于“和合”教育理念，教師從班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)兩方面，探討“和合”教育理念在班級(jí)管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“和合”教育；班級(jí)管理；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）08-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.140

“和合”教育是我校提出的特色教育理念，旨在構(gòu)建注重學(xué)生發(fā)展的“和合”課堂，實(shí)施激發(fā)生命活力的“和合”教學(xué)，促使教育者和受教育者都能得到優(yōu)質(zhì)均衡的和諧發(fā)展。

一、班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

班主任要想和學(xué)生建立和諧、合作的關(guān)系，就必須是一個(gè)恩威并施、民主型的班主任。我在班主任管理工作上始終堅(jiān)持和學(xué)生共同管理班級(jí)，讓學(xué)生當(dāng)家做主。

（一）建立班集體核心，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委會(huì)

班委會(huì)的組建通過(guò)學(xué)生自薦、他薦，綜合考慮紀(jì)律表現(xiàn)、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)等方面而組建。在班干部培養(yǎng)上，要求以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。在管理班級(jí)事務(wù)上，班主任和班干部共同商量制訂可行的班級(jí)管理制度，滲透“和合”理念，制訂出來(lái)的管理?xiàng)l例和措施既要科學(xué)可行，也要獲得學(xué)生的認(rèn)同。班委會(huì)每周會(huì)定期召開班干部會(huì)議，共同研究解決每周出現(xiàn)的各類問(wèn)題。

（二）以“和合”為核心，打造優(yōu)秀的班長(zhǎng)團(tuán)

以班長(zhǎng)團(tuán)為班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)核心。傳統(tǒng)的班級(jí)管理一般是設(shè)正、副班長(zhǎng)各一名，帶領(lǐng)全體班干部管理班級(jí)大小事務(wù)，協(xié)助班主任解決班級(jí)發(fā)展中存在的各種問(wèn)題。然而，僅靠一兩名班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)進(jìn)行班級(jí)管理，其個(gè)人壓力會(huì)比較大，而且會(huì)在一定程度上影響班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。因此，組建班長(zhǎng)團(tuán)，形成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共進(jìn)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，可以更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理效果。

具體班長(zhǎng)團(tuán)組成與分工如下：

1.常務(wù)班長(zhǎng)。（1）代表班級(jí)參加學(xué)校會(huì)議，做好上傳下達(dá)的工作。（2）協(xié)助學(xué)習(xí)委員加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（3）協(xié)助文體委員開展文體活動(dòng)。（4）協(xié)助團(tuán)支書進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)與傳播。

2.常務(wù)副班長(zhǎng)。（1）負(fù)責(zé)跟蹤每天學(xué)校和年級(jí)對(duì)班級(jí)的檢查扣分情況，及時(shí)糾正班級(jí)成員的錯(cuò)誤。（2）協(xié)助勞動(dòng)委員監(jiān)督衛(wèi)生值日情況、組織開展大掃除。（3）協(xié)助生活委員管理班級(jí)財(cái)產(chǎn)，關(guān)心和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

3.值周班長(zhǎng)。（1）協(xié)助常務(wù)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)處理班級(jí)事務(wù)。（2）輪流負(fù)責(zé)一周的值周工作，按照班規(guī)執(zhí)行班級(jí)管理。

二、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)

我?！昂秃稀钡慕逃砟顝?qiáng)調(diào)“合作”的地位和重要性。開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于班級(jí)日常管理、改善課堂的學(xué)習(xí)氣氛、促進(jìn)集體凝聚力等。因此，把小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用到班級(jí)管理和課堂學(xué)習(xí)中是一種值得倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)的方式之一。

（一）組建合作學(xué)習(xí)小組，明確組員分工

合作學(xué)習(xí)小組的組建，原則上遵循學(xué)生自由組合為主、班主任調(diào)控為輔。自由組合能夠給予學(xué)生信任、尊重和自主的權(quán)利，有利于小組日后文化氛圍的營(yíng)造，增強(qiáng)小組內(nèi)部的凝聚力。而班主任的調(diào)控則起到規(guī)范小組組建的作用。如：（1）各小組男女比例要基本一致。（2）五名班長(zhǎng)分別在不同的組，班干部不能扎堆在一個(gè)小組。（3）各成員學(xué)科成績(jī)互補(bǔ)。

小組組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的核心領(lǐng)導(dǎo)，其管理能力和性格態(tài)度對(duì)小組的建設(shè)舉足輕重，因此在小組組長(zhǎng)的選擇上要特別慎重。根據(jù)組長(zhǎng)人選的學(xué)習(xí)成績(jī)、組織管理能力、品行態(tài)度等方面由班主任和班長(zhǎng)團(tuán)討論并最終確定各小組組長(zhǎng)。

具體合作學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部分工如下：

1.小組組長(zhǎng)。小組組長(zhǎng)是小組的管家，要關(guān)注小組成員的思想態(tài)度、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每周在周記本上向班主任匯報(bào)小組情況。

2.學(xué)科組長(zhǎng)（多名）。（1）負(fù)責(zé)小組成員的學(xué)習(xí)監(jiān)督，監(jiān)督小組成員的作業(yè)、上課紀(jì)律，輔助學(xué)困生、偏科的學(xué)生。（2）積極組織課堂討論，分享和展示討論結(jié)果。

3.紀(jì)律組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)小組的自習(xí)、晚修紀(jì)律，按班規(guī)管理小組的紀(jì)律。

4.衛(wèi)生組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)小組的衛(wèi)生監(jiān)督，課桌要對(duì)齊、桌下不能有垃圾，桌面書本不得超過(guò)七本。

（二）打造組內(nèi)文化，營(yíng)造凝心聚力、合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍

為了打造各合作學(xué)習(xí)小組良好的文化氛圍，營(yíng)造凝心聚力的團(tuán)結(jié)氣氛，每個(gè)小組必須確立各自的組名、組訓(xùn)、小組目標(biāo)，從而增強(qiáng)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。例如：破浪組；組訓(xùn)：Nothing is impossible；目標(biāo)：周周第一名，月月總冠軍。另外，還通過(guò)班會(huì)課、趣味活動(dòng)、大食會(huì)等途徑增加小組間的合作交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)小組內(nèi)部成員間的情誼，使小組成員快速地熟悉、融合起來(lái)，形成和諧友愛、協(xié)作共進(jìn)的學(xué)習(xí)生活氛圍。

（三）建立小組承包管理制度

班級(jí)的管理不應(yīng)該是少數(shù)個(gè)人的管理，而應(yīng)該是全員參與，輪流管理，這樣才能讓學(xué)生自主管理得到真正的落實(shí)。小組承包管理既可以讓全班學(xué)生參與到班級(jí)管理中，為班集體做貢獻(xiàn)，又可以減輕班級(jí)干部的工作量。小組承包的內(nèi)容主要由三部分組成：手機(jī)監(jiān)管；值日承包；自習(xí)課、晚修紀(jì)律小組承包管理。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐證明，以班長(zhǎng)團(tuán)為核心的班委會(huì)管理模式和小組合作化的班級(jí)管理模式能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自主管理的能力，促進(jìn)師生、生生間的合作與交流，有利于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，充分發(fā)揚(yáng)了“和合”教育理念精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐開乾.淺談和諧理念的初中班級(jí)管理[J].教育界（綜合教育研究），2016（7）.

[2]秦文賢.“和合文化”推進(jìn)班集體建設(shè)[J].教育，2011（36）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：鐘夢(mèng)瑤（1989.12— ），女，漢族，廣東廣州人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐。