聶曼

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用范圍逐步拓寬，為高等教育發(fā)展提供了很多新的機會。對高等教育管理信息化建設(shè)中存在的問題進行總結(jié)，并從構(gòu)建高等教育管理的大數(shù)據(jù)觀、完善信息化平臺建設(shè)、優(yōu)化師資隊伍、信息化管理體系的完善、思想意識的明確五方面，論述了大數(shù)據(jù)時代高等教育管理信息化建設(shè)方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù);高等教育;信息化

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0258-02

隨著社會的不斷發(fā)展，我國教育體系得到了本質(zhì)性完善，各大高等院校也在教育體系創(chuàng)新上下了很多功夫，使得教育管理信息化成為熱門話題。在大數(shù)據(jù)技術(shù)時代的帶領(lǐng)下，想要將教育管理信息化建設(shè)工作落實下去，需要與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，并將其應(yīng)用到高等教育管理上，實現(xiàn)教育工作的全面創(chuàng)新。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)分析

（一）大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)主要是隨著信息數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展而發(fā)展，截止到目前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)在各個行業(yè)之中得到了應(yīng)用，在高等教育管理領(lǐng)域之中亦是如此，將大數(shù)據(jù)與高校教育管理工作相結(jié)合，可以將教育機制中的本質(zhì)作用體現(xiàn)出來，確保教育工作得到更多創(chuàng)新機會。

（二）大數(shù)據(jù)的特點

1.容量大，數(shù)據(jù)種類多樣

在大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中，物聯(lián)網(wǎng)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)得到了深入性優(yōu)化和發(fā)展，這對于大數(shù)據(jù)容量的擴充起到了極大的促進作用。站在數(shù)據(jù)種類角度來說，隨著當(dāng)前智能設(shè)備、相關(guān)傳感器等在生活和工作中的不斷應(yīng)用，數(shù)據(jù)的種類和結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生著變化。此種情況之下，人們可以借助于具體的數(shù)據(jù)、文本等內(nèi)容優(yōu)化，建立更加完善的結(jié)構(gòu)體系，進而確保非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)得到全面調(diào)整[1]。

2.快速處理數(shù)據(jù)，強化數(shù)據(jù)價值的真實性

現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷優(yōu)化和發(fā)展，人們需要借助軟件性能的優(yōu)化，確保數(shù)據(jù)資源得到有效處理，并將其系統(tǒng)化特點呈現(xiàn)出來。另外，在實際數(shù)據(jù)處理過程中，研究人員可以借助管理數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化分析，讓教育管理數(shù)據(jù)始終處于最前端，只有這樣，才能將具體教育管理需求點呈現(xiàn)出來。一般情況下，數(shù)據(jù)系統(tǒng)性分析工作的開展，主要是為后續(xù)的數(shù)據(jù)使用提供支撐，通過對大數(shù)據(jù)資源的全面處理，明確數(shù)據(jù)管理的基本理念和內(nèi)涵，最終實現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下，具體工作內(nèi)容的持續(xù)性優(yōu)化。

二、高等教育管理信息化建設(shè)中存在的問題

（一）高校對教育管理信息化的認(rèn)識不足

截止到目前，大多數(shù)高校對信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行了應(yīng)用，只是應(yīng)用程度和深度不同，但從具體實行環(huán)節(jié)中可以看出，存在很多沒有解決的問題。例如，很多高校無法將信息化管理與學(xué)校基礎(chǔ)性工作相結(jié)合，進而導(dǎo)致信息化管理流于形式，無法展示出真正的管理效果。還有一部分高校對于信息化管理的認(rèn)知程度不足，片面意識極強。在他們看來，信息化管理工作的開展，就是在校園之中普及互聯(lián)網(wǎng)，并設(shè)立一卡通建設(shè)制度，并沒有將大數(shù)據(jù)真正的應(yīng)用價值展示出來。例如，高校的大數(shù)據(jù)技術(shù)只是應(yīng)用在行政辦公、公共服務(wù)設(shè)施等方面，無法與實際教學(xué)工作相結(jié)合，進而對其整體發(fā)展產(chǎn)生了極大影響。

（二）管理信息化的建設(shè)進程停滯不前

很多高校中的管理信息化平臺建設(shè)在大數(shù)據(jù)時代下稍顯不足，如教育管理數(shù)據(jù)應(yīng)用相對較慢、數(shù)據(jù)資源不能相互統(tǒng)一等等，零散性極為明顯，進而導(dǎo)致信息管理系統(tǒng)出現(xiàn)綜合性缺失等問題，對高校信息管理平臺設(shè)計產(chǎn)生了極大限制。從實際高校教育管理平臺構(gòu)建和分析角度來看，軟件環(huán)境的滯后性極為明顯，相關(guān)的人才儲備不足。相比之下，大數(shù)據(jù)平臺上的數(shù)據(jù)獲取比較困難，還要進行相關(guān)的數(shù)據(jù)整理操作。但由于高等院校在該方面的人才隊伍建設(shè)上存在明顯的不足之處，從而對高等教育管理隊伍信息化建設(shè)產(chǎn)生了極大影響。另外，整個大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，信息化數(shù)據(jù)技術(shù)只是帶動其發(fā)展的一項工具，關(guān)鍵因素主要集中在工作人員身上。但從實際發(fā)展過程中可以看出，我國高校在教育管理信息化建設(shè)上，工作人員的整體素質(zhì)明顯偏低，這對于后續(xù)高等教育發(fā)展極為不利[2]。

（三）對教育管理數(shù)據(jù)的挖掘不足

整個數(shù)據(jù)挖掘工作的開展，主要是借助于搜索算法之中的隱含含義來開展數(shù)據(jù)庫分析工作，進而將潛在的信息價值展示出來。在教育管理工作執(zhí)行上，涉及的大數(shù)據(jù)數(shù)量很多，相關(guān)工作人員需要通過具體的數(shù)據(jù)收集和挖掘以及最終的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，維護教學(xué)質(zhì)量和效果，讓大學(xué)生獲得更多成長機會。在實際問題分析過程中，教育工作者們可以借助數(shù)據(jù)的決斷性，確定問題最佳的解決方法，讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果顯得更具優(yōu)化性特點。但從實際工作過程中可以看出，由于各個高校并不具備專業(yè)的管理人才，在數(shù)據(jù)獲取算法以及模型設(shè)計上存在很多不合理之處，導(dǎo)致數(shù)據(jù)挖掘工作無法進一步開展，為高校教育管理工作的執(zhí)行帶來很大影響。

三、大數(shù)據(jù)時代高等教育管理信息化建設(shè)方法

（一）構(gòu)建高等教育管理的大數(shù)據(jù)觀

大數(shù)據(jù)屬于新時代的發(fā)展產(chǎn)物，對高等教育的優(yōu)化具備十分重要的作用。為了將教育管理項目的科學(xué)化和系統(tǒng)化特點呈現(xiàn)出來，整個高等教育管理工作的開展可以從以下幾方面著手：（1）通過對高校數(shù)據(jù)驅(qū)動文化建設(shè)的本質(zhì)性分析，幫助教育工作者以及大學(xué)生對大數(shù)據(jù)內(nèi)容進行掌握和了解，尤其是在與時代和背景相關(guān)的內(nèi)容上，可以讓大數(shù)據(jù)成為高等教育管理中的重要資源。（2）在實際高校教育管理對策優(yōu)化上，構(gòu)建起“用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)管理”的基本文化氛圍，確保高校教育體系得到合理化改革，將管理和教育工作的科學(xué)化特點呈現(xiàn)出來，讓數(shù)據(jù)資源和教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起，維護管理信息資源建設(shè)的精細(xì)化和可視化發(fā)展，為高等教育改革作出相應(yīng)貢獻。（3）在實際大數(shù)據(jù)平臺搭建時，工作人員應(yīng)提前做好大數(shù)據(jù)資源的充分分析，避免出現(xiàn)信息泄露等問題，讓數(shù)據(jù)資源管理平臺完善性不受任何影響。

（二）完善信息化平臺建設(shè)

整個高校數(shù)據(jù)信息平臺建設(shè)工作的執(zhí)行，可以為大數(shù)據(jù)資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供穩(wěn)定保障。但高校發(fā)展同樣具備很多不確定因素，如資金、人才匱乏等等，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)出現(xiàn)滯后性問題。所以說，在現(xiàn)階段教育體系優(yōu)化背景下，人們應(yīng)該以高等教育管理目標(biāo)為主線，并使其成本大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)基礎(chǔ)與高等教育體系相融合，讓高等教育展示出更為明顯的信息化特性。首先，可以利用各大高校教育資源的整合，建立特色化發(fā)展結(jié)構(gòu)，注重零散化信息的分析，將各種數(shù)據(jù)資源集中到系統(tǒng)平臺內(nèi)，并借助開放性設(shè)計，為整個平臺的更新與維護操作奠定基礎(chǔ)。其次，借助于高校的現(xiàn)有財力，引入最佳的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，讓實際教育工作的開展，與數(shù)據(jù)資源分析相互統(tǒng)一，維護數(shù)據(jù)資源的充分應(yīng)用。最后，高校教育工作人們應(yīng)該對學(xué)校未來發(fā)展目標(biāo)進行了解，并對自身教學(xué)方法進行調(diào)整，選擇針對性的數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生成長與發(fā)展?jié)M足社會需求，成為一個真正對社會有用的人[3]。

（三）優(yōu)化師資隊伍

整個高校教育管理平臺設(shè)計工作的開展，教師參與具有重要意義。為此，教師需要在原有基礎(chǔ)上提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用和管理意識，真正做到數(shù)據(jù)資源的持續(xù)優(yōu)化，為教學(xué)工作的開展提供穩(wěn)定支持。一般來說，在主體高校師資隊伍打造上，主要涉及以下兩種形式：（1）從事教學(xué)、科研的專業(yè)性師資隊伍;（2）專門從事大數(shù)據(jù)研究的技術(shù)性人才。在大數(shù)據(jù)時代之中，整個教育人才隊伍的優(yōu)化，需要將大數(shù)據(jù)思維融入其中，確保教師可以在日常工作中掌握更多的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用要領(lǐng)以及科學(xué)的數(shù)據(jù)資源管理理念，做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換工作。與此同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等教育管理信息化中的應(yīng)用，需要各個教育工作者參與到教育改革工作之中，提出一些合理化建議，讓大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺得到更加廣泛的應(yīng)用，做到資源的實時收集和反饋，維護教學(xué)管理工作的持續(xù)性改進。各個高校也要將專業(yè)性人才培養(yǎng)作為后續(xù)發(fā)展的重點內(nèi)容之一，強化與相關(guān)企業(yè)之間的交流與合作，拓寬研究型人才的培養(yǎng)渠道，以此來實現(xiàn)高等教育綜合發(fā)展的目標(biāo)。

（四）信息化管理體系的完善

為了讓大數(shù)據(jù)系統(tǒng)體系得到更多完善機會，強化高校的管理效率，其教育和管理信息化建設(shè)顯得十分重要。站在傳統(tǒng)教育角度來說，我國高校信息化建設(shè)受到了很多限制，沒有將大數(shù)據(jù)優(yōu)勢呈現(xiàn)出來，在相關(guān)制度的建設(shè)上也不完善，無法做到統(tǒng)籌發(fā)展。對于該類問題，高校信息化建設(shè)和管理部門需要提高重視程度，在實踐過程中不斷積累經(jīng)驗，做到教育管理制度體系的持續(xù)創(chuàng)新，并將制度的合理性和可行性特點呈現(xiàn)出來。例如，在制度制定時，高?？梢越柚畔⒒芾聿块T，將各方資源整合在一起，構(gòu)建完善的信息化發(fā)展和工作機制，協(xié)調(diào)好各個組織機構(gòu)之間的利益問題，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)者對該項工作開展的支持和認(rèn)可，讓該校教育和管理效率穩(wěn)步提升。除此之外，為了做到制度體系的充分完善，各個高校還可以提升對信息化建設(shè)的投資力度，讓教育和信息化管理工作保持同步。

（五）思想意識的明確

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行高等教育管理信息化建設(shè)，可以讓整個教育管理體系更加完善，賦予主體教育工作極大的創(chuàng)新力。總的來說，該項工作的開展主要是將教育管理的科學(xué)性和教育管理的系統(tǒng)性特點呈現(xiàn)出來，讓思想高等教育的管理理念煥發(fā)出新的生機。高等教育數(shù)據(jù)和文化內(nèi)容產(chǎn)量很大，其研究工作的開展也顯得十分復(fù)雜，所以說，在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用上，教師也要展示出良好的耐心，一步一步引導(dǎo)學(xué)生了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢和使用方法，最終將學(xué)習(xí)內(nèi)容與大數(shù)據(jù)聯(lián)系在一起，使之成為未來高等教育發(fā)展不可缺少的重要技術(shù)。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代下，高等教育管理信息化建設(shè)迎來了新的契機和轉(zhuǎn)折點，人們可以將大數(shù)據(jù)項目設(shè)計與學(xué)生教育管理相融合，確保教育管理水平的本質(zhì)性提升。另外，高校也可以利用大數(shù)據(jù)，讓自身發(fā)展與時代發(fā)展需求相適應(yīng)，將更多的數(shù)據(jù)資源與教學(xué)管理工作相結(jié)合，確保高等教育體系越來越完善。

參考文獻：

[1]佟艷芬.大數(shù)據(jù)時代高等教育管理信息化建設(shè)途徑探討[J].智庫時代，2019（24）：4-5.

[2]陳琦光.探索大數(shù)據(jù)時代高等教育管理信息化建設(shè)途徑[J].北極光，2019（4）：180-181.

[3]陶媛，秦利波.信息化背景下高校教育管理的體系建設(shè)研究[J].高校后勤研究，2018（10）：72-74.

◎編輯 司 楠