駱正法

[摘? ? ? ? ? ?要]? 老齡化是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中亟須重視的一個(gè)社會(huì)化問(wèn)題。發(fā)展老年開(kāi)放教育是構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的必不可少的重要措施。鑒于老年開(kāi)放教育課程體系建設(shè)正處于起始階段，針對(duì)老年開(kāi)放教育課程建設(shè)中存在的諸多問(wèn)題，著力探索老年開(kāi)放教育課程體系建設(shè)的有效途徑，積極構(gòu)建老年開(kāi)放教育課程體系，全面推進(jìn)老年開(kāi)放教育健康發(fā)展，滿足老年人的學(xué)習(xí)需求。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 老年開(kāi)放教育;課程開(kāi)發(fā);課程體系建設(shè);策略

[中圖分類號(hào)]? G648.6? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）35-0020-02

老齡化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中需面對(duì)與解決的社會(huì)課題，重視老年開(kāi)放教育是構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)必不可少的重要措施，是全面建成小康社會(huì)的重要保證。廣播電視大學(xué)全面開(kāi)展老年開(kāi)放教育，為老年事業(yè)的健康發(fā)展注入了新的活力。

一、課程體系建設(shè)面臨的困難

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們?cè)诶夏觊_(kāi)放教育課程建設(shè)上取得了很大的進(jìn)展，但也臨著一些困難。主要體現(xiàn)在：（1）在目前老年開(kāi)放教育基本依靠社區(qū)教育體系發(fā)展的現(xiàn)狀下，還無(wú)法保證有充足的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支撐老年開(kāi)放教育的課程開(kāi)發(fā);（2）鎮(zhèn)（街）一級(jí)老年開(kāi)放教育還處于社區(qū)教育、成人教育、老年教育的師資“三位一體”情況，且大多數(shù)學(xué)校只配備一位或兩位專職的教師，自主開(kāi)發(fā)老年開(kāi)放教育課程力量薄弱困難較大;（3）受各種因素的影響，已經(jīng)開(kāi)設(shè)的老年開(kāi)放教育課程仍以休閑娛樂(lè)型為主，存在著一定的片面性與局限性，質(zhì)量得不到有效保證，無(wú)法滿足更多老年人的需求;（4）老年開(kāi)放教育課程還沒(méi)有清晰的定位與建設(shè)規(guī)劃，自主開(kāi)發(fā)課程可學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)少，課程建設(shè)還將長(zhǎng)期處于自我摸索發(fā)展階段，制約著老年開(kāi)放教育的發(fā)展進(jìn)程。

二、老年開(kāi)放教育課程體系建設(shè)定位

《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》明確指出，要積極探索建立老年教育通用課程教學(xué)大綱，促進(jìn)資源建設(shè)規(guī)范化、多樣化。遴選、開(kāi)發(fā)一批通用型老年學(xué)習(xí)資源，整合一批優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、地方特色老年教育資源，推介一批科普知識(shí)和健康知識(shí)學(xué)習(xí)資源。老年開(kāi)放教育課程開(kāi)發(fā)要以區(qū)域老齡人員為課程建設(shè)服務(wù)對(duì)象。既要重視普及型與需求型課程，也要重視傳承型與時(shí)尚型課程，還需兼顧發(fā)展型與前瞻型課程。課程開(kāi)發(fā)要遵循實(shí)用性、普及性、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。因此，我們將老年開(kāi)放教育課程體系建設(shè)明確定位為：立足區(qū)域?qū)嶋H，滿足老年需求;縣市開(kāi)發(fā)為主，鎮(zhèn)街開(kāi)發(fā)為輔;課程逐步完善，形成辦學(xué)特色。

三、老年開(kāi)放教育課程體系建設(shè)的策略思考

面對(duì)老年開(kāi)放教育這樣嶄新的領(lǐng)域，我們必須從老年開(kāi)放教育現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)老年人心理和生理的特征，積極構(gòu)建具有鮮明區(qū)域特色的老年開(kāi)放教育課程體系，為廣大老年人奉獻(xiàn)一批精致的學(xué)習(xí)課程，滿足老年開(kāi)放教育發(fā)展需要。

（一）積極培育區(qū)域老年開(kāi)放教育課程

1.充分利用各種老年教育課程資源

處于初始發(fā)展階段的老年開(kāi)放教育，課程建設(shè)還需相當(dāng)程度上依托各級(jí)專業(yè)部門的網(wǎng)絡(luò)資源。

（1）免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。該類課程以國(guó)開(kāi)老年開(kāi)放大學(xué)、浙江省老年開(kāi)放大學(xué)開(kāi)發(fā)的終身教育學(xué)習(xí)平臺(tái)即“學(xué)習(xí)廣場(chǎng)——浙江終身學(xué)習(xí)廣場(chǎng)”與“第三年齡學(xué)堂”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為代表。這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源數(shù)量充足，非常適合作為老年開(kāi)放教育的數(shù)字化學(xué)習(xí)課程資源，只要參與者在進(jìn)入網(wǎng)站時(shí)簡(jiǎn)單注冊(cè)就能自主選擇課程學(xué)習(xí)。

（2）收費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。如針對(duì)農(nóng)村數(shù)字化課程資源匱乏的現(xiàn)狀，中成協(xié)農(nóng)專委在教育部等相關(guān)部門的指導(dǎo)下，完成了“城鄉(xiāng)大課堂”課題研究?！俺青l(xiāng)大課堂”以數(shù)字化資源課程形式，開(kāi)設(shè)了“幸福大課堂”“退休生涯設(shè)計(jì)”“家政服務(wù)”和“鄉(xiāng)村振興大課堂”等課程。其中“幸福大課堂”板塊整合了近百門健康養(yǎng)生專業(yè)課程，非常適合作為老年開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)課程;“退休生涯設(shè)計(jì)”板塊整合了養(yǎng)老規(guī)劃、心理健康、老年人權(quán)益保障等課程，幫助老年人克服退休綜合征，引導(dǎo)他們順利過(guò)渡到退休階段。只要縣（市）老年開(kāi)放大學(xué)每年支付相應(yīng)費(fèi)用，區(qū)域內(nèi)的所有老年人或接近退休的人均可以免費(fèi)進(jìn)入該平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。

2.大力開(kāi)發(fā)老年開(kāi)放教育特色課程

老年開(kāi)放教育課程開(kāi)發(fā)要堅(jiān)持“電大為主，鎮(zhèn)街為輔”原則，充分整合電大學(xué)院、社區(qū)學(xué)院、老年開(kāi)放大學(xué)與鎮(zhèn)街老年學(xué)校的師資力量?jī)?yōu)勢(shì)，挖掘各類課程資源，積極開(kāi)發(fā)老年教育課程。

（1）普及型課程——以組建巡回宣講團(tuán)、專題講座等形式為主。

第一類為時(shí)事政治類課程。時(shí)事政治類課程大致內(nèi)容為宣傳十九大精神、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、宣傳國(guó)家方針政策等，同時(shí)時(shí)政宣傳要與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合，開(kāi)展如“五水共治”“垃圾分類”等方面知識(shí)宣傳教育。

第二類為休閑健身類課程。如廣場(chǎng)舞培訓(xùn)及太極、八段錦課程學(xué)習(xí)，普及養(yǎng)生保健基本常識(shí)等為主。

第三類為法律安全類課程。以老年維權(quán)、財(cái)產(chǎn)安全、安全防范等知識(shí)為主。

（2）專業(yè)類課程——以縣（市）與鎮(zhèn)（街）開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)授課班級(jí)形式為主。

第一類是基礎(chǔ)型課程：以基礎(chǔ)知識(shí)入門普及為主，面向所有老齡人。如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與簡(jiǎn)單應(yīng)用，智能手機(jī)使用，支付寶、微信付款收款以及安全防范，淘寶京東購(gòu)物等知識(shí)。

第二類是興趣型課程：以有相同愛(ài)好的老齡人為對(duì)象。開(kāi)設(shè)模特走秀、書(shū)法、書(shū)畫(huà)、保健、數(shù)碼、鋼琴、聲樂(lè)、合唱、越劇、京劇、婺劇、舞蹈、中草藥、攝影等課程。

第三類是提升型課程：以具備一定專業(yè)基礎(chǔ)老齡人為對(duì)象。如開(kāi)辦藝術(shù)欣賞、文史精粹、中文寫(xiě)作、應(yīng)用英語(yǔ)、理財(cái)安全、二胡、電子琴、古箏等專業(yè)課程以及插花藝術(shù)、茶茗文化等養(yǎng)生類課程項(xiàng)目。

（3）傳承型課程——以編寫(xiě)教材、開(kāi)發(fā)微課、制作視頻、組織游學(xué)等形式為主。

首先，開(kāi)發(fā)弘揚(yáng)紅色革命精神課程。義烏人杰地靈，擁有豐富的紅色資源。如被譽(yù)為“真理的味道”的《共產(chǎn)黨宣言》第一位翻譯者陳望道，近代歷史學(xué)家吳晗，參加過(guò)長(zhǎng)征的現(xiàn)代著名詩(shī)人、文藝?yán)碚摷荫T雪峰等都是義烏籍名人;義烏市革命烈士陵園是金華及義烏市愛(ài)國(guó)主義教育基地，安葬著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝中犧牲的革命烈士。每一位歷史名人都是開(kāi)展老年教育的好資源，每一座紀(jì)念碑都是記錄革命傳統(tǒng)的好教材。我們要將這些珍貴的紅色資源培育成傳播與傳承革命精神的老年開(kāi)放教育特色課程。

其次，開(kāi)發(fā)傳承中華優(yōu)秀文化課程。傳統(tǒng)文化是一個(gè)涵蓋廣泛的概念，包括歷史地理、道德禮儀、法律規(guī)章、文學(xué)藝術(shù)、生活方式、民風(fēng)民俗、節(jié)慶文化、家風(fēng)家教、民間手藝（絕活）等。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的各種正面思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。義烏擁有國(guó)家級(jí)文保單位2處，省級(jí)文保單位17處，市級(jí)文保單位276處，具有非常重要的歷史、藝術(shù)與科學(xué)研究?jī)r(jià)值，是老年開(kāi)放教育課程開(kāi)發(fā)的最好素材;世代傳承的農(nóng)耕文化、制糖文化與民俗文化，種類繁多的傳統(tǒng)手工技藝，也是老年開(kāi)放教育精品課程建設(shè)中不可缺少的珍貴資源。此外，還可將一批成熟的社區(qū)教育課程轉(zhuǎn)化到老年開(kāi)放教育。如“居家護(hù)理”“烹飪面點(diǎn)”“月子保姆”等社區(qū)教育中的家政服務(wù)類課程，從技能謀生型的社區(qū)教育課程轉(zhuǎn)化成享受幸福生活型的老年教育課程，讓這些課程增添化解老齡化與放開(kāi)二胎后的社會(huì)功能，滿足老齡化背景下居家養(yǎng)老、長(zhǎng)輩照料孫輩以及改善家庭飲食生活質(zhì)量等需要。

最后，開(kāi)發(fā)老年開(kāi)放教育游學(xué)課程。老年開(kāi)放教育最重要的一個(gè)目的是助力老年人達(dá)成曾被耽誤的愛(ài)好與向往，完成曾有的夢(mèng)想與追求。通過(guò)游學(xué)項(xiàng)目課程實(shí)施，組織老年人集體旅游的方式開(kāi)展一些力所能及的游學(xué)活動(dòng)，在觀景賞色時(shí)追風(fēng)攝影，在人文古里探訪歷史淵源，在風(fēng)景名勝品嘗各種美食……通過(guò)這樣豐富多彩的游學(xué)活動(dòng)課程建設(shè)，讓力所能及的老年人在親近大自然中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊眼界，在集體游玩中鍛煉身體陶冶情操。

（二）逐步構(gòu)建老年開(kāi)放教育課程體系

老年開(kāi)放教育課程體系既有別于普通學(xué)校教育課程，也有別于職業(yè)培訓(xùn)或進(jìn)修教育課程，而是一種根據(jù)老年人生活狀態(tài)、心理狀態(tài)以及健康狀態(tài)所設(shè)計(jì)的課程體系，開(kāi)發(fā)課程目的就是為了豐富老年人的精神文化生活、增強(qiáng)體質(zhì)、開(kāi)闊視野，讓老年人通過(guò)參與老年開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)獲得愉悅感與滿足感。

1.以傳統(tǒng)辦班形式授課的固定學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)辦班授課以專業(yè)課與公共課為主。專業(yè)課以知識(shí)型課程與興趣型課程為主;公共課以時(shí)政課程為主，可開(kāi)發(fā)成活頁(yè)式松散型教材或課本式嚴(yán)謹(jǐn)型教材。按學(xué)員原先基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)進(jìn)程分為入門班、基礎(chǔ)班及提高班。每學(xué)年分2個(gè)學(xué)期，每學(xué)期授課15周為宜。每周各門課程安排2節(jié)專業(yè)課+1節(jié)公共課，每節(jié)課一個(gè)半小時(shí)左右。周一至周五上午為專業(yè)課授課時(shí)間，周五下午半天為（時(shí)政課）公共課程。每所鎮(zhèn)街老年學(xué)校必須開(kāi)設(shè)有一定規(guī)模的學(xué)制班;市級(jí)老年大學(xué)除開(kāi)辦普通學(xué)制班外，還須承辦面向全市的技術(shù)水準(zhǔn)較高的學(xué)制班。

2.以講座形式送教上門的開(kāi)放學(xué)習(xí)模式

通過(guò)定期或不定期送教到學(xué)習(xí)點(diǎn)的方式，將法律、維權(quán)、養(yǎng)生保健、時(shí)事、理財(cái)、安全教育、廣場(chǎng)舞培訓(xùn)等知識(shí)，送到老年人較為集聚的文化禮堂、居家養(yǎng)老中心、專業(yè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等場(chǎng)所。

3.以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的靈活學(xué)習(xí)模式

利用各種途徑宣傳并擴(kuò)大老年開(kāi)放教育網(wǎng)站影響，鼓勵(lì)老年人主動(dòng)參與各級(jí)老年開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)。一是通過(guò)當(dāng)?shù)貓?bào)紙、論壇公告老年開(kāi)放教育網(wǎng)站網(wǎng)址及注冊(cè)方法;二是引導(dǎo)老年開(kāi)放大學(xué)、鎮(zhèn)街老年學(xué)校的在冊(cè)學(xué)員進(jìn)入老年開(kāi)放大學(xué)平臺(tái)自主學(xué)習(xí);三是制作宣傳圖片免費(fèi)發(fā)放，讓老年開(kāi)放教育免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站家喻戶曉;四是鼓勵(lì)有一定基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)愛(ài)好需求的老年人，自主參與各級(jí)老年教育專業(yè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

老齡化是文明社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。發(fā)展老年開(kāi)放教育，是文明社會(huì)對(duì)退出職業(yè)崗位后的老齡群體的回報(bào)與補(bǔ)償，也是文明社會(huì)幫助老年人重啟積極人生美好生活的開(kāi)始。我們要積極創(chuàng)新老年開(kāi)放教育課程體系建設(shè)思路，提升老年人的生命與生活質(zhì)量，助力老年教育事業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春勉.老齡化背景下社區(qū)老年教育課程建設(shè)研究[J].成人教育，2016（9）：69-72.

[2]展月萍.老齡化背景下社區(qū)老年教育課程建設(shè)分析[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（5）：24-25.

◎編輯 張 慧