胡智華

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 互聯(lián)網(wǎng);中職生;網(wǎng)絡(luò)德育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）35-0274-02

隨著信息化的迅猛發(fā)展和移動智能技術(shù)的日益普及，獲取互聯(lián)網(wǎng)資訊、開展互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等逐漸成為當(dāng)代青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道。中職生作為一個特殊的群體，由于他們思想比較單純、心智不夠成熟、心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定和辨別能力比較缺乏，互聯(lián)網(wǎng)既給他們帶來了學(xué)習(xí)、生活的便利，同時也給他們帶來了許多良莠不齊的有害信息。面對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職校德育工作的新形勢，深入探討加強(qiáng)和改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職學(xué)校的德育工作是一個緊迫而現(xiàn)實(shí)的課題。

一、中職生“觸網(wǎng)”問卷調(diào)查及其數(shù)據(jù)分析

通過問卷調(diào)查了解中職生對網(wǎng)絡(luò)的使用和依賴程度，是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強(qiáng)中職生網(wǎng)絡(luò)德育策略研究的基礎(chǔ)性問題。

（一）問卷設(shè)計的原則和出發(fā)點(diǎn)

（1）調(diào)查樣本設(shè)定。以福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀作為調(diào)查樣本。（2）調(diào)查采用問卷法。在整個研究過程中，采用《關(guān)于中職生上網(wǎng)情況及網(wǎng)絡(luò)道德的調(diào)查問卷》，本問卷共本次問卷共設(shè)計了三個部分，32個題項：第一部分為受訪者基本信息，包含3個題項;第二部分為受訪者上網(wǎng)情況，包含23個題項;第三部分為網(wǎng)絡(luò)與中職德育的關(guān)系，包含6個題項。（3）輔以個案，通過與學(xué)生個別談話，收集相關(guān)信息。

（二）關(guān)于樣本的說明

本次調(diào)查以福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校為例，共對721名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。主要調(diào)查了2015級、2016級學(xué)生（共14個大專業(yè)）。收回有效問卷465份。

（三）問卷統(tǒng)計的方法。

問卷回收后，根據(jù)答卷內(nèi)容將學(xué)生的態(tài)度分為若干種意見傾向進(jìn)行分類與統(tǒng)計，計算每種選項的人數(shù)及所占的百分比。

（四）問卷統(tǒng)計的結(jié)論。

從圖1、圖2的數(shù)據(jù)可以看出，中職校學(xué)生每天上網(wǎng)的介質(zhì)主要是互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)，上網(wǎng)的時間平均約2至5小時左右，上網(wǎng)的主要目的是“娛樂消遣、網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天交友”，只有10%的中職生日常上網(wǎng)與學(xué)習(xí)有關(guān)。

從圖3、圖4的數(shù)據(jù)可以看出，大部分中職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識不足，缺乏遵守網(wǎng)絡(luò)道德的意識。

從以上統(tǒng)計結(jié)果看，隨著網(wǎng)絡(luò)的使用，多元信息的傳遞給中職生道德品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)校德育工作的展開都帶來了新的挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)前中職生不良“觸網(wǎng)”問題的表現(xiàn)及主要原因

（一）當(dāng)前中職學(xué)生不良“觸網(wǎng)”主要表現(xiàn)

（1）校園網(wǎng)無法滿足學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求，增加了學(xué)校網(wǎng)育難度。當(dāng)前學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)落后，設(shè)備陳舊，網(wǎng)速過慢，信息滯后。導(dǎo)致學(xué)生在沒有信息過濾的網(wǎng)吧上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用和學(xué)校的正向教育產(chǎn)生了沖突。（2）過多地玩游戲和網(wǎng)聊，降低了學(xué)校網(wǎng)育的實(shí)效。移動4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋中職校校園后，不少學(xué)生連上課期間都沉迷于手機(jī)游戲而難于自拔，不但嚴(yán)重影響了正常學(xué)業(yè)，增加了學(xué)校德育的難度。（3）網(wǎng)絡(luò)垃圾影響了中職生的道德判斷能力，對學(xué)校網(wǎng)育產(chǎn)生了沖擊。網(wǎng)絡(luò)中有海量的信息，其中有一大部分如色情、淫穢、暴力、傳銷等不良信息嚴(yán)重侵蝕中職生的思想品德和身心健康。

（二）中職生不良觸網(wǎng)行為的主要原因

（1）中職生的心理特點(diǎn)。中職生（15～18歲）身心正處于急劇變化的時期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，接受新事物快，但他們分辨是非的能力較還比較弱。（2）互聯(lián)網(wǎng)資訊的良莠不齊。中職生在網(wǎng)上有機(jī)會接觸各種不同的信息，這些信息有些來源不明、良莠不齊，對正在形成世界觀、人生觀、價值觀的中職生會產(chǎn)生極大的迷惑。（3）中職生尚缺乏網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。由于學(xué)校和家庭片面重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，常常會忽略正在成長中的中職生如何正確對待網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)、教育。（4）網(wǎng)絡(luò)德育的教師隊伍建設(shè)不足。目前，中職校的大多數(shù)教師對一些網(wǎng)絡(luò)功能和網(wǎng)絡(luò)信息了解不多，綜合網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)往往還是跟不上的，只有加強(qiáng)德育教師隊伍的建設(shè)，才能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育的針對性和有效性。（5）德育網(wǎng)站及其內(nèi)容吸引力不足。雖然一些地方和單位（學(xué)校）建設(shè)有與中職生思想品德教育有關(guān)的網(wǎng)頁或網(wǎng)站，但這些網(wǎng)頁或網(wǎng)站一方面更新比較緩慢，內(nèi)容比較枯燥、空洞，對中職生吸引力不強(qiáng)，指導(dǎo)功能發(fā)揮效果不好。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的對策及其思考

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)開展有效中職網(wǎng)絡(luò)德育

（1）利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)德育的平等性。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)交流簡單易行，在相對自由平等的網(wǎng)絡(luò)空間里，中職生往往愿意放下心理戒備與教師進(jìn)行坦誠的交流，師生交流互動會顯得更輕松愉快。（2）利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)德育的豐富性。手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的對接讓中職學(xué)生能夠更便捷地了解世界任何地方的信息，大大地拓寬了中職學(xué)生的接觸面。（3）利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)德育的便捷性。教師一方面可以及時了解中職學(xué)生的思想、情感和行為的動態(tài)，提高中職校德育工作的效率;另一方面教師可以給學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)址和資源目錄，讓學(xué)生自行上網(wǎng)查找，完成任務(wù)，展示匯報，討論總結(jié)，信息傳遞更有便捷性、時效性和指導(dǎo)性。

（二）優(yōu)化德育網(wǎng)站，加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

（1）豐富校園網(wǎng)及網(wǎng)上資源，提高網(wǎng)絡(luò)德育的質(zhì)量。校園網(wǎng)已成為網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育的重要載體，提升校園網(wǎng)的品位和文明程度能增強(qiáng)學(xué)校的育人功能。中職校應(yīng)把建設(shè)校園網(wǎng)的規(guī)劃與學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一起來。（2）切實(shí)抓好校園網(wǎng)絡(luò)的輿論引導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)信息的多元性、匿名性、虛擬性特點(diǎn)，中職校要在加強(qiáng)監(jiān)管的基礎(chǔ)上，健全管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向，營造良好的輿論氛圍。（3）切實(shí)做好校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)監(jiān)督。中職校要建立健全相對完善的校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，加快運(yùn)用軟件過濾、識別、屏蔽不良信息，采用獎勵政策發(fā)動學(xué)生舉報不良網(wǎng)站或信息。

（三）提高中職德育網(wǎng)絡(luò)隊伍的素質(zhì)

（1）中職德育工作者要樹立“網(wǎng)絡(luò)教育”的觀念。中職學(xué)習(xí)階段正是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，中職校教師應(yīng)樹立起現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)德育教育意識，成為學(xué)生在“信息高速公路”上的正確的指導(dǎo)員、導(dǎo)航員。（2）中職德育工作者要改變教育模式。中職校德育工作者必須改變教學(xué)教育模式，走到學(xué)生的生活中去，掌握他們的真實(shí)想法，才能更好地實(shí)現(xiàn)德育的實(shí)效性和針對性。（3）中職德育工作者要增強(qiáng)駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力。中職校德育工作者要切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高駕馭網(wǎng)絡(luò)空間的能力;切實(shí)增強(qiáng)開展網(wǎng)絡(luò)德育工作的使命感，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、聯(lián)系。

（四）培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

（1）中職校要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)。目前，上網(wǎng)成了中職生不可替代的生活習(xí)慣，因此，學(xué)校要加強(qiáng)中職生對計算機(jī)知識、網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，促使他們自覺地、自發(fā)地把計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)、生活、交際的載體和方式。（2）中職校要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的教育。問卷數(shù)據(jù)顯示，針對“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德是什么”的回答，中職生的社會認(rèn)識水平比較低，道德自律意識較差，心理總體還不夠成熟。因此，中職校德育工作者要教育和幫助學(xué)生提升上網(wǎng)主體意識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力。（3）中職校要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)文明行為。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，中職學(xué)生的辨別、判斷能力不強(qiáng)，極易成為不文明上網(wǎng)行為的“參與者”。要通過網(wǎng)絡(luò)德育，強(qiáng)化德育工作者的教育手段，使中職校學(xué)生培養(yǎng)良好的、文明的上網(wǎng)行為習(xí)慣。

（五）構(gòu)建德育微信平臺，提高德育工作效率

（1）積極搭建和推廣校園微信公眾號平臺。新媒體時代，微信的出現(xiàn)為社交活動、網(wǎng)絡(luò)文化的傳播提供了新的平臺。中職校應(yīng)適應(yīng)新媒體，積極探索以微信為載體的網(wǎng)絡(luò)德育新形式，利用各種媒體和多維空間角度提升中職學(xué)生的德育素養(yǎng)。（2）將德育工作融入成熟的微信平臺。中職校應(yīng)高度重視和充分宣傳以微信為載體的德育的網(wǎng)絡(luò)平臺，大力推出學(xué)生喜歡的、積極向上的、充滿正能量的信息和文章，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（3）健全基于微信形式的交流溝通機(jī)制。建立微信公眾平臺的另一個重要方面是反饋環(huán)節(jié)，通過在微信公眾平臺的溝通和交流來進(jìn)一步了解學(xué)生的所思、所想、所行。

總之，在高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用和優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò)正能量成為中職生樹立正確“三觀”，促進(jìn)中職生健康茁壯成長的重要德育陣地，同時拓展中職校開展德育工作的新思路新途徑，為加強(qiáng)和改進(jìn)中職生網(wǎng)絡(luò)德育工作提供新手段和新平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小青，謝澤源，廖建民.網(wǎng)絡(luò)德育與現(xiàn)行學(xué)校德育[J].教育探索，2004（5）.

[2]羅軍強(qiáng).虛擬環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)社會問題研究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2008（2）.

◎編輯 趙瑞峰