張貴琴 張鋇

摘 要 隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，國(guó)家需要辦出高質(zhì)量的應(yīng)用型大學(xué)，這些高校要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，提升自己的辦學(xué)水平和層次，要制定發(fā)展規(guī)劃把碩士點(diǎn)建設(shè)列入學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃之內(nèi)。正確認(rèn)識(shí)高校改革發(fā)展面臨的形勢(shì)，千方百計(jì)提高師資隊(duì)伍水平，人才是強(qiáng)校的根本，博士占專(zhuān)任教師比例是碩士點(diǎn)建設(shè)的基本條件。堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)資源共享。應(yīng)用型大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)及碩士點(diǎn)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的任務(wù)，要必須認(rèn)識(shí)到它的重要性，艱巨性和挑戰(zhàn)性，統(tǒng)籌謀劃，梯次發(fā)展、穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型大學(xué) 碩士教育 聯(lián)合培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.014

Reflections on the Joint Cultivation of Master's in

Applied Local Undergraduate Colleges

ZHANG Guiqin， ZHANG Bei

（XingTai University， Xingtai， Hebei 054001）

Abstract With the development of education situation， the country needs to set up high quality applied universities. These universities should look at the right time， improve their own level and grade， and formulate the development plan to include the construction of master's degree in the school's development plan. To understand correctly the situation facing the reform and development of colleges and universities， we must make every effort to improve the level of teachers. Talents are the foundation of strengthening schools. The proportion of doctoral students in full-time teachers is the basic condition for the construction of master's programs. We will continue to open resources sharing for schools. The joint training and master's degree construction of applied university graduate students is a difficult and long-term task. It is necessary to recognize its importance， difficulty and challenge， coordinate and plan， and develop and steadily improve.

Keywords applied universities; master's education; joint training

根據(jù)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)和人才培養(yǎng)的新要求，應(yīng)用型高校要從學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向與總體辦學(xué)思想。當(dāng)學(xué)校升為本科經(jīng)過(guò)近二十年的歲月，又迎來(lái)了教育發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，學(xué)校要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，加快應(yīng)用型大學(xué)研究生招生的培養(yǎng)模式。

應(yīng)用型大學(xué)與研究型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差別，研究型高校主要培養(yǎng)科研人員，對(duì)學(xué)生要求理論功力要深，能適應(yīng)未來(lái)學(xué)科研究的發(fā)展。地方應(yīng)用型大學(xué)主要培養(yǎng)的對(duì)象是服務(wù)當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用型人才或技術(shù)人才，這些學(xué)生要求實(shí)踐能力較強(qiáng)，理論水平可以較弱，應(yīng)該是實(shí)踐水平高于理論水平的。本著實(shí)事求是的原則辦學(xué)要突出以人為本，產(chǎn)出導(dǎo)向的理念，重視應(yīng)用實(shí)踐技能的培養(yǎng)。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，國(guó)家需要辦出高質(zhì)量的應(yīng)用型大學(xué)，這些高校要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，提升自己的辦學(xué)水平和檔次，要制定發(fā)展規(guī)劃把碩士點(diǎn)建設(shè)列入學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃之內(nèi)。現(xiàn)結(jié)合一些應(yīng)用型高校的具體做法，談?wù)劶涌鞈?yīng)用型大學(xué)研究生聯(lián)合招生培養(yǎng)和碩士點(diǎn)建設(shè)方面的一些思考。

1正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代高校改革發(fā)展面臨的形勢(shì)

黨的十九大提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，2018年9月全國(guó)教育大會(huì)的召開(kāi)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，總結(jié)了我國(guó)教育改革發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)、提出了新判斷、新要求、新措施。同年6月教育部召開(kāi)了新時(shí)代全國(guó)高等本科教育工作會(huì)議、確定了本科教育的基本方針、發(fā)展路徑和基本舉措。2019年1月國(guó)務(wù)院又發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，一大批普通本科院校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。一系列的教育政策方針為加快推動(dòng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育指明了方向。作為大學(xué)要以立德國(guó)樹(shù)人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以?xún)?nèi)涵發(fā)展為主線(xiàn)，以全面從嚴(yán)治黨為保證，著力提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)層次、拓展辦學(xué)空間、強(qiáng)化辦學(xué)特色。

2 千方百計(jì)提高師資隊(duì)伍水平

人才是強(qiáng)校的根本，博士占專(zhuān)任教師比例是碩士點(diǎn)建設(shè)的基本條件。碩士點(diǎn)建設(shè)一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)是要引進(jìn)高層次的人才，是博士或教授或教育專(zhuān)家。我國(guó)每年招生博士數(shù)目有限，且博士就業(yè)一般選擇一線(xiàn)、二線(xiàn)城市或選擇985、211院校，這樣給一般高校的師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)問(wèn)題，如何引進(jìn)博士呢，有兩種途徑，一是提高待遇，吸引人才。二是送培，把自己學(xué)校內(nèi)的優(yōu)秀教師或剛畢業(yè)且與學(xué)校簽好培養(yǎng)協(xié)議的碩士研究生送出去攻讀博士學(xué)位。如有個(gè)地方高校所在的市制定了“百名博碩引進(jìn)計(jì)劃”，該高校積極落實(shí)克服一切困難，不斷加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，一年來(lái)引進(jìn)博士12名。同時(shí)還制定了《選擇碩士生攻讀博士研究生實(shí)施辦法》鼓勵(lì)學(xué)校碩士研究生赴國(guó)外攻讀博士。這些辦法起到了明顯的作用，目前在國(guó)內(nèi)高校攻讀博士的有二十多人，在國(guó)外攻讀博士的人數(shù)有近120人，還有150人選拔的優(yōu)秀碩士正在辦理手續(xù)，這些優(yōu)秀碩士來(lái)源有兩部分，一部分是學(xué)校的在職人員，另一部分是剛畢業(yè)的碩士研究生，給學(xué)校簽定了就業(yè)協(xié)議，博士畢業(yè)后回學(xué)校工作，學(xué)校給予一定的經(jīng)濟(jì)支持。第二種辦法還是比較有效的，在比較短的時(shí)間內(nèi)會(huì)提高教師中博士學(xué)歷所占的比例，開(kāi)始送培的人數(shù)可以多些，而后隨著學(xué)校的發(fā)展，博士生的人數(shù)較多時(shí)，每年可控制一定人數(shù)如30-50人。這樣可以解決應(yīng)用型高校在碩士點(diǎn)建設(shè)中的師資問(wèn)題。

3 堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)資源共享

應(yīng)用型大學(xué)各方面的條件和師資力量沒(méi)有研究型大學(xué)的優(yōu)越，一定要堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，借助它校之優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自己的短板，等自己的羽翼豐滿(mǎn)后，有了一定的研究生教育經(jīng)驗(yàn)后才獨(dú)立辦學(xué)。如一所地方高校開(kāi)放辦學(xué)不斷拓展，制定了《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)、推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確了開(kāi)放辦學(xué)總體目標(biāo)、任務(wù)要求及保障措施，通過(guò)多種渠道建立了與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)的友好合作關(guān)系，加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)合作交流，豐富辦學(xué)資源，不斷拓展辦學(xué)空間。在碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)方面，學(xué)校與河北科技大學(xué)、燕山大學(xué)、吉林體育學(xué)院等九所高校簽署了碩士生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議和合作意向，有近二十位教師獲得合作學(xué)校校外碩士生導(dǎo)師資格，部分教師已開(kāi)始碩士研究生指導(dǎo)工作。學(xué)校與國(guó)外和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的23高校建立了友好合作關(guān)系、開(kāi)辦了20個(gè)合作交流項(xiàng)目，與河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)合作成立了孔子學(xué)院課堂聯(lián)盟。

另外還要推進(jìn)與省內(nèi)外高校研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作，為研究生教育積累經(jīng)驗(yàn)。切實(shí)提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍管理的制度化、規(guī)范化水平，在穩(wěn)定教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化提升。加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，提升指導(dǎo)能力，充分發(fā)揮各合作辦學(xué)高校學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀導(dǎo)師的傳、幫、帶作用、切實(shí)提升高校教師的學(xué)術(shù)水平。為碩士點(diǎn)的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 堅(jiān)持統(tǒng)籌安排梯次發(fā)展

對(duì)于2000年以后升為本科的院校來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，結(jié)合一些院校的發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)該有一些學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略安排，大致是這樣的：

第一階段，到2025年，完善辦學(xué)條件，在碩士生聯(lián)合培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取一到三個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，開(kāi)辦碩士研究生教育，把學(xué)校建成省內(nèi)同類(lèi)一流院校。第二階段，到2035年，構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)相適應(yīng)的辦學(xué)條件條件、人才隊(duì)伍、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、科學(xué)研究和制度體系，把學(xué)校建成為特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)。第三階段，到2050年，把學(xué)校建成為特色鮮明的應(yīng)用型高水平大學(xué)。

梯次發(fā)展是作好學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，先發(fā)展學(xué)科實(shí)力強(qiáng)、師資隊(duì)伍水平高、實(shí)驗(yàn)條件優(yōu)越、教學(xué)成績(jī)和科研成果突出專(zhuān)業(yè)先建成碩士點(diǎn)，然后穩(wěn)步發(fā)展。

5 碩士聯(lián)合培養(yǎng)案例

（1）韓國(guó)湖南大學(xué)碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目推介：韓國(guó)湖南大學(xué)位于韓國(guó)光州市，是一所綜合性私立大學(xué)，擁有五個(gè)本科學(xué)院和四個(gè)研究生學(xué)院，目前具備碩士專(zhuān)業(yè)三十七個(gè)，博士專(zhuān)業(yè)十四個(gè)，師資力量雄厚，是中國(guó)教育部承認(rèn)的國(guó)外大學(xué)之一。

這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目一般分兩個(gè)階段，一年時(shí)間，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)言200～400課時(shí)。有五門(mén)專(zhuān)業(yè)課，用中文授課。第二個(gè)階段，一年時(shí)間，到韓國(guó)學(xué)習(xí)，有五門(mén)專(zhuān)業(yè)課，用韓文授課。五大專(zhuān)業(yè)有：體育學(xué)、計(jì)算機(jī)工學(xué)、文化藝術(shù)學(xué)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)。

（2）韓國(guó)又石大學(xué)碩士共建項(xiàng)目：又石大學(xué)韓國(guó)名牌私立大學(xué)，是韓國(guó)最有文化底蘊(yùn)的大學(xué)，也是教育部認(rèn)可的國(guó)外大學(xué)之一。

第一個(gè)階段在中國(guó)學(xué)習(xí)，韓語(yǔ)學(xué)習(xí)150多課時(shí)。第二階段韓國(guó)學(xué)習(xí)，第一學(xué)期，韓語(yǔ)授課有中文翻譯。第三個(gè)階段韓國(guó)學(xué)習(xí)，第二到四學(xué)期，全是韓國(guó)語(yǔ)授課。畢業(yè)要求，獲得韓國(guó)語(yǔ)能力考試，也就是TOPIK，4級(jí)4級(jí)以上等級(jí)證書(shū)。畢業(yè)論文用英語(yǔ)或韓語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)涉及四個(gè)學(xué)院的16個(gè)專(zhuān)業(yè)，人文社會(huì)學(xué)院有：教育學(xué)、心理活動(dòng)學(xué)、教育及文化信息開(kāi)發(fā)、國(guó)際通商學(xué)、工商管理等;自然科學(xué)學(xué)院有：生物學(xué)、食品生命工程。藝體學(xué)院有：體育學(xué)和運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué);工學(xué)院有：電氣電子工程、能源電氣工程、環(huán)境設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)工程、建筑工程、機(jī)械汽車(chē)工程。

（3）俄羅斯西伯利亞國(guó)立科技大學(xué)本升碩項(xiàng)目：該校位于俄羅斯克拉斯諾亞爾斯克市，擁有二十多個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科、碩士、博士階段教育，航天航空與理工學(xué)科尤其突出。

學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段，第一個(gè)階段在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，在大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)。第二個(gè)階段，在俄羅斯學(xué)習(xí)，時(shí)間是兩年。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)有六個(gè)分別是：應(yīng)用信息學(xué)、廣告和公共關(guān)系、物理學(xué)、系統(tǒng)分析與控制、國(guó)際商務(wù)管理、信息及電腦工程等。

應(yīng)用型大學(xué)研究生聯(lián)合招生培養(yǎng)模式及碩士點(diǎn)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而又長(zhǎng)期的任務(wù)，又是必須堅(jiān)定不移發(fā)展的目標(biāo)，要必須認(rèn)識(shí)到它的重要性，艱巨性和挑戰(zhàn)性，統(tǒng)籌謀劃，梯次發(fā)展、穩(wěn)步提升。要胸懷家國(guó)，用濃厚的教育情感，肩挑歷史責(zé)任，全面深化改革，奮力拼搏，打破制約瓶頸，實(shí)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的將來(lái)學(xué)校高水平發(fā)展和辦學(xué)層次的提升。

注：本文為邢臺(tái)學(xué)院科研項(xiàng)目：應(yīng)用型地方本科院校研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式探討，課題編號(hào)（XTXYYB2018017）的研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 黃翠萍.研究生聯(lián)合培養(yǎng)動(dòng)力研究[D].中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2015-05-30.

[2] 劉佳.地方大學(xué)研究生教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究——以廣西為例[D].廣西師范學(xué)院，2010-06-05.

[3] 徐行，孫得人，趙銀燕.新建應(yīng)用型本科院校研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式與路徑研究[J].西安航空學(xué)院學(xué)報(bào)，2017-12-04.

[4] 林晶，王世強(qiáng)，張菀庭.中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生教育模式探索[J].企業(yè)研究，2018-01-15.