陳銳明

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)、文史知識(shí)的傳授，同時(shí)肩負(fù)對(duì)學(xué)生思想教育的重任。教師必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知情意行，學(xué)生才能在教學(xué)中接受知識(shí)、受到思想教育，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，語(yǔ)文教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教書育人的雙重目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 思想教育

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“語(yǔ)文教學(xué)必須以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹教育方針”“激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國(guó)主義精神”，《大綱》強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)思想教育的重要性。因而我們不能把語(yǔ)文教學(xué)單純看成語(yǔ)文知識(shí)方面的教學(xué)，或牽強(qiáng)附會(huì)上成政治說(shuō)教課，應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)與思想教育有機(jī)融合在一起，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，潛移默化地滲透到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，既傳授知識(shí)又進(jìn)行思想教育，那么究竟如何根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？

一、正確處理好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和思想教育的關(guān)系

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)理論性強(qiáng)，語(yǔ)文教師必須努力發(fā)掘其蘊(yùn)含的豐富的思想教育素材，把“教書”與“育人”辯證地統(tǒng)一起來(lái)，寓思想教育于語(yǔ)文知識(shí)的傳授之中。

我國(guó)地域廣闊，方言分歧嚴(yán)重，它阻礙了我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的交流和發(fā)展。從前無(wú)數(shù)的愛國(guó)有識(shí)之士，通過(guò)種種努力，仍沒(méi)有達(dá)到漢語(yǔ)語(yǔ)音的完全統(tǒng)一和規(guī)范，只有新中國(guó)成立后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，漢語(yǔ)語(yǔ)音才得到歷史上空前的統(tǒng)一：規(guī)定以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，推行《漢語(yǔ)拼音方案》。它加強(qiáng)了全國(guó)各民族的大團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了社會(huì)主義的發(fā)展。這些知識(shí)教師可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生對(duì)黨和社會(huì)主義制度的熱愛。

漢字是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是世界上使用時(shí)間最久的文字之一，它的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程充分體現(xiàn)了中華民族的聰明才智，并且漢字采用一字一音節(jié)，正符合未來(lái)智能聲控的需求，在這一點(diǎn)上任何外語(yǔ)都無(wú)法與漢字相媲美的。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自尊心，增加了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

但是，并不是語(yǔ)文教學(xué)都必須帶有思想教育色彩，否則會(huì)造成學(xué)生反感或教學(xué)上顧此失彼，關(guān)鍵要使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中隨著教師的引導(dǎo)，受到熏陶感染，既加強(qiáng)了思想教育又收到教學(xué)效果。

二、正確處理好語(yǔ)文課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與思想教育的關(guān)系

課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最好素材，教師在教學(xué)中于無(wú)聲處、循環(huán)反復(fù)、形式多樣把握好語(yǔ)文課堂教學(xué)幾個(gè)步驟，準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的前奏，經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好的導(dǎo)語(yǔ)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順理成章地進(jìn)行思想教育，使學(xué)生聯(lián)系本人的實(shí)際去學(xué)習(xí)，從中陶冶了學(xué)生情操。

揭示課題，簡(jiǎn)介作者和創(chuàng)作背景，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如學(xué)習(xí)《孔乙己》，通過(guò)對(duì)作者和創(chuàng)作背景的介紹，使學(xué)生明白封建復(fù)古的猖狂、封建科舉制度的罪惡和封建社會(huì)的殘酷。對(duì)課文中某些重點(diǎn)段和語(yǔ)句的賞析，在分析傳授知識(shí)基礎(chǔ)上，教師做好穿針引線的工作，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力，抓住關(guān)鍵話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，尤其要求學(xué)生多誦讀重點(diǎn)段落，在背誦過(guò)程中受到文段內(nèi)容的熏陶。

課文中人物形象分析教師也應(yīng)正面疏導(dǎo)，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教師設(shè)計(jì)這樣的思考題讓學(xué)生討論：我們今天該怎樣學(xué)習(xí)魯達(dá)扶危濟(jì)貧、見義勇為的精神？學(xué)生討論后明白：每一個(gè)公民都應(yīng)該遵守國(guó)家法律，這樣學(xué)生明辨了是非，分清善惡、美丑。

特別是歸納課文的主旨，是語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生最直接的思想教育。課堂小結(jié)，適當(dāng)提出希望，對(duì)學(xué)生是極大鼓舞。當(dāng)然，不是每堂課都千篇一律機(jī)械重復(fù)，教師可改變形式，巧妙設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練內(nèi)容，也會(huì)收到類似的效果。

三、正確處理好語(yǔ)文課外活動(dòng)與思想教育的關(guān)系

《大綱》指出：“語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分”。開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好和才能，使他們成為學(xué)習(xí)主人，滿足他們學(xué)習(xí)時(shí)的心理需要，從而受到思想教育。如：當(dāng)他們看完一部?jī)?yōu)秀的紅色小說(shuō)時(shí)，就會(huì)受到小說(shuō)主人公的革命英雄主義、革命樂(lè)觀主義和愛國(guó)主義的影響;當(dāng)他們參加一次成功的社會(huì)調(diào)查時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生興奮之情，點(diǎn)燃革命理想火花，提高了集體觀念和組織紀(jì)律。

語(yǔ)文課外活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，如：詩(shī)歌朗、講演、作文競(jìng)賽等等。但是，每一次課外活動(dòng)的主題要單一，切忌多個(gè)主題同時(shí)進(jìn)行，不然效果就不明顯。

四、正確處理好語(yǔ)文作業(yè)與思想教育的關(guān)系

教師還要利用語(yǔ)文作業(yè)的布置與評(píng)改對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，尤其是學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。作業(yè)是一個(gè)學(xué)生每天都必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，也是對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。作業(yè)做得是否合格，是否規(guī)范，是否正確，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生是否具有的良好的行為習(xí)慣。

首先讓學(xué)生保持作業(yè)本的封面的整潔。從開學(xué)的第一天起就注意保護(hù)自己的作業(yè)本，一直到學(xué)期末放假都要使作業(yè)本封面干凈整潔。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了保持作業(yè)本干凈整潔的良好習(xí)慣。

其次，要求學(xué)生每一次的作業(yè)書寫都要規(guī)范，不論作業(yè)難度有多大，數(shù)量有多少，都要始終如一，書寫規(guī)范。一旦有不規(guī)范現(xiàn)象出現(xiàn)，馬上給他們指出來(lái)，讓學(xué)生立即改正。這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后，學(xué)生都養(yǎng)成了作業(yè)整潔、規(guī)范的習(xí)慣，這實(shí)際上也在潛移默化地影響著他們做人的規(guī)范。

再次，要求學(xué)生作業(yè)在整潔規(guī)范的基礎(chǔ)上，做到語(yǔ)言表述的優(yōu)美、內(nèi)容表達(dá)的精確。既做到形式上的美觀，也達(dá)到內(nèi)容上的準(zhǔn)確。

通過(guò)以上的作業(yè)要求及訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們以后的人生之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們以后走上社會(huì)、正確做人制定了行為準(zhǔn)則。

教師還可以在學(xué)生作業(yè)本上時(shí)不時(shí)寫下一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)或要求，對(duì)學(xué)生的思想教育會(huì)起到事半功倍的效果。

總之，語(yǔ)文教學(xué)就要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，把思想教育與語(yǔ)文教學(xué)融為一體，在教學(xué)中有機(jī)地把握思想品德教育的機(jī)遇，正確實(shí)施思想品德教育。教師要從一點(diǎn)一滴做起，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，像春風(fēng)化雨那樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈，哺育和陶冶一代新人的愛國(guó)情操，這樣才能出色地完成思想品德教育和語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練的雙重任務(wù)，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的建設(shè)者和接班人。