朱年通

摘要：加強(qiáng)計算教學(xué)，提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生的計算能力整體朝著下降的趨勢發(fā)展，情況令人擔(dān)憂。如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力值得我們一線數(shù)學(xué)教師去探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 計算能力 計算教學(xué)

一、農(nóng)村小學(xué)生計算能力下降的因素分析

計算是一項最基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須的基本素質(zhì)之一。但縱觀近幾年來我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的計算能力不容樂觀，整體朝著下降的趨勢發(fā)展，令人擔(dān)憂，造成這一后果的原因是多方面的，值得我們?nèi)シ此?、探究，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)造成現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生計算能力下降的原因如下：

1.教學(xué)課時不足

自從實施素質(zhì)教育以來，教材的不斷更新，教學(xué)內(nèi)容隨著增多，知識面也隨著增廣，教學(xué)課時卻減少，每周只安排4——5節(jié)數(shù)學(xué)課，教學(xué)任務(wù)無形中只增不減，面對這么緊張的教學(xué)時間，數(shù)學(xué)老師有意識地把計算教學(xué)進(jìn)行了壓縮，課堂上沒有充分的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，而是把計算練習(xí)放在了課后進(jìn)行，這是學(xué)生計算能力下降的一個原因。

2.計算習(xí)慣不好

大部分學(xué)生對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，一看到題目就做，沒有仔細(xì)審題;平時書寫馬虎潦草，自己寫的數(shù)字自己都看不出來，如“0”寫得像“6”，“1”寫得和“7”分不清等等，還有的本來豎式計算是正確的，寫在橫式上的結(jié)果卻是錯的;相當(dāng)一部分學(xué)生做完以后不檢查，沒有養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。審題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范，做完不檢查是農(nóng)村小學(xué)生在計算時經(jīng)常出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是導(dǎo)致計算能力下降的主要原因。

3.注意力不集中

在計算中，農(nóng)村小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯數(shù)字、寫錯數(shù)字、抄錯符號、忘記進(jìn)位或退位、小數(shù)點點錯了、加法算成減法、乘法算成除法等這樣或那樣不應(yīng)該的錯誤，都是因為注意力不集中造成的。

4.算理算法不清楚

算理是計算的理論依據(jù)，小學(xué)生在掌握算理上有一定的難度。計算時，對算理也就是為什么這樣算不理解，以為只要能算就行了，對計算普遍存在輕視態(tài)度，認(rèn)為計算題不需要思考就能做出來，導(dǎo)致計算馬虎。

5.基礎(chǔ)計算不熟練

100以內(nèi)進(jìn)退加減法、乘法口訣等是計算的基礎(chǔ)，由于基礎(chǔ)計算不熟練造成計算錯誤的也特別多，如我現(xiàn)在擔(dān)任的六年級學(xué)生，在計算“5-3.2”時，就有8個學(xué)生算出的結(jié)果等于“2.2”，退位減法不過關(guān)。

二、提升農(nóng)村小學(xué)生計算能力的策略

1.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

（1）認(rèn)真審題的習(xí)慣。看清題目要求，看清數(shù)字和運算符號，弄清運算順序，先算什么，后算什么，可不可以簡算。

（2）書寫規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫一定要工整，格式要規(guī)范統(tǒng)一。做到不潦草、不亂涂亂畫。草稿本也要求學(xué)生保持整潔，方便檢查。

（3）仔細(xì)驗算的習(xí)慣。在計算教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)驗算的重要性，在學(xué)生的頭腦中建立起驗算的重要意識，并教給學(xué)生多種驗算方法，讓學(xué)生學(xué)會選擇簡便的方法進(jìn)行驗算。

（4）及時訂正的習(xí)慣。每一次作業(yè)都要求學(xué)生及時訂正，由小組長負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。

（5）認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生獨立認(rèn)真完成每一次作業(yè)，杜絕抄襲作業(yè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解算理的能力

要想提高小學(xué)生的計算能力就要加強(qiáng)法則及算理的理解，在計算教學(xué)中，我注重讓學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法。如可以通過合作討論，互相交流一步一步引導(dǎo)學(xué)生歸納出計算方法，并配合直觀教具或?qū)W具操作幫助學(xué)生理解算理，化抽象為具體，深入淺出，以達(dá)到明確算理的效果。同時，鼓勵學(xué)生多開口說，說一說計算的過程，做到知其然也知其所以然。

3.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識

估算有助于提高學(xué)生的計算能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解運算，也可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，做到心中有數(shù)，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。

4.培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心

充分利用課內(nèi)外時間，對學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，做到天天練，課課練，從而讓他們熟練掌握計算方法。如每一節(jié)數(shù)學(xué)課，利用3～5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，可以聽算、視算、限時口算等等。另外一開學(xué)就要求每個學(xué)生準(zhǔn)備好一本計算本，每天布置4、5道計算題作為課外作業(yè)，每組的組長負(fù)責(zé)改分，錯的要求其及時訂正，然后再給組長檢查，組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)其組員中的后進(jìn)生。然后不定時對學(xué)生進(jìn)行計算小測，發(fā)現(xiàn)計算細(xì)心或有進(jìn)步的學(xué)生及時表揚獎勵，以不斷激發(fā)學(xué)生的計算興趣。這樣長期堅持進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒，一定能收到良好的效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

“興趣是最好的老師?！睘榱颂岣邔W(xué)生的計算興趣，寓教于樂，在計算教學(xué)中，應(yīng)該注重訓(xùn)練形式的多樣化，采用多種多樣的練習(xí)形式，如開火車的形式，看哪個小組能把火車開得又對又快;如比一比的形式，看誰能得到勝利的小旗;也可以采用小組競爭的方法，讓同學(xué)間互相促進(jìn);或用卡片、小黑板進(jìn)行視算、聽算、限時口算、簡算等多種形式的練習(xí)，有時還可以穿插數(shù)學(xué)家的故事、有關(guān)計算的故事，目的是充分調(diào)動學(xué)生計算的積極性，提高學(xué)生的計算能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生錯例分析的習(xí)慣

學(xué)生雖然掌握了計算的方法，可是在計算時仍然會錯誤百出，因此，在教學(xué)時每學(xué)完一節(jié)計算內(nèi)容，我都會上一節(jié)錯例分析課，我把學(xué)生的錯題板書在黑板上，讓學(xué)生找出錯誤的地方，并說一說錯誤的原因，這樣一來，做錯的同學(xué)都明確自己錯在哪里，如何進(jìn)行改正，沒有出錯的同學(xué)聽了也會受到啟發(fā)，防止自己也犯這樣的錯誤，讓學(xué)生自己分析錯誤的原因，這樣學(xué)生便能真正做到“有則改之無則加勉”，從而提高計算能力。

總之，要想提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力不是一朝一夕的事，需要通過全體師生長期堅持不懈的努力。作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，首先分析學(xué)生計算錯誤的原因，然后根據(jù)不同的“病因”對癥下藥，才能提高學(xué)生的計算能力。