王珊

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入背景下，對小學數(shù)學的教學要求越來越高。在小學階段，數(shù)學作為一門基礎性學科，由于其知識內(nèi)容較為抽象化，為學生學習數(shù)學知識增加了一定的難度性。而畫圖策略的運用能夠把抽象的數(shù)學知識變得簡單化，幫助學生快速理解。因此，在數(shù)學教學中，教師要重視畫圖策略的運用。首先分析了畫圖策略運用的意義;其次，提出在數(shù)學教學中運用畫圖策略的有效方式，希望能為廣大數(shù)學教師提供些參考性建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;畫圖策略;有效方式

在小學階段，數(shù)學課程作為其重要組成部分之一，是學生必須要接觸的一門基礎性學科。數(shù)學課程本身的抽象性和邏輯性較強，由于學生年齡較小，學習認知不夠全面，理解能力較差，在學習數(shù)學知識中會比較吃力。因此，在實際教學中，教師運用畫圖策略不僅可以充分激發(fā)學生學習興趣，提高其邏輯思維能力，而且可以簡化數(shù)學知識，便于學生理解，從而提高學生學習效率。

一、畫圖策略在數(shù)學教學中的意義

畫圖策略的本質(zhì)就是把抽象的知識內(nèi)容和復雜的邏輯關系通過畫圖表現(xiàn)出來的一種方法。因此，對于學生來說，畫圖策略這一教學方式更加容易接受，是教師提高數(shù)學教學效率的重要途徑之一。

1.畫圖可以將抽象問題具體化

在小學時期，學生的年齡整體較小，理解能力相對較弱，對簡單的數(shù)學知識還可以理解學習，而一旦出現(xiàn)較難的數(shù)學問題，學生就會感到不知所措，無從下手，長此以往甚至會對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生抵觸心理，數(shù)學教師應意識到這一問題的嚴重性，及時調(diào)整教學策略。小學階段是培養(yǎng)學生各種思維能力的關鍵時期，因此，教師應把培養(yǎng)學生畫圖的思想意識作為重點，開展教育工作。

2.畫圖可以激發(fā)學生學習興趣

在數(shù)學教學中，無法避免會出現(xiàn)一些較難的知識內(nèi)容，教師只能想辦法盡量降低學生學習難度，幫助學生進行理解。而畫圖策略的運用，利用畫圖能夠把抽象的知識內(nèi)容表現(xiàn)出來，清晰直觀地把解題思路和知識內(nèi)容展現(xiàn)給學生，如此不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生探索欲望，而且可以幫助學生消除抗拒心理，享受數(shù)學學習。同時，學生通過畫圖方式可以學習到不同的解題思路，鍛煉自身思維能力。

3.畫圖理念可以有效提高學生學習效率

畫圖策略的應用非常廣泛，不僅適用于小學教育，在中學教育和高中教育中也有明顯的效果。畫圖策略作為一種高效的解題方式，教師應重視培養(yǎng)學生對其的掌握，幫助學生能夠在實際生活中靈活運用。因此，在小學時期，開展畫圖理念教育工作對學生來說至關重要。

二、數(shù)學教學中運用畫圖策略的有效方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，培養(yǎng)學生識圖能力

在小學時期，要想有效提高教學質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，明確自身角色定位，把學生放在主體地位，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和差異性進行因材施教。在課堂教學中，教師要和學生多互動交流，以便了解學生實際學習情況。其次，在此基礎上設計合理可行的圖畫教學，逐步培養(yǎng)學生識圖意識和能力。同時，教師要引導學生善于觀察，尋找圖畫與數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系并進行探索研究，培養(yǎng)學生運用畫圖策略解決問題的能力，養(yǎng)成良好學習習慣。最后，教師要加強開發(fā)學生的發(fā)散性思維，讓學生能夠自主進行學習，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2.激發(fā)學生學習興趣，引導學生解決問題

在小學時期，學生普遍有一個顯著特點——愛玩。在數(shù)學教學中，教師可以利用其特點，提高學生對圖畫的理解能力。另外，教師可以啟發(fā)學生嘗試運用圖表的方式表達實際問題，并給予學生一定的鼓勵和肯定，讓學生獲得自我認同，品味成功的果實。同時，教師可以針對學生開展相關畫圖策略的教學工作，幫助學生理清整個操作流程：首先，要理解題意，讀懂問題中的數(shù)學信息;其次，根據(jù)給出的數(shù)學信息，畫出相應圖表并進行研究分析;最后，對結果進行驗證檢查。教師要多讓學生進行實踐操作，從而掌握整個操作流程，有效解決實際問題。

3.加強學生畫圖鍛煉，提高學生運用能力

在課堂教學中，教師應把培養(yǎng)學生運用畫圖策略解決問題的能力作為主要教學任務。教師可以利用案例進行引導，幫助學生對畫圖策略形成完整認知，然后進行細致講解，循序漸進培養(yǎng)學生畫圖意識，并進行強化訓練。在此基礎上，根據(jù)學生在畫圖中出現(xiàn)的問題進行針對性講解。

4.靈活運用教學方法，培養(yǎng)學生數(shù)形結合理念

在小學數(shù)學教學中，教師要靈活運用現(xiàn)代教育技術，把其價值發(fā)揮到最大化。在課堂教學中，教師可以利用多媒體技術，播放與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻，直觀地呈現(xiàn)給學生，便于學生構建數(shù)形結合理念。同時，教師可以從網(wǎng)絡中查找相關數(shù)學習題，引導學生進行思考，分析題型并解決問題。這一方式，可以把復雜抽象的知識內(nèi)容變得簡單化，便于學生理解，進一步提高學生的學習質(zhì)量。

總而言之，在教學中教師要秉承“以人為本”的學生觀對學生開展教育工作。在課堂教學中，重視畫圖策略的運用，培養(yǎng)學生的畫圖能力，引導學生分析問題并解決問題，為培養(yǎng)學生綜合能力奠定堅實的基礎條件。

參考文獻：

[1]蘇美珠.有效結合畫圖策略，構建小學數(shù)學解決問題教學模式[J].學苑教育，2017（1）：47.

[2]嚴雪蘭.小學數(shù)學教學中如何引導學生運用畫圖策略解決具體問題[J].學周刊，2019，387（3）：57-58.

編輯 王彥清