馬文輝

摘 要：拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)語文的第一課，學(xué)好拼音是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。因為只有學(xué)好拼音，才能進(jìn)行深入的識字、閱讀。拼音學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說是重難點(diǎn)，所以只有把拼音學(xué)好、學(xué)扎實(shí)，才能在以后的學(xué)習(xí)中更輕松。

關(guān)鍵詞：小學(xué)拼音;拼寫能力;學(xué)習(xí)策略

小學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)備受關(guān)注。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科起著至關(guān)重要的作用。而漢語拼音又是小學(xué)語文教學(xué)中最為基礎(chǔ)的部分，扎實(shí)的拼音學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的時候有時候會因為方法不對或不能理解導(dǎo)致拼音學(xué)習(xí)結(jié)果不理想，幫助小學(xué)生有效學(xué)習(xí)拼音就成了教師的首要任務(wù)。

一、通過趣味學(xué)習(xí)，掌握記憶方法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動力，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)拼音，了解拼音學(xué)習(xí)的重要性。比如學(xué)習(xí)聲調(diào)的時候，可以配合手勢來表示四個聲調(diào)的升降，一聲手勢平劃，二聲從左向右斜上，三聲從左往右先下后上，四聲從左往右斜下。這樣更方便學(xué)生明確四個聲調(diào)的標(biāo)注與記憶。

二、運(yùn)用動畫形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)拼音教學(xué)過程中，教師要主動創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，用小學(xué)生感興趣的方法吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生主動融入拼音學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)的時候可以制作PPT，讓學(xué)生在看動畫的過程中學(xué)習(xí)拼音。因為動態(tài)的圖像更能夠吸引學(xué)生的注意力，通過動態(tài)圖像的演示，教學(xué)生認(rèn)識拼音，效果更佳，而且直觀的圖像學(xué)生更易于理解和掌握。

三、挖掘自身條件，使學(xué)習(xí)更有趣

在學(xué)習(xí)的過程中也可以利用手勢進(jìn)行記憶，比如在學(xué)習(xí)o的時候可以用雙手合攏做出來一個小圓圈，以此來代表o。學(xué)習(xí)b，p，q，d時，可以用左右手握拳豎起大拇指，拇指朝上、朝下分別來表示。像n，l都可以單手完成，其余的可以雙手配合。如：學(xué)g時可兩手配合，食指和拇指聯(lián)合組成。學(xué)x時，兩手交叉組成等，在此基礎(chǔ)上其余聲母皆可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)手勢的展現(xiàn)方式，這種方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于記憶。

四、利用課文插圖學(xué)習(xí)，記憶效果更優(yōu)

教師在教學(xué)拼音的過程中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，既吸引學(xué)生注意力，又可以讓教學(xué)更加簡便、有趣。比如教學(xué)b，p，m，f的時候，展示一個拄著拐杖的老爺爺，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，f出現(xiàn)在了老爺爺?shù)墓照壤?。根?jù)老爺爺身體弱，順勢引導(dǎo)出fu這個音節(jié)。在教學(xué)“j，q，x”時，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖畫：母雞和蝴蝶剛好形成j的形狀，一顆顆氣球剛好像q，切開的西瓜形成x的形狀。還可引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的像j，q，x的樣子。比如彎彎的香蕉就像j，數(shù)字9像q，做錯題后的x像x等等。利用“情境圖”學(xué)習(xí)漢語拼音，是一種有趣又有效的教學(xué)方式。

五、大聲反復(fù)誦讀，記憶更深刻

教師在教學(xué)拼音的過程中，要幫助學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)過的拼音。帶領(lǐng)學(xué)生大聲跟讀就是一個簡單易行的好辦法。在剛開始的拼音教學(xué)中，教師要注意糾正學(xué)生讀錯的音，所以需要一遍一遍帶領(lǐng)學(xué)生大聲跟讀。在跟讀的過程中加深學(xué)生的記憶。更可以抓住小孩子爭強(qiáng)好勝的心理，指名讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀的多種方式，養(yǎng)成熟讀成誦的習(xí)慣。此外，也可以利用卡片，可以是自己制作的，也可以是買的，同學(xué)之間我指你讀，你指我讀，反復(fù)記憶。

六、利用游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時，可以制作頭飾，利用找朋友的游戲方式，讓學(xué)生更明確哪些單韻母可以直接組成復(fù)韻母，哪些聲母和韻母相拼時需要其他介母的幫助。如b和ɑ 可以直接相拼，而g和o就需要介母u來牽線搭橋，才能相拼。就好像有些游戲可以一人完成，而有些游戲需要和朋友一起完成，既學(xué)習(xí)了字母，又培養(yǎng)了孩子的合作意識、集體意識。在玩中學(xué)，更易于學(xué)生記憶和掌握。

七、利用口訣，使學(xué)習(xí)更容易

學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)拼音的時候總是會出現(xiàn)記不住或者記混的問題，那么拼音學(xué)習(xí)口訣就會起到很重要的作用，利用拼音順口溜，可以讓學(xué)生生動形象地記憶拼音。比如：單韻母中的：嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o ;嘴巴扁扁e e e。漂亮衣服i i i ，樹上烏鴉u u u，小魚吐泡ü ü ü。聲母中的：收聽廣播b，b，b，端盆潑水p，p，p，復(fù)韻母中：ɑi，ɑi，ɑi，兩個好友比高矮，ei，ei，ei，你較瘦來我較肥。ui，ui，ui，早上太陽放光輝，ɑo，ɑo，ɑo，過年我要穿棉襖，ou，ou，ou，大海上面飛海鷗，iu，iu，iu，自由自在樂悠悠。ie，ie，ie，秋天喜歡銀杏葉，üe，üe，üe，每月十五看月亮。還可以引導(dǎo)學(xué)生自己編一些順口溜，以加強(qiáng)記憶。

小學(xué)一年級學(xué)生還是以形象思維能力為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在剛開始接觸抽象的拼音的時候，學(xué)習(xí)起來就會十分吃力，老師在教學(xué)拼音的過程中，要通過不同的方法和不同的途徑進(jìn)行趣味教學(xué)，用小學(xué)生感興趣的教學(xué)方式喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在喜歡的方式中熟練地掌握所學(xué)的拼音，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的能力，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 王彥清