卓發(fā)璞

摘 要：隨著以多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)的興起，現(xiàn)代教育教學(xué)形式逐漸呈現(xiàn)出多元、智能、靈活的特點，為構(gòu)建高效課堂、趣味課堂創(chuàng)造了有利的條件。基于此，新一輪的教學(xué)改革工作特意提出了運用多媒體技術(shù)組織教學(xué)活動的要求，旨在進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生興趣、降低授課難度，進而不斷提高課堂教學(xué)活動的質(zhì)量。結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)歷，針對多媒體手段在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的功效以及應(yīng)用時需要注意的事項進行了具體的論述。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)英語;功效

多媒體教學(xué)手段與小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)工作的整合，不僅可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿生機和活力，還能夠?qū)⒔滩闹械母鞣N理論知識以更加生動、形象的方式展現(xiàn)出來，由此不斷簡化知識傳輸?shù)倪^程，輔助學(xué)生高效地吸收和內(nèi)化相關(guān)內(nèi)容，切實提高其學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。同時，英語教師在應(yīng)用多媒體手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，還要對其存在的問題進行反思和總結(jié)，通過優(yōu)化改良不斷挖掘其更多應(yīng)用價值，最終充分發(fā)揮多媒體電教手段的優(yōu)勢，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

一、多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語課堂中的功效

（一）多媒體手段可以輔助教師打造趣味課堂

1.展示英語繪本調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)英語課本中有許多色彩鮮艷的插圖，且很多詞匯、對話知識都是以講述故事的方式呈現(xiàn)出來的。結(jié)合此特點，教師在課堂教學(xué)活動中可以發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢，以繪本教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而不斷提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力，促使學(xué)生更加積極和主動地參與課堂學(xué)習(xí)。如，英語老師可以提前選定繪本的內(nèi)容，然后運用多媒體技術(shù)將需要講解的單詞或是句型融入繪本之中，然后在大屏幕上展示出來供學(xué)生觀察和閱讀，以便進一步提高課堂活力，促使學(xué)生在色彩斑斕、情節(jié)生動的繪本中更加高效地獲取知識信息。

2.播放趣味視頻活躍英語課堂氣氛

英語老師在使用多媒體技術(shù)打造趣味課堂時，還可以通過播放英文電影、動漫等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此使其在良好的語言環(huán)境中主動吸收和內(nèi)化各種知識，繼而不斷增強課堂教學(xué)的效果。如，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及學(xué)過的英語知識來選擇合適的英文電影或動畫片，然后隱藏其漢語字幕，在課堂中通過多媒體設(shè)備播放出來，一方面可以讓學(xué)生在觀察視頻的過程中放松心情;另一方面也可以促使其調(diào)動個人所學(xué)知識去理解和分析視頻中人物對話的含義或是主要的情節(jié)，進而有助于切實提高他們的聽力能力，并輔助其積累相應(yīng)的語言知識。

（二）多媒體電教方式能夠塑造有效課堂

1.搭建對外交際平臺提高學(xué)生口語水平

借助多媒體技術(shù)，小學(xué)英語老師還可以為學(xué)生搭建對外交流的平臺，通過與外國教師連線來對他們的口語能力進行訓(xùn)練和強化，從而不斷提高教學(xué)的有效性。如，教師可以選擇固定時間來組織口語交流課，并利用多媒體設(shè)備與外教聯(lián)系，提前告知其本周的主要授課內(nèi)容，然后將課堂時間交到外教手中，使其通過電子屏幕和學(xué)生進行面對面的交流、互動，以一問一答或是分享學(xué)習(xí)成果的方式督促學(xué)生開口講英語，為其口語水平的發(fā)展與提升創(chuàng)造有利的條件。

2.設(shè)計合作方案發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)實踐中，小學(xué)英語老師還可以使用多媒體手段來設(shè)計合作學(xué)習(xí)的方案，以便進一步提高學(xué)生的課堂參與度，同時有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主體意識，進而在發(fā)展其自主、探究、合作能力的同時，不斷提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量、發(fā)展其靈活思維。此時，教師可以選擇難度較小的內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)對象，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和常規(guī)教學(xué)流程設(shè)計簡潔、有效的任務(wù)，同時在課堂中應(yīng)用多媒體將任務(wù)逐一展示出來供學(xué)生討論和分析，以便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進行探究和分析，在互相借鑒和啟發(fā)中收獲完善的知識。

3.引進微課模式簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

英語教師在課堂中還可以運用多媒體手段來設(shè)計微課教學(xué)形式，從而輔助學(xué)生在較短的時間內(nèi)順利把握教材重點并突破難點，繼而有助于切實提高他們的學(xué)習(xí)效率。為了實現(xiàn)這一目的，教師需要提前對教學(xué)內(nèi)容進行梳理和歸納，將其中的重難點提取出來，然后利用多媒體技術(shù)對這些知識點進行加工和整合，將其設(shè)計成微課視頻，并在課堂中呈現(xiàn)出來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終在有限的課堂時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)。

（三）使用多媒體技術(shù)可以實施跨文化教育

在多媒體手段的幫助下，小學(xué)英語教師還可以在課堂中開展跨文化教學(xué)活動，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，并有效拓寬學(xué)生的知識面，促進其語言素養(yǎng)和文化價值觀的不斷發(fā)展。如，老師可以結(jié)合課本中的知識，用多媒體手段來展現(xiàn)西方國家的歷史文化、風(fēng)土人情，或是強調(diào)其與中國具有差異的社交禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣等，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化意識，不斷提高其學(xué)習(xí)成效。

二、使用多媒體組織教學(xué)活動時需要注意的具體事項

不可否認，多媒體手段在小學(xué)英語教學(xué)活動中發(fā)揮著十分積極的功效，為現(xiàn)代教育改革工作的推進提供了十分有力的幫助。但是，多媒體的本質(zhì)是一種教學(xué)工具和授課手段，不能作為教學(xué)主體而存在于課堂之中，因此英語老師在應(yīng)用多媒體組織教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)加強反思和總結(jié)，使其更加合理地與所教知識點相結(jié)合，同時在合適的時機進行運用，確保用之有度、用之有效、用之有益，只有這樣才能真正凸顯其作用，為教學(xué)質(zhì)量的提升增光添彩。

三、結(jié)論

總而言之，小學(xué)英語老師在使用多媒體教學(xué)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和探究時，應(yīng)當(dāng)注重揚長避短，遵循合理、適度原則來設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使多媒體真正成為打造高效課堂過程中的一大助力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加有力的引導(dǎo)，以便推動其英語素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識的共同發(fā)展。當(dāng)然，教師在具體授課過程中也要加強專業(yè)化的學(xué)習(xí)，以便能夠更加熟練地操作和使用多媒體，同時在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)實踐和創(chuàng)新，最終實現(xiàn)多媒體教學(xué)效益的最大化，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻。

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編輯 張佳琪