馮惠霞

摘 要：數(shù)學(xué)教具、學(xué)具對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是幫助他們理解內(nèi)容的手段，尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教具、學(xué)具既能產(chǎn)生寓教于樂(lè)的效果，還能更好地幫助學(xué)生理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);教具

一、學(xué)具在低年級(jí)數(shù)學(xué)教中的作用

1.幫助學(xué)生理解

低年級(jí)的學(xué)生也就是六七歲，他們剛開始真正地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)也好，學(xué)習(xí)上的認(rèn)識(shí)也好，還是一片空白。當(dāng)然，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一些知識(shí)理解和記憶更存在一些困難和疑惑。尤其是農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們接受信息或者增長(zhǎng)見識(shí)的渠道和機(jī)會(huì)相對(duì)較少，如果在教學(xué)中老師僅用一本書、一支粉筆、一張黑板，對(duì)于六七歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難理解，且達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生情況采用一些學(xué)具。如，數(shù)字卡片、實(shí)物、圖形、計(jì)數(shù)器、圖形板、不同面額的人民幣等，只要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用相應(yīng)的教具，就能促進(jìn)學(xué)生理解、記憶，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)，也能促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)用化的教學(xué)目的。

2.激活課堂教學(xué)氣氛

試想想，如果老師在課堂上指著黑板上書寫的數(shù)字，如5、6、7…讓學(xué)生跟認(rèn)，課堂氣氛會(huì)是怎么樣的？90%的學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)無(wú)趣，開始騷動(dòng)，甚至有的學(xué)生還會(huì)昏昏欲睡，不知道老師教了什么？但是如果老師能拿著一些五顏六色、形狀各異的數(shù)字卡片，不但把學(xué)生的注意力吸引在課堂上，而且也大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果老師充分利用卡片，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)了這一定的數(shù)字后，任意舉起一塊牌子，讓學(xué)生回答是幾等，這樣學(xué)生的參與性就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們學(xué)習(xí)興趣也提高了，歡歡快快地跟著老師認(rèn)數(shù)字，借助卡片鞏固對(duì)數(shù)學(xué)的記憶，這樣課堂不但是積極的，也是有效的。

二、數(shù)學(xué)學(xué)具有效使用的策略

1.提高課堂教學(xué)效率

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有一個(gè)好的開始，對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有助益的，不但能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有所促進(jìn)，而且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)由于認(rèn)識(shí)的不同而大大提高。低年級(jí)段的小學(xué)生，剛開始系統(tǒng)地接觸數(shù)學(xué)，老師如何教學(xué)直接關(guān)系到他們的認(rèn)識(shí)，影響他們學(xué)習(xí)興趣。所以，老師在教學(xué)中，不要總是講解，并用引讀法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的數(shù)字、符號(hào)等，還要借助一些教具、學(xué)具，使內(nèi)容生動(dòng)化。比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)數(shù)字”時(shí)，老師在進(jìn)行了一定的教學(xué)內(nèi)容后，可以給學(xué)生報(bào)字?jǐn)?shù)，如5，然后老師和學(xué)生一起用計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)上5個(gè)子。這不但具象了數(shù)學(xué)5的數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)5可觸可摸，而且在生活中學(xué)生會(huì)用5來(lái)進(jìn)行計(jì)相應(yīng)的數(shù)字。比如，5個(gè)蘋果、5個(gè)橘子、5個(gè)核桃，這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的目的，升華了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際意義。

2.促進(jìn)課堂互動(dòng)交流

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有一種普遍的現(xiàn)象，就是學(xué)生不善于發(fā)言，與老師的交流、互動(dòng)不足，這不符合素質(zhì)教育過(guò)程中，發(fā)掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)的目的。但是實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如果老師在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用教具，有利于改變學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言、不愿發(fā)言的弊端，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。比如，在認(rèn)識(shí)人民幣這一節(jié)教學(xué)中，老師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同面額的人民幣以后，在出示不同面額的錢幣和一些標(biāo)上價(jià)碼的物品后，叫學(xué)生回答，那些面額的錢幣可以買哪些東西等。購(gòu)物是學(xué)生熟悉生活情境，學(xué)生不但能積極參與，勇敢選擇、回答，而且會(huì)和同學(xué)、老師交流、互動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。這不但活躍了課堂，也活躍了學(xué)生的思維，對(duì)于教與學(xué)都是積極的促進(jìn)。

3.靈活運(yùn)用多樣化的教具、學(xué)具

其實(shí)為了配合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，出現(xiàn)了多種多樣幫助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)用具與學(xué)具，電子的、傳統(tǒng)的。如，多媒體、電子白板、幻燈片等;再如，七巧板、尺子、三角板、剪子、彩筆等。這些現(xiàn)有電子教具與傳統(tǒng)的手工教學(xué)用具，都有異曲同工之處，都是為了更好、更有效的教學(xué)。所以，老師對(duì)于這些現(xiàn)代化的電子教具也好，還是對(duì)于傳統(tǒng)教具也好，總是要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，在課堂上恰當(dāng)運(yùn)用，才能達(dá)到助教的目的，促進(jìn)學(xué)習(xí)、理解，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？上г诮虒W(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有些農(nóng)村小學(xué)可能條件限制，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備還不完善，老師本人對(duì)信技術(shù)的運(yùn)用就有難度，就不用說(shuō)靈活運(yùn)用了。加上，老師認(rèn)識(shí)上的原因，對(duì)于傳統(tǒng)的教具、學(xué)具運(yùn)用也不夠靈活，使教學(xué)問(wèn)題重重，不易于學(xué)生理解。所以，作為小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中要大膽、靈活地運(yùn)用教具，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助低年級(jí)小學(xué)生理解知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，農(nóng)村小學(xué)也是我國(guó)教育教學(xué)的重要組成部分，老師要結(jié)合新時(shí)代小學(xué)低年數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，完善、創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)中靈活、合理地運(yùn)用教具、學(xué)具，活躍氣氛，幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]武志杰.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法[J].學(xué)周刊A版，2013（6）：52.

[2]賈永高.學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)生之友（小學(xué)版：下），2012（11）.

編輯 魯翠紅