李佳凌

摘 要：我國(guó)教育發(fā)展不平衡，有些地方中小教師素質(zhì)較低，優(yōu)質(zhì)生源外流，引起了社會(huì)各界人士的普遍關(guān)注。為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓教育健康有序平衡發(fā)展，我認(rèn)為政府和教育相關(guān)部門應(yīng)采取一定的措施，切實(shí)提高教師待遇和社會(huì)地位，全力確保政策落地見效，讓教師擁有獲得感，幸福感，才能從根本上提升教師的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng) 原因 措施

中美貿(mào)易摩擦不斷升級(jí)，美國(guó)強(qiáng)勢(shì)打壓中國(guó)企業(yè)華為，當(dāng)外界正在擔(dān)憂華為處于生死攸關(guān)的時(shí)刻，華為創(chuàng)始人·CEO任正非卻在擔(dān)心中國(guó)的基礎(chǔ)教育，因?yàn)樵谒磥恚袊?guó)和美國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是科技實(shí)力的較量，國(guó)家的未來就是教育，他呼吁從農(nóng)村的基礎(chǔ)教育抓起，提高教師待遇，讓社會(huì)尊師重教，吸引優(yōu)秀的人才投身到教育行業(yè)。然而，任正非的父母也是貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村教育工作者，父母自己一生的做教師的體會(huì)告誡他們孩子：“今生今世不準(zhǔn)當(dāng)老師”。近年來，有些老少邊窮地區(qū)公開招聘教師，出現(xiàn)了很多職位無人報(bào)考的局面。其原因一是當(dāng)老師工資低，二十年工齡的中小學(xué)教師，每個(gè)月實(shí)際可支配的收入也就三千多元，上有老，下有小，相比于老師的學(xué)歷，這份收入是很難有吸引力的。二是老師的工作任務(wù)繁重。除了正常的教學(xué)工作，公開課、一師一優(yōu)課、網(wǎng)絡(luò)研修，寫讀書筆記，寫反思心得，還有安全教育，禁毒教育，下鄉(xiāng)扶貧，各種表格、檔案、迎檢等非教學(xué)工作。三是教師社會(huì)地位低，現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)老師存在很多偏見，把少數(shù)的有償家教，收受禮物等行為變成群體標(biāo)簽，甚至在網(wǎng)上大肆炒作抨擊。師生沖突時(shí)，受指責(zé)的永遠(yuǎn)是老師。教師始終處于弱勢(shì)群體。當(dāng)然在一些省會(huì)城市、沿海城市、名校，教師還是有吸引力的。這樣就形成了教育的馬太效應(yīng)，越好的學(xué)校，越能吸引好的教師和學(xué)生，教師待遇也越好，家長(zhǎng)往往也是非常重視教育、積極配合學(xué)校老師工作的，學(xué)校良性發(fā)展。越差的學(xué)校，待遇低，家長(zhǎng)對(duì)教師的滿意度也越低，教師的上進(jìn)心也得不到很好的激發(fā)，最后形成惡性循環(huán)。國(guó)家的強(qiáng)大，民族的振興需從我們的中小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育抓起。

中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家的未來就是教育。教師是人類靈魂的工程師，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家繁榮、民族振興、人民幸福的重要基石。如何有效提升老少變窮地區(qū)中小學(xué)教師的素養(yǎng)，促進(jìn)教育平衡發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好文章：

一、師德師風(fēng)建設(shè)工作常抓不懈

健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。要經(jīng)常開展教師德育和作風(fēng)教育，劃出紅線，什么是教師可以做，什么不可以做，什么是道德底線?？邕^這些紅線會(huì)帶來什么樣的后果。一方面要弘揚(yáng)高尚的師德，發(fā)掘師德典型，講好師德故事，強(qiáng)化師德考評(píng)。如組織學(xué)習(xí)改革開放40周年以來的先進(jìn)教育人物;組織學(xué)習(xí)上級(jí)文件和政策，運(yùn)用正面的、積極的政策加以引導(dǎo)，讓教師感受到黨和國(guó)家充分重視教育教師工作，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，使尊師重教蔚然成風(fēng)。另一方面要加強(qiáng)反面事件的警示教育，對(duì)敗壞師德師風(fēng)的典型案例組織學(xué)習(xí)觀看，如2017年年底衡陽教師違規(guī)補(bǔ)課，五所學(xué)校有142人被處分。長(zhǎng)沙教師違規(guī)補(bǔ)課有4人被吊銷教師資格證等。要讓廣大教師明白違規(guī)補(bǔ)課成本高，自覺遵守規(guī)章制度，從根本上遏制違規(guī)有償補(bǔ)課的行為，在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中樹立風(fēng)清氣正的良好形象。

二、加強(qiáng)學(xué)校黨建工作

中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征，各學(xué)校要加強(qiáng)黨的建設(shè)，將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員，充分利用黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，引領(lǐng)廣大黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，不要一味地向錢看，從而不至于在社會(huì)主義教育大潮中迷失方向。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育的全過程，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，黨員教師要做四有好老師的標(biāo)桿，教師要爭(zhēng)做四有好老師。

三、政府加大對(duì)教育的投入

在老少邊窮地區(qū)，尤其是貧困縣，要想盡辦法加大對(duì)教育的財(cái)政投入，一是加大對(duì)教育設(shè)施的建設(shè)，利用化解大班額和教育“兩督”及義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家評(píng)估這一契機(jī)，把學(xué)校的建設(shè)提升一個(gè)新臺(tái)階;同時(shí)全力抓住國(guó)家的有利政策，將提高教師待遇進(jìn)行全面落實(shí)，中小學(xué)教師經(jīng)濟(jì)地位得到保障的同時(shí)，要提升教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。加大教師表彰力度，大力宣傳教師中的“時(shí)代楷?！焙汀白蠲澜處煛?，開展教學(xué)名師和教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選表彰，因地制宜，開展多種形式的教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)，比如五一勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)“優(yōu)秀教師”“骨干教師”，發(fā)放鄉(xiāng)村教師從教30年榮譽(yù)證書，發(fā)放擔(dān)任班主任15年、20年“優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)”等，每學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)等;二是多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)，讓教師通過不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊教師視野，豐富教師思想，提升教師能力素質(zhì)。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，如組織教師每年進(jìn)行健康體檢，節(jié)假日學(xué)校組織教師集體活動(dòng)等;讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

四、教育主管部門加大督導(dǎo)和違規(guī)查處力度

要加大督促和指導(dǎo)，狠抓查處力度，將學(xué)校教師的違規(guī)行為作為學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的參考依據(jù)。事物的發(fā)展有普遍性，但也有特殊的一面，既要加以正面的引導(dǎo)、激勵(lì)關(guān)懷，也要對(duì)不利的一面加大打擊的力度，對(duì)于屢教不改，頂風(fēng)作案的個(gè)別和少數(shù)教師，要利用政治的、經(jīng)濟(jì)的手段加以打壓，做到露頭一起打擊一起，教育一片，決不讓其有滋生的土壤。

總之，在習(xí)近平新時(shí)代下，各級(jí)黨委和政府要滿腔熱情地關(guān)心教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人能力高超的教師。重視發(fā)展基礎(chǔ)教育，尤其是提高老少邊窮地區(qū)的教育水平，全力確保政策落地見效，吸引更優(yōu)秀的人才投身到艱苦的地方去，讓教師安心從教、舒心從教、盡心從教，才能從根本上全面提升教師素養(yǎng)。