程敏敏

摘 要 高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，業(yè)已成為社會普遍關注的焦點。伴隨著社會經(jīng)濟的全面快速發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨著非常嚴峻的挑戰(zhàn)以及激烈的競爭。人才市場以及高校都應該努力為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有利的條件，基于科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，幫助廣大畢業(yè)生樹立科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，積極順應社會發(fā)展潮流，高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞 新形勢 高校畢業(yè)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作 思考

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

在嚴峻的就業(yè)形勢下，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的洪流下，做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一項重要工作?，F(xiàn)階段，高校畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中面臨著較大的競爭與挑戰(zhàn)。人才市場以及高校等都應該充分重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，多措并舉幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，高校畢業(yè)生也應該積極轉(zhuǎn)變觀念，積極順應時代發(fā)展潮流，不斷修煉自身的高強本領，以便更快更好的就業(yè)。

1發(fā)揮人力資源市場作用，積極收集發(fā)布崗位信息

在推動高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，人才市場發(fā)揮著不同于高校的作用。部分大學畢業(yè)生之所以就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難，主要是信息不對稱，缺乏必要的就業(yè)服務指導等。因此，人才市場應該努力優(yōu)化崗位發(fā)布方式，積極給予高校畢業(yè)生科學的就業(yè)服務指導。

1.1積極收集整合崗位信息

人才市場應該積極匯總與收集企業(yè)的用工信息，把握真實的崗位需求等，做好信息的分類、篩選和整理，突出適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位。同時，人才市場應該創(chuàng)新崗位信息的發(fā)布渠道，從依托于傳統(tǒng)的招聘會等方式外，更要利用網(wǎng)絡、自媒體、移動客戶端等多元化的方式來主動為高校畢業(yè)生推動就業(yè)崗位信息，有效解決高校畢業(yè)生與就業(yè)崗位之間信息不對稱的現(xiàn)實問題。與此同時，人才市場在推送就業(yè)崗位信息的過程中，還應該開展科學的就業(yè)服務指導，尤其是指導高校畢業(yè)生科學分析與判斷就業(yè)信息，有效提升就業(yè)效率。人才市場作為服務性機構(gòu)，應該注重提升廣大畢業(yè)生的信息整合以及分析能力，引導學生從復雜多元的就業(yè)信息中挖掘最有價值的信息，以此來整體提升自身的就業(yè)能力，不斷優(yōu)化自身的就業(yè)水平。此外，人才市場更要為畢業(yè)生與用人單位搭建雙向交流的平臺，積極組織企業(yè)深入高校校園開展校園招聘會。

1.2開展多元化就業(yè)指導工作

在推動高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，人才市場還應該充分發(fā)揮好就業(yè)服務指導工作。一方面，人才市場應該組織職業(yè)指導專家團隊來深入高校，為廣大畢業(yè)生開展義務講座。同時，組織高校畢業(yè)生開展各類模擬面試等工作。另一方面，人才市場還應該積極為高校畢業(yè)生創(chuàng)設豐富多元的專項服務，積極發(fā)揮企業(yè)的社會責任意識，引導企業(yè)參與就業(yè)服務工作。在就業(yè)指導體系中，除傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展目標等內(nèi)容外，還應該包含職業(yè)禮儀、職業(yè)精神、簡歷制作等。同時，人才市場還應該為學生提供個性化的指導和服務，整體提升學生的職業(yè)能力。

2把握就業(yè)機會，提升就業(yè)能力

2.1端正就業(yè)觀念以及態(tài)度，充分把握就業(yè)機會

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，畢業(yè)生是主體。只有畢業(yè)生充分發(fā)揮主觀能動性，積極順應社會崗位的需求，充分認清自身的優(yōu)勢以及就業(yè)目標，精準把握自身專業(yè)特點以及社會崗位的契合度，才能更加精準、更加高效的就業(yè)。因此，在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，應該努力引導廣大畢業(yè)生端正就業(yè)觀念以及就業(yè)態(tài)度，充分把握就業(yè)機會，更加高質(zhì)量的就業(yè)。一方面，高校輔導員應該在日常的教學及管理過程中，科學普及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的觀念，引導廣大畢業(yè)生從傳統(tǒng)陳舊的就業(yè)擇業(yè)觀念中掙脫出來，科學修正自身的目標和方向。比如相比去企業(yè)或者偏遠地區(qū)就業(yè)，部分畢業(yè)生更傾向于通過公考等進入政府機關或者進入大型的國有企業(yè)。這說明“鐵飯碗”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念仍然停留在畢業(yè)生的思想認知中。高校輔導員與畢業(yè)生的接觸時間相對比較長，應該潛移默化引導畢業(yè)生糾正就業(yè)觀念，養(yǎng)成科學的就業(yè)態(tài)度。另一方面，在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，就業(yè)指導教師、輔導員老師以及專業(yè)課教師等，都應該積極發(fā)揮自身的作用，引導廣大畢業(yè)生正確評估自己，充分認知自己的優(yōu)劣勢。不少畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，盲目高估自己，往往樹立較高的目標，一旦無法實現(xiàn)和達成，就會產(chǎn)生自暴自棄心理。因此，高校教師應該努力引導學生樹立科學的就業(yè)目標，基于科學的自我判斷和認知來充分把握自身與就業(yè)崗位的契合度，充分把握來之不易的就業(yè)機會。

2.2優(yōu)化就業(yè)指導工作，提升學生就業(yè)能力

在新形勢下，在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展過程中，高校應該努力優(yōu)化就業(yè)指導的課程體系以及教學內(nèi)容，不斷豐富就業(yè)指導的內(nèi)涵，多元化提升學生的就業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。與此同時，還應該創(chuàng)設豐富多元的實踐實訓機會，引導廣大畢業(yè)生在校期間鍛煉和提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。一方面，整體提升高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展成效，高校就業(yè)指導課程發(fā)揮著關鍵性的作用。因此，高校應該充分重視就業(yè)指導課程，不斷完善就業(yè)指導課程體系，不斷豐富就業(yè)指導的工作內(nèi)容，全方位、多元化提升學生的整體能力。另一方面，高校還應該為廣大畢業(yè)生創(chuàng)設豐富多彩的就業(yè)鍛煉和提升機會。比如引導學生在校期間參加各類創(chuàng)業(yè)實踐項目或者沙盤演練項目等，比如引導學生在校期間積極參加社會的職業(yè)技能大賽等活動，整體優(yōu)化學生的職業(yè)能力，幫助學生更好更快的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3結(jié)論

在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展過程中，應該積極順應新形勢的要求，緊密把握社會發(fā)展的需要，積極給予畢業(yè)生科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，全面提升學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，科學優(yōu)化學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平，不斷提升學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，推動高校畢業(yè)生更好更快就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

參考文獻

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