南志國(guó)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視思想政治理論課建設(shè)，繼黨中央召開(kāi)思想政治理論課教師座談會(huì)后，又發(fā)布《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用，而上好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。作為五年制師范院校思想政治理論課教師，需要順應(yīng)時(shí)代要求，提高自身綜合素養(yǎng)，更好地落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 提升;思政課教師;綜合素養(yǎng);思考

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0294-03

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。新時(shí)代五年制高等師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱五年制高師）思政課教師上好思政課，必須具備良好的綜合素養(yǎng)，主要包括課程意識(shí)、思想政治品質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)、課堂教學(xué)水平等方面。

一、強(qiáng)化思政課課程意識(shí)，突出關(guān)鍵課程的地位

（一）了解五年制高師思政課體系，熟悉思政課課程目標(biāo)

五年制高師思政課教師首先要了解思政課體系，對(duì)每個(gè)階段學(xué)生年齡特點(diǎn)及開(kāi)設(shè)的課程做到了如指掌。

五年制高師招收對(duì)象為初中畢業(yè)生，培養(yǎng)目標(biāo)為師范類專科生。前三年預(yù)科段，在完成高中階段的思政課如“經(jīng)濟(jì)生活”“政治生活”“文化生活”“生活與哲學(xué)”的同時(shí)，結(jié)合師范專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)課程。后兩年?？贫我瓿伤枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策等思政課程。

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》明確指出，思政課課程目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹(shù)立正確世界觀、人生觀及價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。結(jié)合五年制高師的特點(diǎn)，前三年預(yù)科階段思政課重在提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。后兩年?？齐A段思政課重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽(tīng)黨話、跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格人民教師和可靠接班人。五年制思政課教師應(yīng)深刻學(xué)習(xí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，明確掌握五年制思政課課程目標(biāo)，從而更好地完成思政課的育人任務(wù)。

（二）提高思政課育人功能的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮主渠道和關(guān)鍵課程的作用

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思政課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！笨倳浽趯W(xué)校思政課教師座談會(huì)上又明確指出，思政課就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。黨和國(guó)家對(duì)思政課的高度關(guān)注，進(jìn)一步明確思政課的育人功能，思政課教師必須提升自身綜合素養(yǎng)，發(fā)揮思政課主渠道、關(guān)鍵課程作用，才能更好地落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。

（三）增強(qiáng)課程自信，理直氣壯開(kāi)好思政課

高職院校均比較重視專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能課，學(xué)校的注意力和學(xué)生的精力也主要集中在這些課程，思政課的吸引力無(wú)形中受到削弱。此外，由于思政課教師的缺乏，思政課大多采用合班上課，其教學(xué)效果也會(huì)打折扣。隨著黨和國(guó)家對(duì)思政課的重視以及課程目標(biāo)的定位，思政課教師要克服教師不足的困難，振奮精神，增強(qiáng)自信，強(qiáng)化教學(xué)基本功，提高課程吸引力，保質(zhì)保量地完成思政課的課程目標(biāo)，正如習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課”。

二、做讀書型學(xué)習(xí)型教師，提高思想政治品質(zhì)

教育部發(fā)布的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)思政課教師的政治方向明確指出，思政課教師應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向，有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向的問(wèn)題上與黨中央保持一致。習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上談到教育學(xué)生要在六個(gè)方面下工夫，即要在堅(jiān)定理想信念上下工夫，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下工夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下工夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下工夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下工夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下工夫。在思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。因此，思想政治要強(qiáng)是上好思政課的精神支柱和政治靈魂。

（一）堅(jiān)定理想信念，樹(shù)信仰，鑄靈魂

有理想信念是新時(shí)代“四有”老師標(biāo)準(zhǔn)之一，也是優(yōu)秀思政課教師的靈魂和安身立命之本。崇高的理想信念是人生的支柱和前進(jìn)的燈塔，指引人生方向，否則就會(huì)導(dǎo)致精神上的“缺鈣”。習(xí)近平總書記全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代人民教師的理想信念，就是要堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念;就是要為人民、為中國(guó)特色社會(huì)主義、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而教書育人，要始終把立德樹(shù)人作為自己的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代思政課教師堅(jiān)定理想信念，必須深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義的真理性，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺(jué)帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有堅(jiān)定的理想信念，上好思政課才能更加自信。

（二）做學(xué)習(xí)者，強(qiáng)政治、深情懷

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著立德樹(shù)人的神圣使命。思政課教師引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印⒄业饺松_方向，首先要求自己政治要強(qiáng)，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！疤依畈谎?，下自成蹊?！币粋€(gè)優(yōu)秀的思政課教師，應(yīng)當(dāng)有著高遠(yuǎn)的理想追求和深沉的家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，把目光投向時(shí)代和社會(huì)，不斷從實(shí)踐和人民中汲取養(yǎng)分、豐富思想，為學(xué)生樹(shù)立有信仰、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的榜樣，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)生的引路人，思政課才能吸引學(xué)生。

當(dāng)前，思政課教師要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是要充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨史、中國(guó)文化、先進(jìn)人物事跡，了解我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐成果等，并有效吸收為思政課教學(xué)資源。學(xué)習(xí)目的就是始終堅(jiān)持正確的政治方向，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，才能更好地培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

（三）做閱讀者，創(chuàng)新思維、擴(kuò)展視野

教師作為“讀書人”和“教書人”，始于讀，發(fā)于思，成于行。一個(gè)人會(huì)讀書可以改變自己的命運(yùn)，一群教師會(huì)讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書的教師就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn)。當(dāng)前，教育最大的問(wèn)題就是教師不讀書，一群不讀書的教師培養(yǎng)一批不愛(ài)讀書的學(xué)生。最應(yīng)該讀書的教師群體卻成了遠(yuǎn)離閱讀的一個(gè)群體，特別是年輕教師，變成了一個(gè)疏于讀書、荒于讀書或者根本不讀書的群體。當(dāng)前，一些思政課教師僅滿足于手機(jī)上的碎片知識(shí)，不能系統(tǒng)閱讀一本經(jīng)典專著。思政教師思維要新、視野要廣，就是要求拓展知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，把道理講明白、講透徹，在循循善誘中啟迪學(xué)生心智，在潤(rùn)物無(wú)聲中傳播真理。做到這一點(diǎn)必須多讀書、讀好書，特別是涉及思政方面的要讀原著、學(xué)原文、悟原理，這樣才能拓寬知識(shí)面，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論，才能讓思維活躍，視野變廣，才能“上活”思政課。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”是對(duì)教師這一從業(yè)者的具體要求?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》指出要突出師德，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過(guò)程，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者與學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。教育部頒布的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)思政課教師的師德師風(fēng)也明確指出，思政課教師具有良好的思想品德、職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，無(wú)學(xué)術(shù)不端、教學(xué)違紀(jì)現(xiàn)象。新時(shí)代思政課教師的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面提升。

（一）重視思政課教師育人作用，提高育人責(zé)任心

1.傳道授業(yè)解惑

五年制高師思政課教師不僅要傳授經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)常識(shí)，傳授教師職業(yè)道德、思想道德修養(yǎng)、教育法律法規(guī)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的思維方法，樹(shù)立正確的理想信念、世界觀、人生觀及價(jià)值觀。思政課教師不僅要解答課本上的疑問(wèn)，還要著眼形勢(shì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，析事明理，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí)，讓答疑解惑觸及學(xué)生靈魂，使學(xué)生真正將思想政治教育所帶來(lái)的影響內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生聽(tīng)懂、愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，讓學(xué)生認(rèn)為知識(shí)有用管用，終生受用。

2.言傳身教，立德樹(shù)人

《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》指出，教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。五年制高師學(xué)生正處于青少年階段，從學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)角度看，是人生的“拔節(jié)孕穗期”，若此時(shí)陽(yáng)光不足、雨露不足，就會(huì)誤了一季收成。如果人生的第一粒扣子扣錯(cuò)了，那么后面每一粒都會(huì)跟著錯(cuò)。新時(shí)代五年制高師思政課教師要做到兩代師表一同塑造，一方面加強(qiáng)修養(yǎng)，做到言行一致、言傳身教、表里如一、知行合一，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，在潛移默化中影響學(xué)生的認(rèn)知和行為。另一方面，也為師范生做好表率，塑造學(xué)生的道德素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，思政課教師是一肩挑兩頭，一頭是國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展，一頭是學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)。

3.引路人

思政課教師不僅做學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的引路人，而且要做學(xué)生錘煉品格的引路人，通過(guò)各種行之有效的方式方法培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和優(yōu)良的品格，特別是中華民族的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀所包含的各種理念。此外，思政課教師要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，教育學(xué)生不僅要做一個(gè)正常的人，更要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人，要有大格局、大視野，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

（二）嚴(yán)守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，做到自律要嚴(yán)、人格要正

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化，更加注重以德為先，更加注重知行合一。

1.嚴(yán)格遵守高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

為了加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，2011年12月教育部頒布《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。思政課教師要全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《規(guī)范》倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定，自覺(jué)踐行《規(guī)范》行為準(zhǔn)則，做到愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)。

2.嚴(yán)格遵守新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則

2018年，教育部頒布的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》提出，新時(shí)代高校教師要堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持言行雅正、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、積極奉獻(xiàn)社會(huì)等十項(xiàng)準(zhǔn)則要求。作為五年制高師院校思政課教師嚴(yán)格對(duì)照準(zhǔn)則要求，真正把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模。

（三）做“四有好老師”，落實(shí)“四個(gè)相統(tǒng)一”

思政課教師要爭(zhēng)做“四有好老師”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師。同時(shí)進(jìn)一步落實(shí)“四個(gè)相統(tǒng)一”，即做到教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。新時(shí)代思政課教師要把黨和國(guó)家對(duì)好老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、衡量自己，做新時(shí)代好老師的踐行者。

（四）爭(zhēng)做“可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為”的思政課老師

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)， “有了我們這支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來(lái)越好”。“可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為”是習(xí)近平對(duì)新時(shí)代廣大思政課教師提出的殷切期望與嶄新要求，也為思政課教師的成長(zhǎng)發(fā)展指明了方向。

四、改革創(chuàng)新思政課教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思政課教師要贏得學(xué)生，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人，這就要求我們把思政課這件有重大意義的事情同時(shí)變得更有意思。

（一）改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)

思政課的特點(diǎn)是理論知識(shí)較多，而案例教學(xué)法能將理論知識(shí)與案例實(shí)際相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，提高分析能力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、爭(zhēng)論和進(jìn)一步探索。使用案例教學(xué)法首先要注意案例的選擇要真實(shí)準(zhǔn)確且有代表性，其次，教師要組織學(xué)生開(kāi)展討論或爭(zhēng)論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，并結(jié)合一定知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來(lái)達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。另外，教師要注意案例使用過(guò)程的藝術(shù)性，案例教學(xué)要達(dá)到潛移默化的作用，在完成理論理解的同時(shí)，對(duì)學(xué)生要起到教育的作用。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)模式

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式用好優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。

1.提高思政課信息化教學(xué)水平

講好思政課，沒(méi)有幾把“刷子”不行，信息化教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的方向，也是上好思政課“刷子”之一。信息化教學(xué)能力是教師在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，以信息技術(shù)為支持，利用教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力。當(dāng)前，思政課實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與思政課教學(xué)深度融合，已被一些積極的思政教師深入探索。近年來(lái)，清華大學(xué)開(kāi)發(fā)的“雨課堂”軟件、超星集團(tuán)開(kāi)發(fā)的“學(xué)習(xí)通”APP等先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)逐步在思政課堂上進(jìn)行應(yīng)用，大大提高了思政課的有效性。

2.探究混合式課堂教學(xué)模式

混合式課堂教學(xué)模式就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)一種新型教學(xué)模式。這種模式結(jié)合線上線下的教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，可以充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，不僅可以為教師提供全面的教學(xué)反饋，也可以為教師提供快速應(yīng)對(duì)學(xué)生的求知需求，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用混合式課堂教學(xué)模式，教師必須發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，在互聯(lián)網(wǎng)條件下，通過(guò)云教材、平板電腦、智能手機(jī)、微信、QQ、教學(xué)APP等為混合式教學(xué)提供支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和獲取信息能力，讓思政課真正有意思，真正活起來(lái)。

（三）踐行“八個(gè)相統(tǒng)一”，打造新時(shí)代思政“金課”

思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持八個(gè)“相統(tǒng)一”的要求，即堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，為思政“金課”指明方向。在新時(shí)代思政課教育改革創(chuàng)新浪潮中，思政課教師需積極踐行“八個(gè)相統(tǒng)一”，杜絕“水課”，打造“金課”。

打鐵還須自身硬，上好思政課必須提高自身的綜合素養(yǎng)，教學(xué)中才能堅(jiān)定“主心骨”、守好“主陣地”、唱響“主旋律”，才能成為立德樹(shù)人的“主力軍”。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知（教社科[2015]3號(hào)）[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站，2015-09-28.

[2]教育部.教育部黨組發(fā)出通知要求學(xué)習(xí)好貫徹好落實(shí)好全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神[N].中國(guó)教育報(bào)，2016-12-26.

[3]教育部.中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知（教黨〔2017〕62號(hào)）[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站，2017-12-05.

[4]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

[5]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院.關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站，2019-08-15.

[6]李繼兵.切實(shí)發(fā)揮高校思政課教師的關(guān)鍵作用[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-07-31.

◎編輯 陳鮮艷