摘?要：文章提出了家庭教育才是教育之根，而品格教育又是教育之根本。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作者通過(guò)從家庭環(huán)境、父母的言傳身教、利用書籍，通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)，帶孩子走進(jìn)社會(huì)，服務(wù)他人這幾個(gè)方面分析了父母如何培養(yǎng)孩子的品格。教育的法寶是父母的言傳身教，一個(gè)人品格如何，對(duì)一生有重大的影響，因而，對(duì)孩子進(jìn)行品質(zhì)教育要從娃娃抓起，使兒童心靈中埋下一粒粒小小的種子，慢慢地就會(huì)長(zhǎng)出茁壯的幼芽。

關(guān)鍵詞：品格教育;家庭環(huán)境;言傳身教;書籍;生活細(xì)節(jié);服務(wù)他人

今天，大部分國(guó)家。對(duì)教育的投入都是極大的，但有時(shí)得到的結(jié)果卻是國(guó)民的不滿意，為什么會(huì)這樣呢？我想其中一個(gè)原因就是，大多數(shù)人一提教育就自然地想到學(xué)校，而其實(shí)在孩子呱呱墜地起，就已經(jīng)入讀了他們的第一所學(xué)校，那就是家庭，父母就是他們的第一任老師，也是終身的老師。家才是教育的根，而品格教育又是家庭教育的根。

薩利·克拉克森說(shuō)：“如果只是隨意從二樓陽(yáng)臺(tái)往后院撒下一把種子，那就別期望來(lái)年能收獲一個(gè)美麗的花園。好的園藝家深深懂得，只有經(jīng)過(guò)施肥、澆水、除草、修剪，確?；静粫?huì)受到雜草的侵襲，花園才能成形。每個(gè)人內(nèi)心世界都是一座花園，孩子的心更是如此。”良好品格不僅決定了孩子最終的學(xué)業(yè)成績(jī)、社交的圈子、未來(lái)的持續(xù)成長(zhǎng)，更是它們內(nèi)心深處幸福感的源泉。

那么如何培養(yǎng)孩子良好的品格呢？

一、 創(chuàng)設(shè)充滿愛(ài)和安全感的家庭環(huán)境

我認(rèn)為健康的“獨(dú)立”品格，只有在充滿愛(ài)和安全感的環(huán)境中才能培養(yǎng)起來(lái)。數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。讓孩子做得更好的方法不是批評(píng)他們而是贊美他們，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并不遺余力地贊美，而不要對(duì)一點(diǎn)小事都要加以批評(píng)。什么是值得贊美的呢？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，我們?cè)撊绾钨澝?？我認(rèn)為，與其去表?yè)P(yáng)孩子獲得的成果，我們更該贊美他在整個(gè)事件或者過(guò)程中擔(dān)任的角色、表現(xiàn)出的品質(zhì)，而不是一句做得很好或你真棒。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，有時(shí)候，作為媽媽，就是要咽下責(zé)備的話，認(rèn)可孩子的情緒。當(dāng)孩子一次一次犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，我們往往失去耐心和理解，這時(shí)我們應(yīng)該設(shè)身處地地想問(wèn)題。記得有一次，我們帶兒子在逛超市，他總是不自己走路，一直哭著要我抱，怎么哄也不聽(tīng)，在大庭廣眾之下，丈夫很生氣地說(shuō)道，下次再也不帶你出來(lái)了，兒子聽(tīng)后哭得更大聲。我輕輕地走過(guò)去，抱起兒子，對(duì)丈夫說(shuō)你蹲下來(lái)看看，是不是看到的是我們大人的腿和柜子，高處的東西都看不到，所以他當(dāng)然不開(kāi)心了。所以無(wú)論什么時(shí)候，請(qǐng)把您設(shè)身處地地想問(wèn)題。總之，營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)孩子良好品格的首要條件！

二、 通過(guò)父母以身作則言傳身教

父母要成為有品格的人不斷反思，學(xué)習(xí)，進(jìn)步，更新，并深刻思考各種事物。這種生活方式會(huì)感染你的孩子。父母的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)，父母的行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，前者使孩子信服，后者使孩子佩服。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！吧碚睂?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要。比如任何一位父母都想培養(yǎng)出一個(gè)具有孝心的孩子。但是事與愿違，我們較少能在部分當(dāng)代孩子身上發(fā)現(xiàn)這種美德，孩子吃完飯擦擦嘴就走了，留下家長(zhǎng)收拾餐具：家里有什么好吃的，都是獨(dú)吞;奶奶病了，孩子連問(wèn)都沒(méi)問(wèn);孩子喜歡看電視、玩手機(jī)……等等！其實(shí)，這與我們做父母的平時(shí)的舉止言談，對(duì)孩子的教育方式有著很大的關(guān)系。父母要不斷提升自己的品格，做個(gè)有深度的父母，我們要發(fā)揮自己榜樣力量，言傳身教，使這種“無(wú)聲的教育”卻能達(dá)到，“無(wú)聲勝有聲”的效果。父母的言傳身教就是孩子的人生課堂，再好的學(xué)校，再優(yōu)秀的老師，再優(yōu)秀的生活環(huán)境都不如父母對(duì)孩子的影響更重要。

三、 充分利用書籍，讓孩子多接觸一些有品格有深度的人

在親子閱讀時(shí)滲透德育教育，培養(yǎng)孩子良好的品格。讓孩子閱讀由不同歷史時(shí)期、不同文化以及不同社會(huì)階層的、思想深刻的人寫的著作或其他作品。這些作家能成為孩子的心靈導(dǎo)師，影響他的思維，強(qiáng)化其價(jià)值觀。如：我在跟兒子講繪本《龜兔賽跑》的故事，我不僅僅是講故事，而是通過(guò)故事不斷設(shè)疑，引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)這故事的教育意義。有時(shí)通過(guò)講述一些經(jīng)典人物故事或我自己經(jīng)歷過(guò)的事情，讓孩子自己去對(duì)比、去體會(huì)，這比說(shuō)教更有用?？傊囵B(yǎng)有品格的人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)本身更重要。做人比學(xué)習(xí)更重要，讓孩子從小懂得尊重父母，孝敬老人，關(guān)愛(ài)同學(xué)，遵規(guī)守紀(jì)，不做違法犯罪的事，這是最主要的教育內(nèi)容。

四、 品格的教育不能離開(kāi)孩子的現(xiàn)實(shí)生活

品格教育不應(yīng)局限于學(xué)校里、課堂上、書本中，只有生活中的教育才是真實(shí)的、生動(dòng)的、有效的、也是最有教育力的。在每一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中.生活提供給人的影響有時(shí)要超過(guò)教育本身。家庭生活中的任何一件小事都包含著教育因素，我認(rèn)為這是當(dāng)今部分年輕父母最缺少的素養(yǎng)，但這些卻是最好的教育素材。我兒子在生活中很愛(ài)問(wèn)為什么？比如他問(wèn)媽媽為什么有人在路邊向別人討錢呢？這時(shí)父母可通過(guò)這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)行德育滲透。此外，我會(huì)讓孩子多跟來(lái)自不同家庭背景的、有意思的人接觸，讓孩子認(rèn)識(shí)他們。無(wú)論他們是來(lái)共進(jìn)餐點(diǎn)，還是過(guò)夜留宿，或是前來(lái)拜訪見(jiàn)個(gè)面，讓孩子和別人密切相處會(huì)讓孩子看清他們所處的世界，理解別人的思維方式或看待事物的方式。這種交流將彌補(bǔ)他們讀書這一單一學(xué)習(xí)方式上的不足。不管是父母還是孩子，假期是拓展教育范圍的理想時(shí)間，如不僅僅囿于課堂學(xué)習(xí)的話，整個(gè)世界以及每天的日常體驗(yàn)都能變成一段宜于施教的好時(shí)光，可能性永無(wú)止境的。

五、 在自己和孩子身上培養(yǎng)服務(wù)他人的生活方式

通過(guò)讓孩子親自參與道德實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)孩子良好道德品質(zhì)的形成如開(kāi)展家庭會(huì)議，讓孩子參與家務(wù)活動(dòng)，參加社會(huì)上的小志愿者活動(dòng)，學(xué)雷鋒等一系列活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感。家里每個(gè)成員應(yīng)該意識(shí)到他是整體中的重要一分子，他的行為和選擇會(huì)影響到整個(gè)家庭。而且讓孩子參與討論的決策，往往他們更樂(lè)意遵守。當(dāng)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中清醒地認(rèn)識(shí)到他們對(duì)所屬集體的責(zé)任，一旦他們長(zhǎng)大成人，就會(huì)全面地把這種意識(shí)帶入社會(huì)。如：我們會(huì)開(kāi)展“愛(ài)心義賣”“走進(jìn)社區(qū)關(guān)懷老弱病殘”等活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生初步的責(zé)任意識(shí)，這將增加他們的深度，這樣他們就不再是只享受權(quán)利的以自我為中心的個(gè)體，而是無(wú)論走到哪里都有責(zé)任感和受歡迎的社會(huì)小公民。

六、 家園共育拓寬品格養(yǎng)成平臺(tái)

家園互動(dòng)，家園共育，才能使孩子品格健康地發(fā)展。首先，教育要取得一致性。我們堅(jiān)持每月一次主題教育下的“家長(zhǎng)學(xué)校講座”，通過(guò)游戲、視頻、案例分析、方法指導(dǎo)、親子閱讀、家長(zhǎng)宣言等各種方式，引領(lǐng)家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒知識(shí)與方法，提升家長(zhǎng)教育觀念。在家長(zhǎng)學(xué)校講座中，明確告訴家長(zhǎng)這一個(gè)月學(xué)園的教育重心是什么。圍繞這個(gè)重心，學(xué)園會(huì)組織什么樣的活動(dòng)，幼兒回到家里需要家長(zhǎng)怎么配合。家長(zhǎng)學(xué)校中講得很明白，所以家園同步就能一直堅(jiān)持下去，構(gòu)建品格家園共育，這是達(dá)到教育效果最大化的一個(gè)重要舉措;我們還通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息，相互溝通。

其次，在幼兒園，我們通過(guò)一系列的親子活動(dòng)，如“五一勞動(dòng)節(jié)”“感恩節(jié)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“重陽(yáng)節(jié)”等，讓孩子與父母攜手合作，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，為孩子與父母進(jìn)一步建立起良好關(guān)系搭建橋梁。如班級(jí)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的家園活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)園參與活動(dòng)，與孩子共同利用廢舊材料制作服裝，組織“環(huán)保時(shí)裝秀”表演;利用重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展親子活動(dòng)，布置任務(wù)讓幼兒在家?guī)椭鸂敔斈棠套隽λ芗暗募覄?wù);請(qǐng)孩子的爺爺奶奶來(lái)園表演展示才藝，參加親子互動(dòng)游戲，這種家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實(shí)效性。

因此幼兒園、家庭要相互協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。

七、 總結(jié)

總之，品格教育，任重道遠(yuǎn)，孩子良好品格道德行為的培養(yǎng)，必須講究方法。一個(gè)人，再怎么才華橫溢，如果缺乏穩(wěn)固的價(jià)值觀，以及人生觀是無(wú)法在成功的道路上走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的，只有奠定了堅(jiān)實(shí)的品格基礎(chǔ)，一個(gè)人才能為自身及社會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期穩(wěn)定的效益，并將之最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣佩蓉.豐盈心態(tài)養(yǎng)孩子[M].北京：電子工業(yè)出版社，2013.

[2]盧梭.愛(ài)彌兒[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2014.

[3]方莉.我把三個(gè)孩子送進(jìn)哈佛[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2016.

作者簡(jiǎn)介：

陳心雅，福建省泉州市，豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)幼兒園。