摘?要：近年來，我國青少年活動中心得到迅速發(fā)展，而校外教育是其最主要的功能?；诖?，本文主要從青少年校外教育活動的內容和要求、青少年活動中心開展校外教育和學校教育的不同和聯系、青少年活動中心校外教育活動的今后發(fā)展方向以及青少年活動中心在現階段有效發(fā)揮校外教育功能的策略四個方面，詳細介紹了青少年活動中心的校外教育功能，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：青少年活動中心;發(fā)揮;校外教育功能;現階段

當前，我國社會各界都越來越注重青少年教育問題，素質教育也成為教育的重點，在素質教育下，要想提高青少年綜合素質，需要重視校外教育。一直以來，開展青少年校外活動的關鍵場所是青少年活動中心，同時也是針對青少年實施校外素質延伸教育和思想道德教育的重要途徑。因此，在現階段我國青少年活動中心必須要有效發(fā)揮校外教育功能，只有可以這樣才可以將其自身的價值真正體現出來。

一、 青少年校外教育活動的內容和要求

（一） 青少年校外教育活動的內容

校外教育活動和學校教育有很大的不同，是以開發(fā)和挖掘青少年潛能以及興趣為主。比如：建立青少年活動中心，可以提供青少年再學習。在以往的學校教育中，青少年必須要了解文化課知識，很少開設計算機課程、手工課程和體育課程，青少年幾乎沒有提高學習興趣和技能加強的機會，不利于提高青少年學習效率。而校外教育是設立多個活動中心，科學安排專業(yè)教師培養(yǎng)開發(fā)青少年的藝術以及智力，比如：開設音樂興趣班和繪畫興趣班，可以發(fā)揮出調節(jié)青少年文化學習的重要作用。并且青少年校外教育活動也包括組織一些興趣比賽，讓青少年的特長可以在課下得到合理應用和不斷延伸。

（二） 青少年校外教育活動的原則

因為青少年校外教育在管理以及組織等方面缺乏有效的制度管理，所以在操作過程中很有可能存在諸多原則性問題，對于這些，必須要清楚明確青少年校外教育活動開展的各項原則。青少年校外教育活動的形式以及內容是多元化的，參與和組織具有一定的靈活性，所以在教育實踐中輔導教師以及青少年活動中心需要掌握青少年的各項技能。就青少年校外教育來看，必須要嚴格遵循公益性的基本原則，不斷創(chuàng)新，科學規(guī)劃青少年的學習方向，使青少年教育可以更好地實現全面發(fā)展。

二、 青少年活動中心開展校外教育和學校教育的不同和聯系

（一） 青少年活動中心開展校外教育和學校教育的不同

學校教育主要是豐富學生理論知識，普遍受到應試教育制度的影響。教師在教學中由于課堂時間只有短短的四十五分鐘，高度重視學生學習成績的提高，忽視學生在課堂教學中的主體地位。教師在課堂上占據主導地位，使學生處于被動接受知識的學習狀態(tài)，在傳統的教學模式下學生不能主動學習，只能死記硬背知識。在該環(huán)境下，對發(fā)散學生思維以及培養(yǎng)學生自主合作能力等等都是非常不利的。而校外教育主要是提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。盡可能為學生建立相對寬松的學習環(huán)境，這樣可以使學生更加輕松地學習。同時定期組織學生開展多元化的活動，在這些實踐活動中，可以培養(yǎng)學生的綜合能力，比如：自主探究能力、創(chuàng)新能力以及解決問題能力等等、校外教育將學生作為中心，充分尊重學生在課堂上的主體地位，讓學生可以認識到自身存在的重要價值，進而使學生對學習充滿自信心，激發(fā)學生學習熱情。

（二） 青少年活動中心開展校外教育和學校教育之間的聯系

校外教育和學校教育雖然有不同，但是也有一些聯系。高效開展校外教育的基礎條件是將學校教育作為前提，若學生缺乏基本的理論知識，這樣就不能保證校外教育順利開展，學生無法積極主動參與到每項活動中。若只是對學生實施學校教育，就不能滿足社會對人才的真正需求。由于課堂教學時間只有四十五分鐘，教師不僅要確保實現既定的教學目標，而且要確保學生了解豐富的理論知識。因此，在短短的課堂教學時間內，難以有效提高學生的綜合素質。在該環(huán)境下，必須要將校外教育和學校教育相結合，在最大限度上充分發(fā)揮教育價值，進而推動學生全面發(fā)展，從根本上滿足現代社會對人才的實際需求。

三、 青少年活動中心校外教育活動的今后發(fā)展方向

（一） 青少年活動中心開展校外教育活動需要保持公益性

青少年活動中心屬于事業(yè)單位，具有一定的公益性，在我國基礎教育中是不可或缺的重要組成部分，有著非常特殊的地位，其承擔著政府對青少年校外教育活動的多項職能，比如：組織職能以及管理職能等等，也是政府公共服務是主要組成部分之一。比如：就某市青少年活動中心來講，此中心是一個綜合性校外培訓以及活動基地。該青少年活動中心開展校外教育活動始終堅持公益性，每年都對留守兒童進行一些公益免費培訓，而且定期結合青少年活動中心高素質的學院，開展有效的夏令營公益免費活動。

（二） 青少年活動中心開展校外教育需要不斷教學創(chuàng)新

通常，校外教育包括兩個方面的內容，一是培訓，二是開展不同類型的主題教育活動，而開展活動的前提條件是教學培訓，所以推動校外教育發(fā)展的重點是教學創(chuàng)新。就青少年活動中心開展校外教育的教學創(chuàng)新來講，需要包括以下幾點：第一，體現出課程體系的時代性。在時代日益進步的背景下，社會各行各業(yè)對復合型人才的需求不斷加大，而在教育工作中校外教育是必不可少的組成部分，其教學方法創(chuàng)新是尤為重要的。在校外教育中開展的任何課程體系，都必須要將學習核心內容放在促進學生全面發(fā)展上，使其主體作用得到全面的發(fā)揮，而且將所有社會資源、學校教育以及校外教育機構當做教學內容，充分體現出課程體系的時代性。第二，凸顯出校外教育活動運作方法的社會性。事實上，校外教育就是開放式社會教育，其應當基于社會，圍繞社會，而且根據青少年活動中心的管理力量以及教學內容等等進行運作，比如：某青少年活動中心與某陶藝制作公司加強合作，定期組織當地留守兒童到工程給參與陶藝培訓。第三，在校外教育活動教學過程中必須要體現出趣味性。正所謂“興趣是學習最好的老師?！倍Ｍ饨逃彩侨绱耍灰獙W生對學習產生濃厚的興趣，他們就會積極主動參與到學習中，主動學習更多的知識，掌握更多的技能。第四，青少年活動中心開展校外教育教學活動過程中必須要合理設計教學環(huán)節(jié)。作為青少年活動中心的教師，在教學過程中必須要清楚明確學生是課堂教學的主體，采用賞識性評價的教學思想，在課堂上扮演著引導者以及組織者的角色，除了向學生正確傳達教學要求以及教學目標。還要鼓勵學生主動參與到實踐中，而且進行科學的評價。比如：某青少年中心的少兒音樂舞蹈培訓項目，科學化分工輔助教師與主講教師的工作，要求學生有效的聯系，所有環(huán)節(jié)、所有提問以及所有練習的設計，都注入了教師的全部心血。

四、 青少年活動中心在現階段有效發(fā)揮校外教育功能的策略

原來，青少年活動中心當做組織活動以及培訓學生等等工作實體出現，已經與時代的要求不相符，而科學指導多種類型藝術活動和科技活動，積極探索青少年學生綜合素質提高和校外活動之間的內在聯系，才可以與現代社會的實際需求相符，進而滿足學生以及學校對其自身日益發(fā)展的需求。比如：就規(guī)模一般的青少年活動中心來講，每年都舉辦各種各樣的活動，超過上萬人參加，提供服務已經超過幾百萬，然而對某個地區(qū)來講，資源仍舊不夠，在當前的形式下，青少年活動中心怎樣才可以將校外教育的功能充分發(fā)揮出來呢？

（一） 將青少年活動和學校教育相結合

盡管現代社會對青少年活動中心提出更多的要求，然而校外活動是學校教育的補充，該點還是非常重要的，青少年活動中心需要努力對特色活動課程進行探究且開發(fā)，對學校教育進行補充，讓青少年中心活動和學校教育可以科學有效地銜接。

（二） 不斷創(chuàng)新活動形式，與青少年思想教育進行有機結合

就青少年活動中心來講，其必須要不斷創(chuàng)新探索活動組織，努力開發(fā)對青少年思想教育有利的活動，應當利用活動，對學生實施良好的人生觀教育，幫助他們樹立正確的人生觀，而且還要對學生實施情感教育和民族美德教育，讓學生可以養(yǎng)成高尚的個性品質，樹立積極向上的人生理念，進而成為身心健康成長的人。

（三） 積極開展多元化的實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

通常，青少年活動中心定期舉辦市或者學校的體育特色以及科技項目活動，以及各類藝術等等。并且作為青少年活動中心，需要將青少年活動中心的各項職能以及學校的活動特色全面發(fā)揮出來，形成系統完善的活動體系。不僅要每年定期開展活動，而且需要結合社會熱點話題以及國家政策舉辦項目?；顒討斏婕岸鄠€方面，比如：體育類以及科技類等等，而且活動中參與人數眾多，可以讓更多的人運用有限資源，為青少年創(chuàng)造展現自我的平臺，使校外活動有更多的內涵。

（四） 鼓勵社會普遍參與，對教育資源進行優(yōu)化整合

就青少年活動中心來看，不僅與學校教育有著密切聯系，而且與其他社會職能部門等等有著一定的關聯。該聯系不只是在活動內容中體現，也在課外活動的實施以及組織中體現，該聯系伴隨著新課改的日益推進和學習型社會的構建，越來越顯著。其實，對于多數學生來說，其校外活動的關鍵場所是青少年活動中心，然而無法真正滿足青少年對活動形式以及活動場所等等的實際需求。此外，青少年活動中心需要將其自身的職能有效發(fā)揮出來，既要合理運用自身的各項設施積極組織校外活動，又要將校外教育活動充分發(fā)揮出來，比如：體育館以及博物館等等，這樣才可以大大提升校外活動的質量，合理運用校外活動資源。

五、 結語

總而言之，對于青少年活動中心而言，在現階段必須要將自身的校外教育功能高效發(fā)揮出來，除了補充學校教育，也要對一切社會教育資源進行優(yōu)化整合，使越來越多的青少年可以享受到優(yōu)質的服務，進而促進青少年全面發(fā)展，成為現代化社會主義事業(yè)的接班人。

參考文獻：

[1]張英菊.青少年活動中心開展校外教育活動的策略與功能闡述[J].中國校外教育，2018（20）：1+3.

[2]張菁.烏魯木齊市公辦校外教育機構音樂師資培訓策略研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學，2016.

[3]應超.校外教育活動中青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現狀與對策研究[D].上海：華東師范大學，2012.

[4]邱紹義.青少年校外活動在素質教育中的功能：以山東省青少年活動中心為例[J].東岳論叢，2009，30（6）：184-187.

作者簡介：唐仲花，一級教師，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省永靖縣青少年活動中心。