◆王襄梅

(湖北省襄陽(yáng)市商務(wù)第三幼兒園)

藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)多媒體把活動(dòng)內(nèi)容聲情并茂的傳遞給幼兒，使孩子們身臨其境從而能積極主動(dòng)地參與其中，讓孩子在輕松的氛圍中獲得美的體驗(yàn)，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。

一、信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的整合更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是學(xué)習(xí)動(dòng)力，信息技術(shù)與藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的整合，改變了以往教學(xué)活動(dòng)中存在的諸多不足，以其具有的聲像結(jié)合、圖文并茂、化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)的特點(diǎn)去吸引幼兒，從而刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官和視覺(jué)器官，調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。例如，大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《夢(mèng)》的教學(xué)活動(dòng)中，我就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集了很多有關(guān)作品的相關(guān)的信息，制作了多媒體課件《夢(mèng)》。為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受，我為作品設(shè)置了不同背景：藍(lán)色的夜空、紅色的沙漠、綠色的草地、藍(lán)色的海水。我還為作品配了舒緩的樂(lè)曲，我利用多媒體課件讓圖片動(dòng)起來(lái)，讓孩子們充分感受隨著作品背景的變化，而引起的不同心理感受，讓孩子們更直觀的感受畫面，欣賞作品。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣，還可以發(fā)展幼兒想象力、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。從幼兒的作品中老師還能洞察孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的成長(zhǎng)狀況、個(gè)性、愛(ài)好，來(lái)采取必要的教育手段。

二、信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的整合可以有效創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)化課堂教學(xué)

信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合，教師通過(guò)多媒體將音樂(lè)活動(dòng)處理成形象的、直觀的、有趣的活動(dòng)。既能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，又能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力，同時(shí)讓孩子和老師輕松、愉悅的完成教學(xué)目的。例如，大班音樂(lè)活動(dòng)《小海軍》，在整個(gè)的活動(dòng)中，我始終是以幼兒為主體，利用多媒體教學(xué)，采用情景教學(xué)法、多種感官參與法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子用看、說(shuō)、想、聽(tīng)等多種感官去感受音樂(lè)，為了使幼兒用肢體動(dòng)作感受、表現(xiàn)兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)，感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，提高幼兒地理解、想象、欣賞能力。我利用了平靜的海面和波濤洶涌的海面為背景圖片加以兩段不同風(fēng)格的背景音樂(lè)，試圖通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，小朋友仿佛身臨其境。為了讓孩子們能更好的邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，我利用圖譜讓幼兒能夠清晰的感受小海軍的情境活動(dòng)，并學(xué)習(xí)對(duì)唱形式的節(jié)奏動(dòng)作。

三、信息技術(shù)的實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的整合提高教學(xué)的靈活性

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中會(huì)存在教師示范過(guò)大或過(guò)小，示范不準(zhǔn)確、不規(guī)范，速度慢，遮擋幼兒視線等諸多問(wèn)題。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)演示，能較好的解決以上問(wèn)題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對(duì)面的共同溝通交流，并及時(shí)掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。如果幼兒有疑問(wèn)，計(jì)算機(jī)可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，并且節(jié)約示范用的時(shí)間，使孩子有了更多的練習(xí)時(shí)間。例如，我在《裝飾各種各樣的瓶子》活動(dòng)中，利用多媒體課件導(dǎo)入幼兒在生活中經(jīng)常接觸的各種各樣的瓶子，再切換到用不同材料裝飾出來(lái)的造型、花紋、色彩迥異的瓶子。各種色彩的瓶子、用繩子裝飾的瓶子、彩色紙粘貼的瓶子等，每一個(gè)畫面都有各種技能的展示，并且配上了歡快的音樂(lè)，課件畫面既可以按順序播放也可以任意選者、重復(fù)，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、信息技術(shù)的實(shí)踐，讓我們的課堂得以拓展，從而更加完美

在我們的活動(dòng)中，延伸活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分利用多媒體可以讓延伸活動(dòng)更加完美。例如，《好玩的瓶子》活動(dòng)中，我們激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)廢舊利用的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，制作出一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精美瓶子。我們可以利用多媒體為孩子們展現(xiàn)出各種各樣自瓶子造型，如大公雞、風(fēng)鈴、風(fēng)車等作品。利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，讓孩子能夠全面發(fā)展和個(gè)性化提升。

五、信息技術(shù)的實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的整合幫助幼兒展現(xiàn)過(guò)程

利用多媒體技術(shù)，使幼兒看到自己與同伴的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)幼兒間相互觀察、做自我調(diào)整、改進(jìn)自己的表現(xiàn)方式和方法，達(dá)到好的活動(dòng)效果。例如，在進(jìn)行《木瓜恰恰恰》音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)于剛進(jìn)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，接觸打擊樂(lè)的次數(shù)較少，因此幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)充滿了好奇。教師把每一遍的合奏過(guò)程、效果錄下來(lái)播給孩子們看，讓他們通過(guò)觀察視頻，進(jìn)行討論與分析并提高幼兒自我解決問(wèn)題的能力。在幼兒學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)時(shí)，老師運(yùn)用視頻回放做良好的鋪墊，在師幼共同進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，能準(zhǔn)確地進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并且幼兒之間配合得很好。

六、信息技術(shù)的實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的整合呈現(xiàn)結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅

作品評(píng)價(jià)、活動(dòng)小結(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒往往對(duì)自己的成果存在迫切的想知道結(jié)果的心態(tài)，總希望自己的作品被老師表?yè)P(yáng)，總結(jié)評(píng)價(jià)就適應(yīng)了學(xué)生的這一心理傾向。在《裝飾各種各樣的瓶子》活動(dòng)中，將幼兒的作品直接投影在屏幕上，孩子們看到自己的作品都興奮不已，非常踴躍的向大家介紹自己的作品，并進(jìn)行自評(píng)及他評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒評(píng)判能力的培養(yǎng)，也使他們享受成功的喜悅。

傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中的幼兒評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，一般以文字和語(yǔ)言的形式進(jìn)行，比較枯燥。現(xiàn)在我們通過(guò)信息技術(shù)，通過(guò)VCR、相機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備用圖片、視頻、聲音等方式記錄下來(lái)，幫助幼兒將美好、豐富的經(jīng)驗(yàn)保存下來(lái)，留下成長(zhǎng)軌跡和快樂(lè)回憶，獲得滿足與自信；同時(shí)，在需要的時(shí)候又將這些記錄回放，喚起記憶，為提高教育成效添磚加瓦。又如我們用相機(jī)、VCR將幼兒各個(gè)階段活動(dòng)的片段剪影、作品記錄，并制作成PPT、專題片……這些都為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可磨滅的印記，作為幼兒、班級(jí)及幼兒園教學(xué)研究成長(zhǎng)檔案的重要資料；同時(shí)在主題開(kāi)展的其他活動(dòng)中，又可調(diào)取這些資料，回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，用直觀的方式讓幼兒在溫馨、愉快的環(huán)境氣氛下地進(jìn)行知識(shí)遷移和整合，以達(dá)到人文教育的最佳狀態(tài)。

信息技術(shù)的應(yīng)用，使老師的教學(xué)手段發(fā)生了根本的改變，為我們的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)添姿增彩，運(yùn)用信息技術(shù)可以有效避免資源不足、成本過(guò)高、缺乏有效交流反饋等傳統(tǒng)教學(xué)中不足，信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，引起幼兒、教師有效互動(dòng)，促使幼兒主動(dòng)與老師、同伴間交流讓孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，讓幼兒藝術(shù)領(lǐng)域融合信息技術(shù)的課堂煥發(fā)生機(jī)。