◆王 靜

(吉林省通榆縣開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園)

由于幼兒活潑好動(dòng)，喜歡做游戲。一次，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況合理地應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠有效地提高幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而培養(yǎng)其動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。本文就此進(jìn)行了探討。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所不同，游戲教學(xué)法，顧名思義主要是以游戲的形式來(lái)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大都是老師授課，幼兒聽(tīng)課，而游戲教學(xué)法是以教師與幼兒、幼兒與幼兒在課堂上互動(dòng)，以一系列的游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。在這種教學(xué)方法下，幼兒能釋放自己的天性，在創(chuàng)作的過(guò)程中得到快樂(lè)和信心，也提高了幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、幼兒園教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.重視集體游戲的應(yīng)用，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒還處于成長(zhǎng)初期，不論身體還是心理，都需要成長(zhǎng)和合理地培養(yǎng)，才能夠使其在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中逐步適應(yīng)社會(huì)。從幼兒教育的角度去說(shuō)，教師可以利用集體游戲去培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。因?yàn)樵诩w游戲中，幼兒免不了要和其他小朋友進(jìn)行合作和溝通，而這兩者，正是構(gòu)成社會(huì)適應(yīng)能力的重要因素。具體來(lái)說(shuō)，教師可以這樣去做：以《螞蟻搬家》這個(gè)游戲?yàn)槔?。教師要依?jù)幼兒的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)等因素將他們分成若干小組，每組三人。其中，一名幼兒站立著扮演螞蟻的頭，一名幼兒彎腰抱住前一名幼兒的腰扮演螞蟻的胸，最后一名幼兒彎腰抱住第二名幼兒的腰，扮演螞蟻的腹，如此一來(lái)，一只“小螞蟻”便“拼接”完成了。通過(guò)該游戲，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力可以得到很好的鍛煉和發(fā)展，這對(duì)其社會(huì)適應(yīng)能力的形成與發(fā)展具有重要意義。

2.重視科學(xué)游戲的應(yīng)用，培養(yǎng)必要的科學(xué)意識(shí)。廣大幼兒教師必須要對(duì)幼兒科學(xué)意識(shí)以及素質(zhì)的培養(yǎng)高度重視，然后依據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的實(shí)際能力去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以利用科學(xué)游戲去培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識(shí)，因?yàn)榛顫姁?ài)玩是幼兒的天性，所以教師如能將游戲和科學(xué)結(jié)合在一起，勢(shì)必能有效啟迪幼兒的科學(xué)意識(shí)，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的熱情。以《降落傘定點(diǎn)比賽》這個(gè)游戲?yàn)槔?，在比賽開(kāi)始之前，教師可以組織幼兒利用尼龍綢、細(xì)線、剪刀等工具制作若干迷你降落傘。具體操作過(guò)程如下：首先，教師要指導(dǎo)幼兒在尼龍綢中間剪一個(gè)很小的小孔，之后再讓他們?cè)谀猃埦I的四角各系一根35cm左右的細(xì)線，再之后幼兒要把四根細(xì)線的另一端聚攏到一起。屆時(shí)，教師再指導(dǎo)幼兒在聚攏端系上螺帽、橡皮等重物，如此一來(lái)，迷你降落傘就算是完成了。與此同時(shí)，教師可以依據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況向他們滲透降落傘的原理，借此來(lái)培養(yǎng)和提升他們的科學(xué)意識(shí)。

3.重視益智游戲的應(yīng)用，啟迪幼兒的思維。幼兒時(shí)期是一個(gè)人思維發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教師要對(duì)幼兒的思維發(fā)展高度重視。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不妨多利用益智類游戲去啟迪和發(fā)展幼兒的思維。以《神探夏洛克》這個(gè)游戲?yàn)槔?，在游戲開(kāi)始之前，教師要先為可愛(ài)的幼兒們準(zhǔn)備若干小物件，如外形可愛(ài)的鑰匙串、橡皮、毛絨玩具、迷你機(jī)器人等等，在教師準(zhǔn)備期間，參與游戲的幼兒不能偷看。當(dāng)教師完成準(zhǔn)備工作以后，游戲開(kāi)始。教師要叮囑幼兒必須仔細(xì)觀察桌子上的小物件，然后把它們記到腦子里，并限定好觀察和記憶的時(shí)間。時(shí)間截止后，教師要讓幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身去，與此同時(shí)，教師要隨機(jī)從這些物件中拿走一樣，然后再讓幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，睜開(kāi)眼睛，并對(duì)桌上的小物件進(jìn)行觀察，看少了哪個(gè)。答對(duì)的幼兒就可以獲得這個(gè)小物件。獲得小物件最多的幼兒就是最后的贏家。在這個(gè)游戲中，幼兒的記憶能力與觀察能力可以獲得切實(shí)有效的鍛煉，而這兩種能力對(duì)其思維的發(fā)展具有十分積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒教師利用游戲去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不但能使幼兒收獲快樂(lè)，同時(shí)還能使其多方面的能力和素質(zhì)獲得切實(shí)有效的成長(zhǎng)，這對(duì)其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有裨益的。因此，廣大幼兒教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并基于此，積極鉆研游戲教學(xué)方面的知識(shí)。只有這樣，才能在實(shí)際的教學(xué)中充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的價(jià)值。