◆史康俠

(河北省樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)九間房小學(xué))

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)世界信息和資源的共享，促進(jìn)各行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也為教育教學(xué)創(chuàng)新方法提供技術(shù)支持。微課則是新時(shí)期的產(chǎn)物，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的資源和便利條件，改變傳統(tǒng)教學(xué)的限制，并且有利于教師突破教學(xué)的重難點(diǎn)；同時(shí)，合理利用微課教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生發(fā)展。

一、利用微課的主要特點(diǎn)，立足于數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)

短小精悍是微課的最主要的特點(diǎn)，通常能夠在5分鐘至10分鐘左右的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是重難點(diǎn)內(nèi)容，恰好符合小學(xué)生注意力短時(shí)間集中的特點(diǎn)。在一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生真正用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比較少，而微課的設(shè)計(jì)則與課堂教學(xué)的特點(diǎn)相符。因此，教師可以利用微課的職業(yè)特點(diǎn)，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，從中篩選出合適的內(nèi)容作為微課的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生探索知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而掌握教內(nèi)容。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)的微課視頻也便于學(xué)生在課后學(xué)習(xí)，這樣就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間、空間的限制，使學(xué)生可以在任何需要的時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)的微課內(nèi)容，可以將“圖形分割計(jì)算面積”作為主題，清晰的展示出將多邊形分割為三角形、正方形等圖形，而后利用已經(jīng)掌握的面積計(jì)算方法解決“多邊形的面積”求解問題，最后在教師的引導(dǎo)下推導(dǎo)出多邊形的面積公式。這樣可以有效降低重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，通過微課對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展示方式，有利于開發(fā)學(xué)生的思維，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的思維和方法去解決問題，為提高學(xué)生的綜合能力奠定思維基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)充分利用微課教學(xué)提高教學(xué)效率的過程中，可以利用微課的特點(diǎn)，從教學(xué)的重點(diǎn)出發(fā)，合理的設(shè)計(jì)微課內(nèi)容。

二、利用微課明確任務(wù)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

微課的時(shí)間雖然很短，但是其教學(xué)有著非常明確的目的性。這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，因微課的時(shí)間較短，故而快速的切入主題，一般是從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面引出教學(xué)內(nèi)容，目的明確。第二，微課設(shè)計(jì)好學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生按照微課任務(wù)的指引學(xué)習(xí)知識(shí)，有理有據(jù)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。因微課教學(xué)主要是利用電腦或是手機(jī)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也是使用自己的手機(jī)或是面前的電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)就需要有一個(gè)無形的教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師利用微課設(shè)計(jì)的任務(wù)還需要尊重一下原則：學(xué)習(xí)任務(wù)需要具有一定的啟發(fā)性，以便開發(fā)學(xué)生思維和智力；任務(wù)要有極強(qiáng)的操作性，便于學(xué)生親自參與操作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；任務(wù)需要有一定的可分析性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)中的條件和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，有利于提高學(xué)生的分析能力；學(xué)習(xí)任務(wù)還需要具有思考性，即引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生思考能力的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)利用微課教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生的綜合能力，還需要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，教師設(shè)計(jì)的微課學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)簡(jiǎn)單明確、思路寬，便于學(xué)生接受的同時(shí)，使學(xué)生可以通過不同的途徑學(xué)習(xí)和掌握難點(diǎn)知識(shí)。只有這樣，才能發(fā)揮出微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，體現(xiàn)出提高學(xué)生綜合能力的價(jià)值。

三、注意合理控制微課教學(xué)時(shí)間

微課的時(shí)間控制非常關(guān)鍵。之所以稱為微課，在于“微”，其教學(xué)內(nèi)容一般不超過10分鐘，最好控制在5分鐘為佳；微課在內(nèi)容上也要保證“微”，即一個(gè)微課重點(diǎn)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的要求“微”，即每次只對(duì)學(xué)生做出一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，逐漸從量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。因微課的時(shí)間較短，在設(shè)計(jì)時(shí)需要突出教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，處理好知識(shí)點(diǎn)“多”和“少”之間的關(guān)系，避免微課設(shè)計(jì)出現(xiàn)漏洞和龐雜的現(xiàn)象，尤其要注意導(dǎo)入和結(jié)尾處的教學(xué)，既要快速的引入新課，也要快速的結(jié)束，爭(zhēng)取做到教學(xué)形式新穎、豐富，能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的微課內(nèi)容重點(diǎn)突出時(shí)針和分針的認(rèn)識(shí)。首先，微課中可以將五分鐘的一個(gè)大格分解為五個(gè)小格，而后引導(dǎo)學(xué)生分針每走一個(gè)小格則代表走了一分鐘；其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針，即分鐘走一圈、時(shí)針走一個(gè)大格為一小時(shí)，分針走30分鐘等同于時(shí)針走半個(gè)，即半個(gè)小時(shí)。簡(jiǎn)短精悍的微課視頻可以將本節(jié)課的內(nèi)容融合到五分鐘的視頻中，并且能夠重點(diǎn)突出分鐘和時(shí)針走小格的所代表的時(shí)間。這樣既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，又可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)利用微課教學(xué)的過程中，要注意合理控制微課的時(shí)間。

四、合理選擇設(shè)計(jì)微課的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)充分利用微課提高學(xué)生的綜合能力，需要注意合理選擇微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容。微課設(shè)計(jì)的內(nèi)容要集中在教材知識(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容上，并且關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。這些內(nèi)容在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難解決，

五、使用微課教學(xué)要重視精細(xì)化

微課雖然時(shí)間短，但要發(fā)揮出教學(xué)作用，還需要針對(duì)微課的特點(diǎn)吃透教材，了解學(xué)生情況，并按照教學(xué)的基本規(guī)律，熟練運(yùn)用微課技巧，制作出不同形式的微課視頻。這對(duì)教師提出了較高的要求，不僅需要教師掌握教材內(nèi)容和學(xué)生情況，還需要教師長(zhǎng)期探索微課的優(yōu)勢(shì)、教學(xué)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法等，并且以精益求精的態(tài)度設(shè)計(jì)微課視頻。教師在設(shè)計(jì)完成微課視頻之后，還應(yīng)多次檢驗(yàn)視頻內(nèi)容以及授課方式，對(duì)于不適合學(xué)生的地方及時(shí)進(jìn)行修正，爭(zhēng)取為學(xué)生使用微課視頻學(xué)習(xí)提供便捷的方式，使學(xué)生能夠自如的使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以充分的發(fā)揮微課優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)使用微課教學(xué)的目標(biāo)。

六、總結(jié)

微課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，教師要對(duì)微課進(jìn)行合理的使用，確保使用微課的實(shí)用性，并在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，探索最為合適的微課教學(xué)方法；同時(shí)，注意提高自身的微課教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成可行性較高的微課教學(xué)策略。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師合理利用微課，有助于提高學(xué)生的綜合能力，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維、強(qiáng)化學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的關(guān)鍵所在。