◆楊善政

(山東省東平縣高級中學(xué))

一、高中計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的意義

1.為以后的計算機(jī)知識深造與職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)

對于高中生而言，其掌握的高中計算機(jī)知識多為計算機(jī)的組成、計算機(jī)系統(tǒng)、計算機(jī)數(shù)制、DOS系統(tǒng)、WORD、EXCEL、ACCESS、Flash、網(wǎng)頁等基礎(chǔ)知識。如果高中生以后向計算機(jī)專業(yè)方向發(fā)展，這些基礎(chǔ)知識將為高中生掌握更加復(fù)雜與困難的計算機(jī)知識打下基礎(chǔ)，只有首先了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，才能更好地理解更加復(fù)雜的計算機(jī)知識。如果高中生以后并不像計算機(jī)專業(yè)方向發(fā)展，高中時期掌握的基本OFFICE辦公知識也會在以后的職業(yè)發(fā)展中派上用場。

2.有效提升高中生對于計算機(jī)的興趣

由于高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，語文、英語、數(shù)學(xué)等主要科目的學(xué)習(xí)占據(jù)了高中生的大部分時間，使得高中生的時間較為緊張，長期下去會影響高中生的心理健康。然而，高中計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)并不困難，高中生在知識素養(yǎng)地提升過程中并不會非常吃力，高中生在計算機(jī)知識素養(yǎng)的提升方面的壓力較小，有利于緩解高中生的緊張情緒。另外，高中生在計算機(jī)知識素養(yǎng)的提升中獲得的成就感有助于提升高中生在計算機(jī)課程中的動力。

3.有效提升高中生的學(xué)習(xí)效率

計算機(jī)知識素養(yǎng)地提升不僅僅能夠提升高中生的計算機(jī)課程成績，還能夠?qū)⑦@些計算機(jī)知識運用到其他學(xué)科的知識素養(yǎng)地提升過程中，尤其是自學(xué)過程中，進(jìn)而提高高中生的學(xué)習(xí)效率。計算機(jī)知識素養(yǎng)地提升使得高中生了解了基本的計算機(jī)操作技能，高中生可以運用這些技能進(jìn)行快速計算、重要資料與筆記的保存與整理、相關(guān)音頻的制作、視頻的合成、網(wǎng)頁的制作等操作，計算機(jī)作為工具能夠有效的節(jié)約高中生的時間，減少書寫等的時間，提高高中生知識素養(yǎng)地培養(yǎng)與提升效率。

4.促進(jìn)高中生的全面發(fā)展

高中計算機(jī)知識素養(yǎng)地提升促進(jìn)了高中生的全面發(fā)展。高中生掌握高中計算機(jī)知識并進(jìn)行計算機(jī)操作的過程實際上也是高中生進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程，通過計算機(jī)數(shù)制等基礎(chǔ)知識素養(yǎng)的提升，提升了高中生的邏輯思維能力。另外，隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)成為人們工作生活中的必需品，高中生只有掌握了高中計算機(jī)基礎(chǔ)知識，才能不至于被社會拋棄，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，高中計算機(jī)知識中不僅僅包括理論與操作知識，還包括對高中生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的正確引導(dǎo)，防止高中生沉迷網(wǎng)絡(luò)。

二、高中生進(jìn)行計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的重點

1.高中計算機(jī)理論知識的學(xué)習(xí)

高中計算機(jī)知識中，理論是高中生進(jìn)行計算機(jī)實踐與操作的基礎(chǔ)與前提，高中生只有首先學(xué)好理論知識，才能進(jìn)一步進(jìn)行計算機(jī)的實踐操作，如果高中生沒有掌握理論知識便開始計算機(jī)實踐，就只能是盲目摸索、四處碰壁，不能順利進(jìn)行計算機(jī)的實踐操作。因此，高中計算機(jī)知識中，理論知識的吸收與掌握是高中生首先應(yīng)該做的。高中計算機(jī)理論知識中，關(guān)于計算機(jī)安全、計算機(jī)存儲、計算機(jī)軟件、系統(tǒng)等方面的基礎(chǔ)理論知識是高中生學(xué)習(xí)的重點，高中生應(yīng)采取積極主動的態(tài)度認(rèn)真對待，同時，注重計算機(jī)理論知識的細(xì)節(jié)內(nèi)容，防止計算機(jī)理論知識的混淆。除此之外，在高中計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)中，幾種常見的計算機(jī)操作系統(tǒng)、辦公軟件等都是高中生需要掌握和了解的重點。這些軟件、系統(tǒng)在以后的生活與工作中有較為廣泛的應(yīng)用。

2.高中計算機(jī)知識素養(yǎng)的提升中的實踐過程

高中計算機(jī)理論知識的延伸與應(yīng)用就是高中計算機(jī)的操作與實踐，高中生在進(jìn)行計算機(jī)實踐操作時，有必要與理論相結(jié)合，將計算機(jī)知識運用到計算機(jī)實際操作與日常應(yīng)用中，高中生能夠通過不斷的實踐訓(xùn)練提升其自身的計算機(jī)綜合素質(zhì)。計算機(jī)科目的開展目的就是通過教授高中生一定的計算機(jī)知識提升高中生在計算機(jī)方面的應(yīng)用能力，如果教師只是單純教授高中生理論知識不進(jìn)行計算機(jī)實踐或者是高中生自身不參與到計算機(jī)實踐中，無疑不利于提升高中生對計算機(jī)的應(yīng)用能力。計算機(jī)這一科目的開展效果就會大大削弱，不利于高中生綜合能力的提升與進(jìn)步。

三、高中生在學(xué)習(xí)高中計算機(jī)知識過程中的創(chuàng)新策略

1.及時鞏固計算機(jī)課堂中知識

當(dāng)今社會是信息快速傳播的時代，也是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時代，在此背景下，計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新?lián)Q代速度較快，高中生要想跟上時代發(fā)展的步伐，就要在傳統(tǒng)的獲取知識的基礎(chǔ)上，采用多種渠道、多種方法，積極主動的獲取計算機(jī)基礎(chǔ)知識，并及時掌握更新后的計算機(jī)知識，及時對計算機(jī)課堂中的知識進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)是高中生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的主要渠道，是提高計算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。高中生參與課堂主體并不斷探索和學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的計算機(jī)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)模式和方法。教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦诿總€班級中應(yīng)用合理的教學(xué)方式，不斷總結(jié)好的教學(xué)模式，精心設(shè)計教學(xué)過程。

2.提升高中生自主學(xué)習(xí)能力

對于高中生而言，要想加強自身對于計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，高中生還應(yīng)掌握自主學(xué)習(xí)的策略，提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。在計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)過程中，高中生應(yīng)根據(jù)自身在學(xué)習(xí)過程中的具體情況，在無人監(jiān)督的時候，也能為自己制定合理學(xué)習(xí)計劃，摸清計算機(jī)課程學(xué)習(xí)中存在的問題，并自主解決學(xué)習(xí)中存在的問題，提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在高中計算機(jī)知識學(xué)習(xí)中勇于探究

高中生需要對知識有深刻的理解，有效地復(fù)習(xí)學(xué)過的計算機(jī)知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，高中生在學(xué)習(xí)高中的計算機(jī)相關(guān)文檔或者網(wǎng)頁的制作等知識時，高中生可以利用word文檔等進(jìn)行相關(guān)圖片與文字的結(jié)合知識，利用圖片和文字制作明信片，根據(jù)教師提出的制作要求，利用計算機(jī)相關(guān)知識進(jìn)行深入的探索，進(jìn)而準(zhǔn)確的掌握各種計算機(jī)知識要點。高中生在進(jìn)行計算機(jī)課程學(xué)習(xí)時要勇于探索，勇于探究。這種探究式的學(xué)習(xí)方法不僅能夠提升高中生對于計算機(jī)理論知識素養(yǎng)的提升，還有助于提升高中生對計算機(jī)知識與技能的應(yīng)用。

4.對高中計算機(jī)知識進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與探討

高中生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的過程中，可以采取合作式學(xué)習(xí)的方法，這種方法不僅能夠促進(jìn)同學(xué)之間的友情、師生之間的師生情，還能夠使同學(xué)們“取長補短”，互相幫助，提高高中生的團(tuán)隊合作意識與能力。例如，在“音視頻處理和制作”過程中，計算機(jī)教師可以對班級中的高中生進(jìn)行分組，然后將相應(yīng)的音頻和視頻制作任務(wù)分配給每個小組。在小組中，每一位高中生應(yīng)當(dāng)首先明確自身的具體任務(wù)，并與其他同學(xué)共同努力，分別完成文字錄入、視頻剪輯、音頻處理等任務(wù)，同學(xué)們之間互相幫助、共同努力。

5.加強對計算機(jī)實踐技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

對于高中生來說，僅僅掌握一定的計算機(jī)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要進(jìn)一步根據(jù)理論知識進(jìn)行實踐，提升自身的計算機(jī)操作能力。高中生在計算機(jī)操作過程中，更能有針對性的發(fā)現(xiàn)問題，更能準(zhǔn)確把握知識的重點與要點。例如，當(dāng)教師布置動畫設(shè)計與制作的任務(wù)時，高中生應(yīng)當(dāng)首先掌握Flash動畫制作的理論知識，并根據(jù)書中的案例以此完成各個操作，并多試幾次，熟練操作。Flash動畫技能的訓(xùn)練不可能在一夜之間完成，高中生在培訓(xùn)過程也經(jīng)常會遇到這種或那種問題，甚至?xí)霈F(xiàn)失敗的情況。這時，高中生要積極解決問題，堅持不懈，不能被困難打倒。

此外，高中生還應(yīng)利用業(yè)余時間參加一些簡單的計算機(jī)課外活動，如計算機(jī)軟件升級、設(shè)置防火墻以阻止病毒、優(yōu)化計算機(jī)操作系統(tǒng)等。這些內(nèi)容與高中生的日常生活密切相關(guān)，具有很強的實踐性，同時，可以加深高中生對課堂上教師教授的計算機(jī)理論知識的理解，同時有效地提高了高中生的計算機(jī)操作實力。

總而言之，計算機(jī)知識在高中的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的一門課程，它有著自身的獨特性，且實踐性較和適用性強。學(xué)習(xí)計算機(jī)知識不僅可以提高高中生的綜合實踐能力，同時還可以在很大程度上改善高中生的思考方式，培養(yǎng)高中生的全面能力。