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(山東省高唐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))

幸福的學(xué)生生涯是很多人夢(mèng)寐以求的，從學(xué)生、家長(zhǎng)以及教育者都把它列為人生幸福的很重要一環(huán)。但這些角色中，作為學(xué)生老師，尤其是班主任的身份就凸顯作用了。職業(yè)的特殊性決定了它有多重屬性，它既是班級(jí)和孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教學(xué)工作的實(shí)施者和協(xié)調(diào)者，同時(shí)更是家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的紐帶，這項(xiàng)工作即平凡有事舉足輕重，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。在近幾年的教學(xué)工作中，作為一個(gè)班主任，我逐漸感覺(jué)到了電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)工作、對(duì)班主任管理班級(jí)構(gòu)成了一種新的威脅，是我們學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)需要共同面對(duì)的問(wèn)題。

現(xiàn)在的小學(xué)生都是在信息時(shí)代中長(zhǎng)大的，尤其是城市的孩子都是從小就在數(shù)字化環(huán)境、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等幾乎是他們童年的伙伴，同學(xué)間的很多話題都是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲、微信好友，等等，甚至十幾歲的孩子都有自己的數(shù)字名片，我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在我們班級(jí)內(nèi)56名同學(xué)中就有50個(gè)人有自己的Email和QQ等，還有三分之一的人開(kāi)著自己的網(wǎng)絡(luò)空間和博客，當(dāng)然這也給我們班級(jí)管理帶來(lái)了方便之處，我現(xiàn)在關(guān)于班級(jí)就有五個(gè)微信群，隨便發(fā)個(gè)信息都能得到同事、學(xué)生家長(zhǎng)以及少數(shù)學(xué)生的回應(yīng)，只是冷靜的思考一下這個(gè)問(wèn)題，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子本來(lái)身心處在一個(gè)尚未發(fā)育成熟的時(shí)期，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)更比較模糊，這樣網(wǎng)絡(luò)中虛擬的時(shí)空和特定的思維方式會(huì)同現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生矛盾，給孩子的身心發(fā)展帶了極為不利的影響，特別是一些網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，讓意志力本來(lái)不強(qiáng)的娃娃們更是手不能釋，嚴(yán)重的甚至已經(jīng)出現(xiàn)了心理問(wèn)題，因此作為一個(gè)班主任，必須要有一定的對(duì)策，教育孩子把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一種工具，一種資源，而不是當(dāng)作一種不可或缺的朋友，同時(shí)正確引導(dǎo)他們的人生觀、世界觀和網(wǎng)絡(luò)觀念，不忘初心，方得始終。

一、小學(xué)班級(jí)管理工作中普遍存在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問(wèn)題

1.學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)造成和家庭學(xué)校等的溝通交流不暢

現(xiàn)實(shí)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)聊天工具的獨(dú)霸天下，既增強(qiáng)了人與人之間的相互聯(lián)系，但同時(shí)由于它的虛擬性，讓很多孩子沉溺在這個(gè)虛幻世界中，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家吃飯就需要父母通過(guò)聊天工具多次呼喚，而親自去召喚他們反而會(huì)激怒他們。很多小學(xué)生之間已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)談起戀愛(ài)，以老婆老公這類稱呼，最可怕的是由于孩子涉世不深，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的迷戀造成了把虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活混為一談，過(guò)分相信網(wǎng)絡(luò)而不敢面對(duì)真實(shí)的世界，更喜歡從網(wǎng)絡(luò)中獲取溫暖，現(xiàn)實(shí)生活中則表現(xiàn)得沉默寡言，讓班主任不能了解他們真實(shí)的思想和學(xué)習(xí)以及家庭情況，這也是交流不暢的主要原因。

2.沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易產(chǎn)生一種孤僻對(duì)抗的心理，對(duì)班級(jí)管理工作造成了很大影響

目前，比較流行的網(wǎng)絡(luò)游戲《英雄聯(lián)盟》等對(duì)低齡兒童的誘惑很大，他們?cè)谛W(xué)生眼里無(wú)疑是一個(gè)精彩紛呈的世界，能滿足他們的好奇心虛榮心，讓他們很容易就會(huì)上癮，不但是在電腦上，而且很小年齡就擁有自己的手機(jī)，一旦進(jìn)入那種虛擬世界，就會(huì)有一種天下唯吾獨(dú)尊，萬(wàn)事游戲最大的心理，對(duì)什么也不再在乎，甚至把老師的管教和家長(zhǎng)的痛打都不當(dāng)作一回事，這就好像毒品對(duì)人的誘惑一樣欲罷不能，我任班主任期間就接觸過(guò)三四個(gè)這樣的孩子，他們家庭條件優(yōu)越，父母對(duì)他們更適合寵愛(ài)，原來(lái)很乖的孩子入迷游戲后就完全變成了另外一個(gè)人，和家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，騙同學(xué)騙老師，嚴(yán)重拖了班級(jí)工作后腿，而且他們?cè)谛』锇橹胸?fù)面作用極大。

3.班級(jí)管理和網(wǎng)絡(luò)危害之間矛盾很難調(diào)和，不能孤立這些孩子，但必須要讓他們克制自己的網(wǎng)絡(luò)欲望

在平常的班主任教學(xué)工作中，我總強(qiáng)調(diào)一種望聞問(wèn)切，這些孩子們的萌芽狀態(tài)反映到班級(jí)以后，必須要認(rèn)真對(duì)待，如何正確的引導(dǎo)而不是孤立，這同樣是班級(jí)管理一個(gè)需要面對(duì)和思考的嚴(yán)重問(wèn)題。不少老師會(huì)給這些孩子一種“特殊待遇”，唯恐他們帶壞一批人，但這樣更容易造成他們自暴自棄等極端心理，因此我們不能簡(jiǎn)單的拋棄。

4.小學(xué)生很難區(qū)分網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)垃圾，這也是班級(jí)管理中需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題

首先要承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)中有很多的資源能夠促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)以及德智體育等各個(gè)方面的發(fā)展，更能為我們教育工作提供便利，但也要清醒的認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)中存在著安全隱患，很多色情暴力血腥以及想了思想等不健康的東西會(huì)給孩子一種錯(cuò)誤的導(dǎo)向，對(duì)于自制力相對(duì)較差的小學(xué)生更是容易產(chǎn)生負(fù)面影響，尤其是孩子們的人生觀世界觀價(jià)值觀都在形成的階段，這些東西不可避免會(huì)有不利影響，班級(jí)教育中必須要認(rèn)真對(duì)待。

班主任的主要工作就是讓孩子有一個(gè)快樂(lè)童年，同時(shí)又給自己的人生之路奠定好基礎(chǔ)，小學(xué)階段可謂萌芽期。所以，以上幾個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真對(duì)待。

二、正確適應(yīng)和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

小學(xué)班主任要有創(chuàng)新思維和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)必須正確掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)和孩子們思想的變化，任重而道遠(yuǎn)。

這些新興的問(wèn)題需要我們班主任要做出認(rèn)真思考，同時(shí)也要用和以前不同的思維方式進(jìn)行創(chuàng)新管理，給孩子一種指引和方向，讓他們走出迷茫，也給孩子們一種寄托，讓他們把自己的老師當(dāng)作自己最可靠的朋友，而不是網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)給孩子一種判斷和思考，知道哪些事物是好的，哪些是有害的，從而遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾。

1.從交流渠道入手，提高孩子們的相互交流溝通，用集體的力量戰(zhàn)勝網(wǎng)癮

我在自己所負(fù)責(zé)管理的班級(jí)QQ群和微博墻，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏暇庉嬙谧约旱囊稽c(diǎn)一滴，同時(shí)鼓勵(lì)他們自主管理，設(shè)立的群主和管理員都是孩子們自己確定的，疏而不堵，既然大家都喜歡網(wǎng)絡(luò)交流，那就用這種交流渠道替代原來(lái)的一些模式，我常常在微博墻上觀察孩子們的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也用這種辦法和他們交流，既起到了指導(dǎo)作用，還能保護(hù)孩子們的隱私，一些以前有網(wǎng)癮的孩子在上邊吐露自己的心聲，更利于我和任課老師對(duì)癥下藥，有效的幫助孩子增強(qiáng)自制力，我有一個(gè)學(xué)生寫了一篇“戰(zhàn)勝《英雄聯(lián)盟》，我就成了英雄”的文章，我積極用這個(gè)正面教材鼓勵(lì)引導(dǎo)那些孩子，讓他們知道網(wǎng)絡(luò)并不可怕，網(wǎng)癮也是可以克服的，從而樹立了大家的信心。

2.加大教育力度，對(duì)于自制力稍弱的學(xué)生務(wù)必要多方位教育

現(xiàn)在的孩子由于接觸的信息很多，因此他們的思想不可避免的和老師家長(zhǎng)存在著一定的差異，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到這種差異，還應(yīng)該從孩子視角考慮認(rèn)知這個(gè)世界，把網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性給他們一種充分展示，有分析的認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，也有分析的面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)那些已經(jīng)有點(diǎn)網(wǎng)癮的孩子，要讓他們說(shuō)出來(lái)為什么要玩和學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，特別是鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中利用網(wǎng)絡(luò)提高自己的案例，不打擊不嘲諷，堅(jiān)持正面教育為主。

3.提高監(jiān)管能力，對(duì)孩子和網(wǎng)絡(luò)接觸的時(shí)間必須要嚴(yán)格控制，克服網(wǎng)癮

很多孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的著迷是和老師以及家長(zhǎng)監(jiān)管不力密切相關(guān)的，孩子沒(méi)有了學(xué)習(xí)的東西就會(huì)自己需要一些自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)，更是有一些孩子把它視為時(shí)髦和潮流，我們必須強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在班級(jí)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員，讓他們協(xié)同老師對(duì)孩子們網(wǎng)絡(luò)著迷性進(jìn)行調(diào)查和幫助處理，甚至采取結(jié)對(duì)子的形式，讓幾個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上癮的學(xué)生。

4.和家長(zhǎng)組成學(xué)校教師聯(lián)盟，對(duì)抗所謂的英雄聯(lián)盟

班主任要積極和家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)現(xiàn)孩子新的動(dòng)態(tài)，同時(shí)針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)決發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，這樣才能起到教育孩子，構(gòu)建完美網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的效果。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教育，給我們提出了新的要求，我們必須認(rèn)真對(duì)待，必須做到一切為了孩子，也為了孩子的一切。