◆馮麗娜

(山東省榮成市第二十五中學(xué))

隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足如今教育的需求。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師主要采用課件結(jié)合授課的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量一直難以提高，同時(shí)對(duì)于學(xué)生綜合能力的發(fā)展也頗為不利。而中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)施的不足等問(wèn)題也困擾著廣大教師，這對(duì)于我國(guó)的教育行業(yè)發(fā)展是非常不利的。而通過(guò)將微視頻與中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，可以很好的解決這方面的問(wèn)題，通過(guò)更加豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提升中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量提供了非常大的幫助。

一、微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)科優(yōu)勢(shì)

一直以來(lái)，我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科都是一門(mén)操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到很多信息技術(shù)的概念性知識(shí)以及相關(guān)軟件的應(yīng)用知識(shí)。而這些知識(shí)通常具有一定的抽象性，不容易被學(xué)生理解掌握，而通過(guò)應(yīng)用微視頻，可以更好的將這些知識(shí)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)化，從而幫助學(xué)生以一種較為輕松有趣的方式進(jìn)行記憶。對(duì)于應(yīng)用軟件的操作方面，通過(guò)微視頻的講解也可以讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行觀看，從而更好的進(jìn)行熟悉。在此基礎(chǔ)上，由于微視頻本身也屬于信息技術(shù)應(yīng)用的一環(huán)，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微視頻，可以更好的為學(xué)生展示信息技術(shù)的應(yīng)用性能和廣泛度，因此微視頻在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中具有非常好的可操作性和極大的優(yōu)勢(shì)。

2.制作優(yōu)勢(shì)

在進(jìn)行微視頻授課的過(guò)程中，視頻制作質(zhì)量對(duì)于課堂質(zhì)量的影響是非常明顯的，在這樣情況下，普通教師在進(jìn)行微視頻制作過(guò)程中面臨著很多難題，這也是微視頻在其他學(xué)科中應(yīng)用不夠廣泛的重要原因。與其他教師相比，信息技術(shù)教師具有非常大的優(yōu)勢(shì)，由于具備相關(guān)的專業(yè)技能，使得教師在各種軟件的使用過(guò)程中更加得心應(yīng)手，可以更好的保證微視頻的質(zhì)量，提升教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，在制作微視頻的過(guò)程中也可以幫助教師不斷的積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力，從而為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提供更好的幫助。

3.應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在應(yīng)用微視頻進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，是需要一定的硬件支持的，這也是在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的一大優(yōu)勢(shì)。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候?qū)W生都需要在機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為微視頻的應(yīng)用提供了很好的傳輸通道和硬件支持。在這樣的情況下，學(xué)生可以在課堂教學(xué)中結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)微視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，這樣可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、中學(xué)信息技術(shù)微視頻的分類

1.講解說(shuō)明類

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到許多的信息技術(shù)概念，或者一些相關(guān)知識(shí)，這其中很大一部分的概念是較為抽象難以理解的，這也在一定程度上使得學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)會(huì)感到枯燥乏味，通過(guò)應(yīng)用微視頻進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者動(dòng)圖的方式來(lái)對(duì)相關(guān)知識(shí)和概念進(jìn)行講解，從而更好的幫助學(xué)生消化和吸收相關(guān)知識(shí)，提升課堂效果。

2.操作演示類

除了基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)之外，軟件應(yīng)用也是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)將軟件的操作流程通過(guò)錄制形成視頻的方式來(lái)為學(xué)生播放，在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以通過(guò)后期剪輯來(lái)給關(guān)鍵操作步驟增加一些標(biāo)注，通過(guò)這樣的形式，來(lái)讓學(xué)生更直觀的了解到軟件操作過(guò)程中需要注意的點(diǎn)，有效提升學(xué)生的操作水平，同時(shí)，對(duì)于一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也可以通過(guò)反復(fù)觀看軟件的操作流程來(lái)更好的掌握軟件操作方法，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，也可以更好的減輕教師在課堂中需要反復(fù)講解說(shuō)明的負(fù)擔(dān)。

3.解題推理論

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)在于為學(xué)生今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)以及運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)需要學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際操作解決的需求，在這樣的環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)微視頻來(lái)制作講解分析的過(guò)程中，讓學(xué)生在解題遇到困難的時(shí)候可以根據(jù)自己的需求來(lái)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用能力的同時(shí)，也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、微視頻在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的建議

1.作為新課學(xué)習(xí)資源

在將微視頻應(yīng)用在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在課前根據(jù)課堂內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和制作相應(yīng)的微視頻，并以此為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要思考的問(wèn)題，解答的習(xí)題等，在經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)完善之后，教師可以通過(guò)將微視頻上傳到學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而讓學(xué)生在家里或者學(xué)校都能夠進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難以掌握的部分，可以及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)想教師進(jìn)行反饋，教師可以根據(jù)這些反饋信息更好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地提升教學(xué)效果。

2.作為課堂引導(dǎo)資源

作為一種新型的教學(xué)輔助工具，微視頻所包含的信息量是十分巨大的，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微視頻具有很大的優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)運(yùn)用微視頻來(lái)將學(xué)生帶入更加真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境中，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生切身體會(huì)到信息技術(shù)的神奇與便利，從而更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)效果地提升提供巨大的幫助。

3.作為課堂演示資源

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生軟件操作能力的教學(xué)是非常重要的一環(huán)，在傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要親自來(lái)操作相關(guān)的軟件來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀看，通過(guò)邊操作邊講解的方式來(lái)完成教學(xué)，這使得許多學(xué)生對(duì)于操作過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握較為困難，經(jīng)常需要教師重復(fù)不斷的進(jìn)行操作和講解，浪費(fèi)了大量課堂時(shí)間卻難以提升教學(xué)效果。通過(guò)應(yīng)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生針對(duì)自身沒(méi)有理解的操作過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀看，并結(jié)合視頻中教師的講解進(jìn)行練習(xí)，從而幫助學(xué)生更好的掌握操作要領(lǐng)，同時(shí)也可以為教師節(jié)約更多的課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他重點(diǎn)的教學(xué)，更好地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

隨著我國(guó)的科技不斷發(fā)展，微視頻技術(shù)在中學(xué)教學(xué)的過(guò)程中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。通過(guò)在中學(xué)信息教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用微視頻，可以更好地幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，并提升學(xué)生的應(yīng)用能力，從而有效提升信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該更多的結(jié)合教學(xué)要求，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通來(lái)更好的進(jìn)行微視頻的設(shè)計(jì)，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)微視頻進(jìn)行應(yīng)用，這樣才可以更好的保證發(fā)揮微視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地提升中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。