◆陳大偉

(青島西海岸新區(qū)易通路小學(xué))

一、小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作的重要性

小學(xué)階段是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，所以在這個階段有一個正確的引導(dǎo)對孩子三觀的形成十分重要。因此，作為班級的靈魂人物班主任，就需要擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，探索德育教育過程中遇到的阻礙，探索開展德育教育工作的有效策略。

如果班主任很好地進(jìn)行了德育教育工作，那么所在班級學(xué)生的基本素質(zhì)也是非常高的。班主任可以說是學(xué)生在小學(xué)階段接觸最多的一個人，她(他)的一言一行都會被學(xué)生潛移默化的模仿、學(xué)習(xí)，由此影響到他們未來的學(xué)習(xí)、工作甚至人生軌跡。因此，班主任在日常的管理工作中務(wù)必要做好德育教育工作并做好帶頭作用。

二、小學(xué)班主任德育工作策略

(一)構(gòu)建和諧有愛的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對班主任日常的班級建設(shè)具有極大的幫助作用，而想要和學(xué)生處理好關(guān)系，就要全心全意地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，幫助他們度過每一個難關(guān)，尊重學(xué)生的決定，欣賞他們展現(xiàn)出來的優(yōu)點并及時地做出鼓勵。小學(xué)生的心理其實是比較復(fù)雜的，他們敏感并且有著極強的自尊心，對待他們不能像大人一樣隨心所欲，要有技巧的與他們溝通相處。在進(jìn)行德育教育工作時，班主任必須從各個方面綜合考慮，給孩子周到的關(guān)愛，細(xì)心的照顧，尤其是老師不能因為學(xué)習(xí)成績而對某些同學(xué)表達(dá)出特別的關(guān)愛或者忽視，要平等的對待，一視同仁，抓住學(xué)生的任何一個閃光點并給予熱情的鼓勵，讓他們得到認(rèn)可，感受到被尊重、被重視的班級氛圍，如此，班主任的日常工作才能順利地進(jìn)行。

(二)委婉地進(jìn)行批評

當(dāng)學(xué)生做錯事的時候，批評是必須的，有錯就要指出并監(jiān)督他們改正但是批評的方式一定要慎重考慮，注意不能讓學(xué)生的信心受到打擊，造成沉郁心理。在批評學(xué)生時，要先指出他們做的好的地方，對他們優(yōu)秀的一面做出肯定，然后分析道理，指出他們做錯的地方以及原因，語氣用詞也要慎重考慮使用得當(dāng)。批評學(xué)生可能時常會發(fā)生，打架、不做作業(yè)、不聽講、不注意衛(wèi)生，都是小學(xué)生經(jīng)常會犯的錯，他們現(xiàn)在不知道什么是大是大非，也不知道什么該做什么不該做，且在小學(xué)階段的最后學(xué)生也開始步入青春期，日常管理會非常困難，尤其是德育方面，必須抓緊規(guī)范，不能放松。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的錯誤并留下深刻的印象，才能讓他們心悅誠服，從而達(dá)到不再犯此類錯誤的目的。因此，在進(jìn)行教育的過程中，班主任一定要耐下心來，認(rèn)真分析，不要偏幫也不能敷衍，要針對具體的事件進(jìn)行淺顯易懂的分析，不要輕易地叫家長來學(xué)校，這非但不能對孩子的進(jìn)步帶來任何幫助，還會引起他們的逆反心理，從此走上彎路。有什么事情其實可以和學(xué)生單獨解決，他們雖然還小，但并不是沒有自理能力，也不是一問三不知，反而是小學(xué)生才更有勇氣承認(rèn)自己的錯誤。

(三)與學(xué)生家長保持溝通

雖然有時可以直接和學(xué)生進(jìn)行溝通，但這也只限于那些容易交流的小學(xué)生。一些小學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，這時班主任若是執(zhí)意和他們對話，只會適得其反，與家長保持溝通也就非常有必要了。其實，不只是對某些內(nèi)向的孩子，所有學(xué)生的家長班主任都要保持正常的聯(lián)系，學(xué)生不會事無巨細(xì)地與老師交流，想要了解學(xué)生近期的生活、心理，還是要靠與家長的溝通。在德育教育方面來說，僅靠老師在學(xué)校的教育是完全不夠的，家庭的培育也非常重要。建立學(xué)校家庭雙向培養(yǎng)的教育模式，能夠全方位的對孩子人格的塑造達(dá)到潤物細(xì)無聲的作用。此時，班主任與家長溝通后達(dá)成一個共識，圍繞這一共識進(jìn)行合作培養(yǎng)，力求把握住孩子的每一的不同尋常。當(dāng)然，也要做好度的把握，關(guān)心不能變成監(jiān)視，要適度、適當(dāng)，如果讓學(xué)生感受到不舒服從而造成不可估量的后果就是得不償失了。班主任與家長都要深刻意識到學(xué)校教育與家庭教育之間互通的重要性，老師定期家訪，家長定期與老師電話交流，如此才能有針對性的開展德育教育工作，切實地為學(xué)生做出幫助。

(四)實踐是德育教育最重要的方式

口頭教育沒有任何用處，只有將德育教育落到實處才能得到真正的效果。班主任要打造豐富的德育教育工作內(nèi)容，組織各種能夠引起學(xué)生興趣的活動，如愛國主義影片展覽會，法制圖書閱覽日、誠信主題演講、安全消防演習(xí)或者衛(wèi)生模范評比，真正地從各種趣味活動中體會到價值，接受認(rèn)知，獲得真正的德育教育。一味的理論灌輸，會讓人產(chǎn)生厭煩心理。長此以往，只會令課堂更加枯燥，而生動有趣的課外時間會更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于說教、條框接受的程度也會大很多并不一定要煞有其事的做某一件事，不管在做什么的時候都可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如在秋游時告訴他們隨手撿起垃圾，在春天到來時建議他們?nèi)シN一棵樹，看到什么教導(dǎo)什么。因材施教，也是先哲留下的寶貴財富。

(五)選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部做好帶頭作用

班主任一個人管理整個班級顯然是十分吃力的，而最能幫助到老師的，也正是班級里的學(xué)生，他們比老師更能輕易地帶動班級活動，班干部理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖前嘀魅巫詈玫男褪?。他們不僅可以幫助老師管理班級秩序，組織活動，還可以比老師更加輕易的帶動班級氣氛，對于班級里的事情，往往是班級里的人知道的更多，他們可以及時了解到班級里的大小矛盾并輔助老師解決，還能在一些老師不方便出面的情況下做出代表。小學(xué)階段，正是一個講義氣的階段，也是一個進(jìn)行良性“攀比”的階段，有人做到了某項看似不可完成的任務(wù)，只要稍加鼓勵，就會有很多人朝著這個目標(biāo)行動，有人受了欺負(fù)抑或班級榮譽受到損害，學(xué)生們也很容易團結(jié)起來，其實這才是小學(xué)生最容易進(jìn)行德育教育的原因之一。

三、總結(jié)

綜上所述，學(xué)校和家長都需要改變過去的教育方式，引進(jìn)新的教學(xué)策略，尤其是學(xué)生的德育教育一定要成為教學(xué)任務(wù)的重中之重，使學(xué)生各方面的能力水平都能夠全方位提升，對待學(xué)生要一視同仁，這不僅是師德，也是對學(xué)生做出的榜樣。在現(xiàn)階段，學(xué)校的德育教育全部都交給了班主任，而家庭的德育教育也都依靠班主任的強制要求才得以進(jìn)行。所以，班主任對學(xué)生的德育教育具有舉足輕重的作用。