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(吉林省洮南市第四中學)

激發(fā)學困生學習興趣，是全面提高英語教學水平的重中之重，作為一名新時期的英語教師，我們怎樣才能在教學中不斷激發(fā)學困生學習英語的興趣呢？

一、教師應該不斷轉變教育觀念，在教學實踐中積極培養(yǎng)“學困生”自主學習英語的意識與能力

作為英語教師，我們一定要轉變教育理念，在英語課堂上，我們除了要對語言知識、現象、技能以及文化現象等進行引導講解與介紹，同時英語教師一定要在課堂上為學生提供充足的話題，利于各種形式的開展培養(yǎng)學生學習英語的興趣與信心。同時教師還需要用自己的智慧給學生配套適量、適合學生自主學習的練習。教師在課堂上，讓學生進行獨立思考，通過溝通和設計讓學生模仿教材所提供的特別地道的英語語言和英語交際方式。教師要通過探究教學從而讓學生進一步結合個人經歷或者社會實踐獲取知識，交流思想。

二、在英語教學活動開展的過程之中，我們應該學會去尊重每個學生的人格

英語教師是學生學習的監(jiān)督者和引導者，教師要在課堂上充分欣賞學生、激勵學生、讓學生真切感受到師生的平等。學困生在班級體中思想比較敏感，通常情況下都會把教師對他們嚴厲的教導看作是教師的一種偏心，是教師不尊重他們。因此，教師絕對不能在任何時候、任何場合打擊這類學生學習英語的自信心。教師應該積極捕捉他們在學習與生活中的閃光點加以表揚，讓他們能夠感受到教師與同學對他們的關注與信任。在教學中，老師有義務為每個學生提供展示才能的機會，并且及時表揚和鼓勵英語學科學困生在學習上取得的進步，激發(fā)這部分學生都能積極參與到教學活動中來。并且享受學習成功所帶來的樂趣?？偠灾?，英語老師要培養(yǎng)學生終身學習的能力，要喚醒和保護學生自主學習英語的意識和信心。

三、上課形式和上課內容要豐富多彩，不能死板

英語學科知識比較零散，需要學生付出大量的時間去背誦與記憶，對語法的運用需要通過不斷的練習來鞏固，因此，英語學科的學困生多數是對英語知識學習興趣不高造成的。因此，在英語課堂上，教師一定要充分調動學生的好奇心。我們知道，每一門學科都有其特點和藝術性，我們英語教師也要善于挖掘，巧妙設計，努力在課堂講解中融入學生感興趣的內容，只有這樣才能有效保證學生在課堂上注意力保持持久集中。此外，我們也可以通過網絡平臺來激發(fā)學生自主學習英語知識的興趣。老師可以將網絡、圖畫與語言資源相互整合在一起，運用到課堂教學中，從而調動學生學習英語知識的興趣，使學生在英語課堂教學中自主進行探討和練習。

四、教師應該結合學生的生活，讓學生體會到英語的用處之大，從而產生濃厚的英語學習興趣

在英語知識教學的過程中，教師要積極把我們祖國的傳統(tǒng)文化、中國社會現狀和改革開放成就等內容用英語進行講解，并且鼓勵學生看英文電視劇，這樣可以大大提高學生學習英語的興趣和熱情。同時，我們也可以為學生傳授文化翻譯的技巧，強化英漢互譯訓練，以達到學習文化知識和提高英語語言能力的雙重效果。我們在開展英語教學的過程中，教學活動的文化主題要豐富一些，盡量涵蓋習俗、藝術、名勝等有趣的方面，語料的輸入和輸出要有效地結合，通過練習翻譯內容來提高語言應用能力。教學過程中，一定要強調實用性和真實性，使學生通過這些行之有效地訓練可以將英語知識習來即用，同時又能做到舉一反三，切實提高學生的英語知識應用能力。在英語教學的過程之中，教師應該注意平時讓學生多做練習，英語知識的練習題要包括詞語、句子、段落三個層面，由淺入深，循序漸進，使學生在學習英語的過程之中不斷培養(yǎng)英語知識學習的興趣，不斷提高英語知識的應用能力。

英語教學中為了有效調動學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生終身學習的能力，我們英語教學內容的選材要富有時代氣息，體現人文特色。我們的英語知識應用練習要強化應用能力，突出思維培養(yǎng)。英語教學設計要循序漸進，一定要夯實語言基礎，還要發(fā)揮數字技術優(yōu)勢，革新教學模式，踐行以教師為主導，學生為主體的課堂教學模式，強化自主學習，提供多樣教學資源，促進教學相長。作為一名英語教育工作者，我們要在教學實踐中不斷完善、不斷提高自己，全面培養(yǎng)學生對英語知識的學習興趣，努力為推動英語教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。