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(北京市三中高三〈5〉班)

中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)9億人，微信用戶(hù)已經(jīng)超過(guò)6億多人。近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更是以簡(jiǎn)潔生動(dòng)詼諧的獨(dú)特形式，受到廣大網(wǎng)友的偏愛(ài)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就像網(wǎng)絡(luò)本身一樣是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流速度快，成為青少年尋求知識(shí)的重要途徑。另一方面，網(wǎng)絡(luò)正改變著人們的思想觀念，尤其是對(duì)于價(jià)值觀尚未定型的青少年來(lái)說(shuō)，他們對(duì)一些思想觀念與道德規(guī)范理解不深，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自由化、新鮮力的沖擊下，極易被這種新鮮的語(yǔ)言形式所吸引，如里面夾雜的低俗、暴力等，這些會(huì)對(duì)青少年的心理發(fā)展造成一定的危害，甚至?xí)绊懬嗌倌甑纳硇慕】怠?/p>

中學(xué)生應(yīng)該如何看待、使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言？通過(guò)調(diào)研，我們?nèi)〉昧说谝皇謹(jǐn)?shù)據(jù)。

一、調(diào)研方法

首先設(shè)計(jì)好問(wèn)卷的類(lèi)型和題目，針對(duì)中學(xué)生的基本情況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)知及態(tài)度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的具體了解程度等共設(shè)計(jì)20個(gè)問(wèn)題，使用問(wèn)卷網(wǎng)的模板加載，通過(guò)微信朋友圈發(fā)布問(wèn)卷。從5月25日～6月10日，共計(jì)15天的時(shí)間，收回有效問(wèn)卷共計(jì)129份。

二、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

(一)參與調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生的基本情況

在收回的129份調(diào)查問(wèn)卷中，其中男生73人，女生55人，1人未回答。高二有73人，高三有26人，高一有13人，初三有11人，初二有2人，初一有3人，1人未回答。關(guān)于回答平時(shí)是否有上網(wǎng)經(jīng)歷，96.9%的人回答都有上網(wǎng)經(jīng)歷。

(二)關(guān)于對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度

調(diào)研對(duì)象129人中，喜歡、欣然接受的74人，占57.36%，排斥、討厭的13人，只占13%，無(wú)所謂、不關(guān)自己占32.56%。

(三)關(guān)于生活中是否使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的27人，占28.68%，偶爾使用的86人，占比66.67%。從不使用的6人，占4.65%。

(四)關(guān)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)的選擇

從答卷中可以看出，中學(xué)生眼中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)主要有：(1)認(rèn)為“標(biāo)新立異，詞匯五花八門(mén)”的86人，占30.7%。(2)2“用字節(jié)儉，表達(dá)簡(jiǎn)潔明了”68人，占24.3%。(3)“天南地北，地方特色濃郁渾厚”49人，占17.5%。(4)“幽默風(fēng)趣，令人忍俊不禁”77人，占27.5%。其他回答，還有諸如很形象、打動(dòng)人，荒誕、怪異，很有意思，文明健康，豐富，潮流，傻傻的，過(guò)時(shí)快，總會(huì)吸引眼球，不懂，有時(shí)候不如書(shū)面語(yǔ)得體，有些意思的詞只能用這些詞表達(dá)，接地氣，言簡(jiǎn)意賅，富有特色……

(五)關(guān)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法

中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法主要有：(1)“詼諧幽默，達(dá)到一種默契”93人，占22.8%。(2)“更好地促進(jìn)溝通”的68人，占14.2%。(3)“顯示自己能跟上時(shí)代潮流”44人，占10.8%。(4)“無(wú)聊時(shí)的消遣”44人，占10.8%。(5)“能使自己暢所欲言”28人，占6.9%。(6)“有獨(dú)特的神秘感”22人，占5.4%。

但是，也有不少人認(rèn)為：(1)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和長(zhǎng)輩或老師交流有障礙。(2)容易引起歧義，有時(shí)不知所以然。(3)過(guò)度濫用。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的其它看法，比如：短時(shí)間內(nèi)能容納的信息多，能被大部分人接收，折射時(shí)代熱點(diǎn)變化或人民的痛點(diǎn)，順其自然蠻好的，不能丟失中國(guó)文字的魅力，表達(dá)準(zhǔn)確，永遠(yuǎn)代替不了正常語(yǔ)言，粗俗，獵奇……

(六)關(guān)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的問(wèn)題

答卷中反饋網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存大的問(wèn)題主要有：(1)認(rèn)為“粗俗泛濫，內(nèi)容粗鄙膚淺”的68人，占23.4%。(2)認(rèn)為“過(guò)度盛行，影響空前絕后”40人，占13.7。(3)認(rèn)為“語(yǔ)意模糊，解釋成千上萬(wàn)”的57人，占19.6%。(4)認(rèn)為“更新過(guò)快，新詞層出不窮”的72人，占24.7%。(5)認(rèn)為“濫用語(yǔ)言，不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范”54人，占18.6%。

其他問(wèn)題還有：有時(shí)不容易明白，不是字面上的意思，有些不文明，只能用做口頭表達(dá)，有時(shí)會(huì)有歧視性語(yǔ)言和精神低俗詞語(yǔ)，太過(guò)粗暴，適用年齡階層過(guò)低，濫用導(dǎo)致的不文明現(xiàn)象泛濫，指代有時(shí)不明，不在特定的語(yǔ)境下不容易理解……

(七)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要規(guī)范化

認(rèn)為需要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的有67人，占51.94%，不需要規(guī)范的有32人，占24.81%，持無(wú)所謂態(tài)度的30人，占23.26%。

(八)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生或者社會(huì)的影響

認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生或社會(huì)的影響利大于弊的49人，占38%，影響弊大于利的47人，占36.4%，認(rèn)為沒(méi)有影響的33人，占25.16%。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生或者社會(huì)還有哪些具體的影響，除了回答“沒(méi)有影響”外，認(rèn)為會(huì)帶來(lái)的一些影響的，比如：破壞漢語(yǔ)的規(guī)范使用，誤導(dǎo)學(xué)生，降低學(xué)生素質(zhì)，會(huì)提前成熟、早戀，影響對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，使人們對(duì)傳統(tǒng)的詞匯的定義逐漸模糊，一些低俗社會(huì)價(jià)值通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言滲透到中學(xué)生中。擔(dān)憂(yōu)中國(guó)文字表達(dá)退化，忘記規(guī)范的說(shuō)法了，負(fù)面，影響學(xué)習(xí)，著迷網(wǎng)絡(luò)，對(duì)小學(xué)生影響增多……

(九)關(guān)于中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的了解程度調(diào)查

從2012年開(kāi)始，商務(wù)印書(shū)館組織的“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”活動(dòng)中增加了年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，問(wèn)卷中我們列舉了2012～2017年六年中每年的十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，讓被調(diào)查者按熟悉度進(jìn)行選擇。

從6年網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，中學(xué)生對(duì)每年的十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)都比較熟知，當(dāng)然在使用和熟悉程度上稍有差別，正能量、適合青少年、詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)占比相對(duì)較大，也就是說(shuō)中學(xué)生比較青睞這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，如“友誼的小船”“重要的事說(shuō)三遍”“我也是醉了”“高端大氣上檔次”“元芳你怎么看”等，反之，中學(xué)生對(duì)概念性、成人化、刻板些的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)使用頻率就相對(duì)少些，如“你有freestyle嗎？”“定個(gè)小目標(biāo)”“為國(guó)護(hù)盤(pán)”“且行且珍惜”“喜大普奔”“最炫民族風(fēng)”等。

三、調(diào)研結(jié)論和建議

從問(wèn)卷調(diào)研中可看出，大多數(shù)中學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于中學(xué)生影響比較大，雖然在一定程度上他們認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并對(duì)一些流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言較為熟知，但是他們更呼吁凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并對(duì)其進(jìn)行規(guī)范治理。

網(wǎng)絡(luò)雖是虛擬世界，但使用網(wǎng)絡(luò)的卻是現(xiàn)實(shí)中的人，尤其是對(duì)中學(xué)生還是有很大的影響，如何使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，如何遣詞造句，能夠反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、教養(yǎng)和心態(tài)，也能折射出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的世間百態(tài)。

其實(shí)，我們語(yǔ)言的發(fā)展并不是一成不變的，中文既古老又年輕，在千百年的歷史長(zhǎng)河中不斷有新詞注入，因而始終保持著活躍和新鮮的狀態(tài)?？v觀歷史，凡能流傳下來(lái)的當(dāng)初的所謂新詞，一定是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的。今天，中文傳承到我們這一代，呵護(hù)它、豐富它是每一個(gè)使用者的責(zé)任和使命。

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境治理

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)背景下，構(gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。

1.靜觀其變，寧缺毋濫

網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新詞匯是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，有其自身的生命力，但它是否適應(yīng)社會(huì)，就有待時(shí)間去檢驗(yàn)。事實(shí)上，只要語(yǔ)言仍在為人類(lèi)的交流服務(wù)，那它就是活的、有生命的語(yǔ)言，也就必然隨時(shí)在新陳代謝。

2.取其精華，去其糟粕

既然語(yǔ)言體現(xiàn)了時(shí)代的變化，良莠不齊是可以理解的。猶如打開(kāi)一扇窗戶(hù)，燦爛的陽(yáng)光和新鮮的空氣會(huì)進(jìn)來(lái)，而蒼蠅和蚊子也會(huì)混進(jìn)來(lái)，怎么避免蒼蠅和蚊子呢？我們可以加上一層過(guò)濾網(wǎng)，裝上一扇紗窗，監(jiān)督過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)不良信息，引進(jìn)先進(jìn)的綠色軟件，真正使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能健康地為我們服務(wù)。

3.引導(dǎo)網(wǎng)民用語(yǔ)，規(guī)范媒體用語(yǔ)

治理網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，既要引導(dǎo)和規(guī)范。要引導(dǎo)網(wǎng)民自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)低俗詞語(yǔ)，禁止新聞媒體使用網(wǎng)絡(luò)低俗詞語(yǔ)，學(xué)校也要及時(shí)教育和引導(dǎo)學(xué)生辨別什么是文明和低俗用語(yǔ)。

主流媒體、公眾人物應(yīng)肩負(fù)起規(guī)范語(yǔ)言的示范作用，各媒體、網(wǎng)站，各類(lèi)微博、微信公眾號(hào)等，不僅不宜出現(xiàn)低俗詞語(yǔ)，應(yīng)在語(yǔ)言使用上積極發(fā)揮表率作用，做良好語(yǔ)言環(huán)境的守護(hù)者和倡導(dǎo)者。

(二)中學(xué)生從自身做起，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已從網(wǎng)上走到了網(wǎng)下，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，在學(xué)生的交往和作文中時(shí)常會(huì)看到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影子。所以政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等要聯(lián)合起來(lái)，給青少年打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開(kāi)展健康有益的網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)。

青少年正處于行為和語(yǔ)言的成長(zhǎng)期，一定要努力提高自身的“網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)”，要從自身做起，明辨是非，自覺(jué)抵制和不使用不良網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，使不良網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在學(xué)校沒(méi)有生存的環(huán)境和土壤。作為中學(xué)生，我們要義不容辭擔(dān)當(dāng)起文化傳承和保護(hù)的重任。

總之，在對(duì)待使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言問(wèn)題上，不要強(qiáng)行禁止，畢竟網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也有其積極的一面。教師、家長(zhǎng)在教學(xué)和生活中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理和個(gè)性特征，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力，恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。

希望全社會(huì)共同努力，給中學(xué)生也給全社會(huì)營(yíng)造一片純凈的網(wǎng)絡(luò)天空。