劉雙雙

【摘 要】高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的個人利益，而且與高校教育的健康與可持續(xù)發(fā)展、以及科教興國、人才強國等戰(zhàn)略的實施息息相關(guān)。畢業(yè)生的就業(yè)行為決策研究是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文從高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策的特征入手，分析畢業(yè)生就業(yè)行為決策的影響因素，最后給出就業(yè)行為決策的對策與建議。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生;就業(yè)行為;決策;高校

決策不僅廣泛用于社會學(xué)，管理學(xué)和政治學(xué)，而且在日常生活中我們也離不開決策，比如購買東西時如何選擇，當(dāng)我們碰到困難和挫折時，該如何去面對和迎接。因此，決策午時不有，無處不在。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策特征

就業(yè)行為決策是指高校畢業(yè)生有目的性地花費很多時間和耗費許多精力去收集相關(guān)工作信息，并對其進(jìn)行綜合分析并做出就業(yè)選擇的行為過程。就業(yè)決策有三個方面的特征：首先，就業(yè)行為決策具有積極主動性。就業(yè)行為決策是一個這樣的過程：高校畢業(yè)生收集并篩選就業(yè)信息，并將其與自己的需求相結(jié)合，以找到最佳決策過程。因此，就業(yè)行為決策是具有主動性和積極性的一個過程。其次，就業(yè)行為決策有明確的目的性。在現(xiàn)實生活中高校畢業(yè)生尋找工作是有明確目標(biāo)的，并不是漫無目的地參加應(yīng)聘。例如找到工作并找要到適合自己的比較滿意的工作。最后，就業(yè)行為決策具有適應(yīng)性特征。能否成功地做出就業(yè)行為決策受到許多因素的影響。由于就業(yè)環(huán)境是由許多因素組成的，而且這些因素仍在動態(tài)變化，因此，畢業(yè)生有必要在就業(yè)行為的決策中積極改變或調(diào)整其就業(yè)行為的決策，從而達(dá)到與環(huán)境變化一致。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)決策的影響因素

就業(yè)行為決策是日常生活中非常普遍的現(xiàn)象。影響畢業(yè)生就業(yè)決策的因素有好多，本文將用現(xiàn)象學(xué)的方法從以下兩方面對高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策的影響因素進(jìn)行分析，有助于揭示各種因素對就業(yè)行為決策的影響機(jī)理，從而做出更好的就業(yè)決策。

（一）個人層面的影響因素：

個人層面的影響因素?zé)o疑是影響大學(xué)生就業(yè)行為決策的主要因素。但是個人層面的影響因素眾多且難以窮盡。其主要影響因素有個人的性別、年齡、學(xué)歷以及家庭背景。

1）性別：性別歧視是就業(yè)行為中的重要問題。就業(yè)性別主要是指由性別引起的排斥，這歧視歸結(jié)于中國的傳統(tǒng)思想：女性要照顧家，照顧小孩。因而精力和時間都受到限制從而導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會減少和就業(yè)待遇不平等現(xiàn)象的發(fā)生。而性別歧視主要是指對女性的歧視，女性在應(yīng)聘中受到用人單位和公司的歧視是非常普遍的現(xiàn)象[1]。就業(yè)性別歧視增加了女性的就業(yè)難度。

2）年齡：在就業(yè)行為的決策中，年齡問題主要包含兩個方面。首先，關(guān)于合法就業(yè)年齡，我國法定的最低就業(yè)年齡為16周歲，最高就業(yè)年齡為70周歲。第二，關(guān)于年齡歧視。在人才招聘中招“35周歲”現(xiàn)象越來越普遍：年齡超過了35周歲的就業(yè)者選擇再換更好的工作單位的機(jī)遇比較少，另外用人單位引進(jìn)新員工規(guī)定碩士研究生的年齡不超過30周歲，博士的年齡是40周歲以內(nèi)。年齡歧視導(dǎo)致受歧視者的就業(yè)選擇機(jī)會越來越少，從而大大提高了就業(yè)行為決策成本。

3）學(xué)歷：現(xiàn)象學(xué)方法下的學(xué)歷包括很多因素。本文將影響高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策的學(xué)歷因素稱為“直觀學(xué)歷”。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)行為決策中的深受直觀學(xué)歷的影響。在很多情況下，雖然求職者學(xué)歷相同，但是由于受其他因素條件的限制也會導(dǎo)致求職者獲得不同的工作機(jī)會和不同的福利待遇。盡管這些“直觀因素（戶籍、地域等因素）”并未在招聘中明顯地體現(xiàn)出來，但它們一直存在并影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)行為決策。

4）家庭背景：代際影響因素來自家庭背景。家庭背景是指前代對下一代的影響。代際影響是現(xiàn)實社會中的客觀現(xiàn)象，也是影響畢業(yè)生就業(yè)行為決策的因素。父母的收入和工作狀況對他們的孩子有很大的影響。隨著就業(yè)競爭的加劇，高校畢業(yè)生的就業(yè)已逐漸演變成對畢業(yè)生家庭關(guān)系資源的競爭。因此，家庭背景嚴(yán)重影響就業(yè)行為的決定。

（二）環(huán)境層面的影響因素

就業(yè)行為決策離不開環(huán)境因素的影響，環(huán)境層面的影響因素較為復(fù)雜，本文主要從制度和體制兩方面進(jìn)行分析：

1）制度是人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率很高的詞匯，是為了約束和規(guī)范人們經(jīng)濟(jì)行為與日常生活而制定的供大家其同巧守的規(guī)則、法律法規(guī)。汪丁丁認(rèn)為，在特定的社會制度內(nèi)，有理性的人都能夠參照制度所規(guī)定的行為模式評價個體的效率以及個體理性中的群體正義，結(jié)合就業(yè)行為決策[2]。本文主要分析經(jīng)濟(jì)制度和社會保障制度對就業(yè)行為決策的影響。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)畢業(yè)生可以根據(jù)自己的需求自由選擇職業(yè)，激發(fā)了他們主動做出就業(yè)行為決策的熱情，也提高了就業(yè)行為決策的質(zhì)量。最能影響就業(yè)行為決策的社會保障體系是失業(yè)保險。失業(yè)保險不僅反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，而且影響了就業(yè)積極性。因此，制度因素是影響大學(xué)生就業(yè)行為決策的重要因素。

2）市場經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)制度以市場機(jī)制為導(dǎo)向，勞動力的資源配置遵循市場規(guī)律運行，勞動力供求的實現(xiàn)通過市場實現(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)體制下的自主擇業(yè)制度，決定了就業(yè)行為決策成為實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵[3]。

三、就業(yè)行為決策的對策與建議

在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)行為決策中，有許多影響畢業(yè)生就業(yè)行為決策的因素，并且這些因素存在這互相影響，相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系，本研究把這些因素的整體叫做因素群。營造良好的因素群體環(huán)境，充分發(fā)揮高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力，有利于提高高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策的效率和效果，從而提高人才和工作崗位匹配的效率。本文將從因素群入手制定和分析就業(yè)行為政策方案，并從政府、社會、學(xué)校這三方面提出具體的決策與建議。

1）政府層面：政府是影響高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策的重要因素 盡管政府不直接參與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)行為的決策，但他可以創(chuàng)造一個適合大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素群環(huán)境。政府應(yīng)成為就業(yè)市場的服務(wù)者、協(xié)調(diào)者與引導(dǎo)者，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，鼓勵他們嘗試新的就業(yè)方式。其次政府應(yīng)為高校畢業(yè)生健全完善就業(yè)政策、健全就業(yè)促進(jìn)政策、擴(kuò)大就業(yè)。

2）社會與企業(yè)層面：當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生離開學(xué)校時，他們將遇到各種困難，例如：關(guān)于就業(yè)的信息不完整，對就業(yè)的渴望缺乏面試技巧，缺乏合適的臨時住房等。許多困難使他們需要多樣化就業(yè)服務(wù)，單方面的服務(wù)不能從根本上緩解其就業(yè)壓力。因此，迫切需要建立一個以就業(yè)為導(dǎo)向的組織，為大學(xué)畢業(yè)生提供多種服務(wù)。這種就業(yè)服務(wù)只能由社會企業(yè)提供。同時，社會企業(yè)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)也將推動他們努力探索大學(xué)畢業(yè)生的各種需求，并探索各種服務(wù)提供方法。因此，以市場為導(dǎo)向的社會企業(yè)是為高校畢業(yè)生提供多元化就業(yè)服務(wù)的最佳對象。

3）高校層面：高校是培養(yǎng)大學(xué)人才的主要場所，對提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的作用是不可替代的。高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點和相應(yīng)崗位要求，適當(dāng)改革人才培養(yǎng)模式，以提高大學(xué)生整體素質(zhì);不斷建立和完善創(chuàng)新型專業(yè)教學(xué)體系，提高大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能;不斷加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)的實施，以提高大學(xué)生實際動手能力。

4）個人層面：大學(xué)生的就業(yè)行為決策最終是通過個人的努力實現(xiàn)的，因此，大學(xué)畢業(yè)生的個人努力對于順利就業(yè)至關(guān)重要。大學(xué)生要能做出正確的就業(yè)行為決策，必須做到以下三點：

A.提高自身素質(zhì)和能力。高校畢業(yè)生就業(yè)的成功實現(xiàn)最終取決于大學(xué)生提高自身素質(zhì)和能力。首先，大學(xué)生應(yīng)積極參加各種活動，以增強他們的溝通和適應(yīng)能力。其次，大學(xué)生應(yīng)積極尋找社會工作機(jī)會，培養(yǎng)實踐能力。最終達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)和能力的目的。

B.改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。對于大學(xué)畢業(yè)生來說，改變就業(yè)觀念主要是改變對因素群的理解，積極提高對因素群的適應(yīng)能力，并制定適當(dāng)?shù)男袨闆Q策策略。

C.做好人生職業(yè)規(guī)劃。為了能夠在就業(yè)市場中找準(zhǔn)自己的位置，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該做好自己的職業(yè)規(guī)劃。首先，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)提高對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。其次，高校畢業(yè)生應(yīng)明確職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，為提高就業(yè)競爭力做出努力。

四、結(jié)論

本文從現(xiàn)象學(xué)的角度出發(fā)分析大學(xué)生就業(yè)行為的決策特征。通過對決策現(xiàn)象的解釋，探討了影響畢業(yè)生就業(yè)行為決策的因素。結(jié)合我國就業(yè)市場的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境，為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)決策的成功實施提出了具體建議。希望在新的維度和方法的基礎(chǔ)上，嘗試提高大學(xué)生就業(yè)決策效果，以促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

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作者簡介：基金項目：江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目（151518）;江西省高校人社會科學(xué)研究項目JY162020。