李斌 劉文華

摘 要 為了進(jìn)一步改善，要運(yùn)用語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高表達(dá)能力，還能夠加深對(duì)韓國(guó)文化的了解。不同母語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，這是最簡(jiǎn)單、有效的方法，要在實(shí)際中開(kāi)展。文章先介紹基本現(xiàn)狀，再分析產(chǎn)生的作用，最后提出注意問(wèn)題，為韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供支持，獲得更好的成效。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)伴式學(xué)習(xí) 韓語(yǔ)學(xué)習(xí) 作用探析

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

語(yǔ)伴的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用是互動(dòng)的過(guò)程，能夠?qū)崿F(xiàn)相互進(jìn)步，掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，如果處于被動(dòng)接受位置，效果不是很好，必須積極行動(dòng)起來(lái)，在語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)中創(chuàng)建語(yǔ)境，達(dá)到運(yùn)用目的。為了給韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供可靠的方法，要發(fā)揮出語(yǔ)伴學(xué)習(xí)法的作用，可以產(chǎn)生深刻影響，不斷提升綜合能力。

1韓語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

關(guān)于課外交流的內(nèi)容比較少，原因是沒(méi)有條件，大部分韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者停留在固定環(huán)境中，是很難接觸到韓國(guó)人，所以缺乏鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)韓語(yǔ)最終目的是進(jìn)行交流，表達(dá)練習(xí)顯得尤為重要，要提高重視程度。本文研究?jī)?nèi)容圍繞語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)方法展開(kāi)，詳細(xì)論述了產(chǎn)生的作用，有清楚的認(rèn)識(shí)。研究方法是資料收集法，通過(guò)查閱對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整合，獲得最準(zhǔn)確結(jié)果?，F(xiàn)階段韓語(yǔ)學(xué)習(xí)效率較低，主要是方法不當(dāng)，成為主要影響因素。韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)方法研究較少，所以要提高重視程度，取得更多新的進(jìn)展，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)在韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

2.1提高口語(yǔ)水平

影響韓語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的因素有很多，主觀因素包括動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力等，例如有的人認(rèn)為韓語(yǔ)學(xué)習(xí)較難，沒(méi)有認(rèn)真去對(duì)待，態(tài)度方面出現(xiàn)了問(wèn)題，導(dǎo)致最后的失敗?？陀^因素有環(huán)境、教材、教師等，其中環(huán)境是至關(guān)重要的，起到?jīng)Q定性作用，是韓語(yǔ)學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分。語(yǔ)伴，就是一起學(xué)習(xí)的伙伴，雙方使用各自母語(yǔ)進(jìn)行交流，目的是幫助對(duì)方提升外語(yǔ)能力。語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好交流機(jī)會(huì)，在親自參與中得到鍛煉，處于特定的語(yǔ)言環(huán)境中。想要學(xué)好韓語(yǔ)，第一步就是開(kāi)口說(shuō)，可以發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，由對(duì)方提出并進(jìn)行糾正，在這種模式下，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到大大提升。交流中會(huì)慢慢形成語(yǔ)感，加深對(duì)韓語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，從而正確表達(dá)出來(lái)。

2.2提高跨文化交際能力

韓語(yǔ)是韓國(guó)文化的產(chǎn)物，經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，韓國(guó)人的說(shuō)話方式、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等和我們有著極大區(qū)別，這些和本土文化有著密切關(guān)系。借助語(yǔ)伴交流學(xué)習(xí)，就可以親身感受到，會(huì)留下深刻印象。在剛開(kāi)始交流的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)比較困難，經(jīng)常出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤或者聽(tīng)不懂的情況，這些都是正?，F(xiàn)象，因此語(yǔ)言能力提升不是一蹴而就的，需要時(shí)間去練習(xí)。學(xué)習(xí)者運(yùn)用自己的方式進(jìn)行交流，在總結(jié)出提高，表達(dá)會(huì)更加流暢。部分學(xué)習(xí)者存在心理障礙，不敢和他人進(jìn)行對(duì)話，害怕出丑。要積極轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，要勇敢的邁出第一步，將來(lái)的路才會(huì)越走越寬?？缥幕浑H是能力的體現(xiàn)，突破各種條件限制，走進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心世界。

2.3提供鍛煉機(jī)會(huì)

對(duì)于韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，語(yǔ)伴學(xué)習(xí)是一種有效的方式，面對(duì)面的和韓國(guó)人交流，在說(shuō)、聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)度速度會(huì)非?？?。在傳統(tǒng)模式下，主要以理論為主，忽視了口語(yǔ)交際的重要性，在條件缺乏的情況下，都是采用看教學(xué)視頻、聽(tīng)人物對(duì)話的方式，對(duì)學(xué)習(xí)者不會(huì)產(chǎn)生太大影響，依然停留在原本狀態(tài)中。語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)是在語(yǔ)言交流中展開(kāi)的，具有強(qiáng)大感染力，在親身接觸中感受韓語(yǔ)。不懂的地方要在交流中提出來(lái)，讓對(duì)方給自己糾正，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。合理安排好語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間等，在循序漸進(jìn)中獲得提高。參與到對(duì)話中去，讓能力得到真正鍛煉。

3語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題

3.1雙方具有一定基礎(chǔ)

在開(kāi)展學(xué)習(xí)之前，要進(jìn)行合理選擇，要求雙方具有外語(yǔ)基礎(chǔ)。例如盡可能傾向于韓國(guó)留學(xué)生，他們已經(jīng)在中國(guó)生活一段時(shí)間，對(duì)周圍環(huán)境逐漸適應(yīng)，交流時(shí)可以聽(tīng)懂對(duì)方表達(dá)的意思，從而做出正確回應(yīng)。如果學(xué)習(xí)伙伴完全沒(méi)有外語(yǔ)基礎(chǔ)，那交流起來(lái)就異常困難，無(wú)法正常進(jìn)行下去，所以要特別注意。要了解自己國(guó)家的文化，語(yǔ)言表達(dá)要具有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、合理性，否則會(huì)起到誤導(dǎo)的作用，讓對(duì)方形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在一定基礎(chǔ)上開(kāi)展語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)才是有意義的，在實(shí)際中執(zhí)行下去，取得良好效果。定期進(jìn)行總結(jié)，看水平是否提升，一步一個(gè)腳印，用自己努力去回報(bào)對(duì)方。

3.2雙方具有自律性

語(yǔ)伴雙方都要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的教育，有著較強(qiáng)自主意識(shí)，在活動(dòng)中找到自己語(yǔ)伴后，見(jiàn)面的時(shí)間和次數(shù)要共同商量來(lái)決定，建立起彼此依賴、信任的關(guān)系。目的是為了幫助對(duì)方提升語(yǔ)言表達(dá)能力，在反復(fù)練習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。以互利共贏為目的，語(yǔ)伴學(xué)習(xí)中雙方是平等的，日常中要和睦相處，遇到問(wèn)題冷靜思考，找到有效解決方案。在語(yǔ)伴學(xué)習(xí)模式下，雙方不僅是老師，更是好朋友，所以要相互尊重。如果一方不負(fù)責(zé)任，那么學(xué)習(xí)活動(dòng)就很難進(jìn)行下去，在參與中找到趣味相投的伙伴，會(huì)有很多話題談，充滿對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，想要去了解對(duì)方的一切。

4結(jié)語(yǔ)

上文對(duì)語(yǔ)伴式學(xué)習(xí)方法對(duì)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行了研究，具有較高實(shí)用價(jià)值，是切實(shí)可行的，因此廣大韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者要認(rèn)真踐行。深入分析語(yǔ)伴學(xué)習(xí)法，和韓語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，發(fā)揮出主體的能動(dòng)性，在參與中鍛煉自己。雙方要互相幫助，時(shí)刻關(guān)注對(duì)方的學(xué)習(xí)情況，給出合理的建議，幫助更好去學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提升目的。

參考文獻(xiàn)

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