姜學(xué)鵬 洪貝

摘 要 說課，是教師在備課的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，向同行和專家敘述教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)的一種教學(xué)研究活動。授課教師將對課程教學(xué)大綱的理解、對教材及教學(xué)參考資料的把握與運用處理、教學(xué)過程中采取的教學(xué)方法手段和實踐以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)等等一系列教育教學(xué)元素的確立清楚地敘述和展示出來，同行和專家向授課教師提出課程教學(xué)的有關(guān)問題，共同研討成人高等教育教學(xué)理念和提高教學(xué)質(zhì)量等問題。簡言之，說課即說“做什么，怎樣做、為什么這樣做”。說課時間一般規(guī)定為20分鐘。

關(guān)鍵詞 高等院校 說課技巧

中圖分類號：G640文獻標(biāo)識碼：A

1說課內(nèi)容

高等院校教師進行說課環(huán)節(jié)時，涉及的主要內(nèi)容有。

1.1課程教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱是專業(yè)教學(xué)計劃的具體化，以指導(dǎo)性綱要的形式規(guī)定課程的教學(xué)目的、任務(wù)，知識、技能、態(tài)度的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度和教學(xué)法的基本要求。授課教師必須認真深入地鉆研課程教學(xué)大綱，樹立為培養(yǎng)職業(yè)人才服務(wù)的思想，依據(jù)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際水平組織教學(xué)。因此，說課首先應(yīng)依據(jù)課程教學(xué)大綱，結(jié)合本校的辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)，即課程對實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)）所起的作用;從專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的全局出發(fā)說明本課程的分工，處理好先修課程與后續(xù)課程的銜接和配合;說明確定課題重點、難點及理由、課程的重點、難點及解決辦法;說明本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)章節(jié)教學(xué)目標(biāo)及在課程中的地位和作用及其與前后章節(jié)的聯(lián)系;準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱對這節(jié)課的要求，說出本節(jié)課教學(xué)對學(xué)生知識、技能和情感態(tài)度的要求;本節(jié)課時教學(xué)內(nèi)容的范圍和分量，時間分配和教學(xué)進度安排。如果本課程是實踐教學(xué)課程，也要根據(jù)教學(xué)大綱說明課程設(shè)計的思想、教學(xué)內(nèi)容以及課程目標(biāo)。

1.2教材和教學(xué)參考資料

說明本課程選用教材（含講義、指導(dǎo)書、視聽教材）情況，說明教材的適用性，即是否較好地體現(xiàn)教學(xué)大綱的科學(xué)性、思想性和實踐性;是否反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成就和行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展水平;是否符合學(xué)生的接受能力。教師和學(xué)生如何運用教材和教學(xué)參考資料，對于教材的不足，在教學(xué)中是如何彌補的，教師如何擴大學(xué)生的知識面并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是否為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供有效的文獻資料或信息資料清單（含參考書、報刊文獻、網(wǎng)絡(luò)資源信息等）。與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件（如圖片、數(shù)表、資料等）處理要點;對教材內(nèi)容進行修改、增減處理的理由和依據(jù)，適當(dāng)增加大綱尚未編入的有重大價值的最新科技成就和生產(chǎn)技術(shù)成果的材料。實驗教材是否配套齊全，滿足教學(xué)需要。

1.3教學(xué)方法、手段

說教法和學(xué)法，要注意堅持使教法、學(xué)法有利于突出教材重點，突破教學(xué)難點，符合學(xué)生認識規(guī)律和年齡特征?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、師生特點、教學(xué)條件等靈活選擇相適應(yīng)的方法，配合使用多種教學(xué)方法（重點“教、學(xué)、做”一體化的應(yīng)用）。說如何教學(xué)方法選擇時，要考慮以下幾點：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法;（2）根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)方法;（3）根據(jù)學(xué)科的特點選擇教學(xué)方法。

基本教學(xué)方法有：啟發(fā)式、講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實驗法等。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法等適用于職業(yè)教育且取得了較好的教學(xué)效果。要重視現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特征，對教學(xué)方法和教學(xué)評價進行設(shè)計，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，能靈活組合運用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

適當(dāng)舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果;相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模;能否融“教、學(xué)、做”為一體，如何開展討論式、案例式、情境式教學(xué)，在教學(xué)中，如何利用板書、板圖和實物、模型等直觀教具，如何恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如何協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、多媒體課件的建設(shè)狀況;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)如何在教學(xué)中發(fā)揮作用;說明課外輔導(dǎo)方法、作業(yè)、考試考查等教改舉措;本課程教學(xué)方法手段的改革在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面能否取得實效。

如果本課程是實踐教學(xué)課程，要說明相對于教學(xué)內(nèi)容（實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時）的課程組織形式與教師指導(dǎo)方法、考核內(nèi)容與方法、教學(xué)創(chuàng)新與特點、落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計（實訓(xùn)場所、設(shè)備和方式）等。實踐教學(xué)條件能否滿足教學(xué)要求;能否進行開放式教學(xué)，預(yù)期效果如何。

1.4學(xué)情（即教學(xué)對象分析）及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師要了解學(xué)情，包括學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的原有基礎(chǔ)知識、能力、先修課程相關(guān)知識技能的掌握程度;生活經(jīng)驗和可能遇到的學(xué)習(xí)困難及其原因、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣分析。根據(jù)教學(xué)的重點、難點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難怎樣針對這些困難加強對學(xué)生的指導(dǎo)所采取的對策;指導(dǎo)學(xué)生掌握本課程基本知識和基本技能，掌握理論知識應(yīng)用以及使用教材和參考資料的能力。

1.5教學(xué)程序設(shè)計

說清楚一節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計的總體框架、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時間分配，合理預(yù)設(shè)的教學(xué)程序是實現(xiàn)教學(xué)目的的基本保證。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，清楚地說明師生雙邊活動的具體安排及學(xué)情依據(jù)，教師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動如何有機結(jié)合，教學(xué)媒體選擇和使用的最佳作用點和最佳使用時機，教學(xué)過程的板書設(shè)計以及教具的使用。要說清楚教師突破教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)設(shè)計、化解教學(xué)難點的具體步驟，說清楚課后作業(yè)的布置和訓(xùn)練意圖。

2總結(jié)

說課是授課的基礎(chǔ)，通過說課，為教師授課梳理出比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)、合理的授課基本要求。但是這些教育理論和授課方法手段運用是否得當(dāng)，還需要在授課中加以檢驗，這樣才會促進說課水平的提高，從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。要充分利用各種輔助條件，突出重點，突出教學(xué)特色與創(chuàng)新，說課與講課一樣要充滿激情。