黃凌峰 袁健斌 袁文輝 李安琦 方韻詩

摘 要 基于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，需要建立高校對外合作辦學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)高校對人才培養(yǎng)的成效。但目前高校單獨(dú)和企業(yè)的合作良莠不齊，很多企業(yè)在進(jìn)行合作時過于注重眼前利益，政府沒有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制，行業(yè)協(xié)會也不能忽略企業(yè)利益面，導(dǎo)致校企合作不能持續(xù)有效的發(fā)展。本文通過地方學(xué)術(shù)學(xué)會的特殊地位，分析研究高校通過地方學(xué)會的平臺合作，增強(qiáng)對外合作的成效。

關(guān)鍵詞 高校對外合作 學(xué)術(shù)學(xué)會平臺 協(xié)助指導(dǎo) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，我國在中共黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展尤為迅猛。在這個經(jīng)濟(jì)騰飛、我國全面復(fù)興的關(guān)鍵時期，高職教育肩負(fù)著越來越多的社會責(zé)任，其中服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)輸出尤為重要。這是高職院校與社會融合的交會點(diǎn)，是高校價(jià)值的重要體現(xiàn)。

1高職院校對外合作的意義

按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 - 2020 年） 》的要求，必須深化高職教育辦學(xué)模式改革的試點(diǎn)工作，重視行業(yè)、企業(yè)與高職院校的互惠共贏、協(xié)同發(fā)展，“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！?同時，國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》（國辦發(fā)〔2010〕48 號） 則明確指出： “改革高等教育管理方式，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度; 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，改革高等學(xué)校辦學(xué)模式”。由此可見，在我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的時代，國家鼓勵高職院校建設(shè)將對外合作、服務(wù)社會體制機(jī)制建設(shè)列為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，既體現(xiàn)了政府推動行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)與高職院校合作發(fā)展的“杠桿效應(yīng)”，又為高職院校的未來發(fā)展指明了方向。從高職院校的類型特色看，行業(yè)的指導(dǎo)作用對高職院校是非常重要的，行業(yè)不僅代表了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，聚集了行業(yè)的技術(shù)資源，還能夠?yàn)閷W(xué)校建設(shè)提供專業(yè)指導(dǎo)、把握方向。因此，加強(qiáng)高職院校對外合作，不僅可以把高職院校建設(shè)成讓家長放心、學(xué)生滿意的學(xué)習(xí)園地，把學(xué)生培養(yǎng)成行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才，而且高職院?？梢越柚饨绲牧α浚嬲奶岣咿k學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高社會對高職的認(rèn)可度。

2高職院校對外合作的現(xiàn)狀及遇到的問題

縱觀近些年來，很多高職院校雖然在對外合作體制機(jī)制改革創(chuàng)新上取得了一些成績，但從整體上講高職院校的對外合作僅僅停留在教學(xué)改革層面居多，尚未建立起服務(wù)社會的長效機(jī)制。這當(dāng)中高校與行業(yè)企業(yè)以及政府方面都存在各自的問題。在高校層面，部分高職院校成立時間短、經(jīng)驗(yàn)或條件不足，導(dǎo)致在服務(wù)企業(yè)或行業(yè)方面基礎(chǔ)差、底子薄、吸引力不夠，培養(yǎng)出來的人才不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。而在企業(yè)層面，作為市場經(jīng)濟(jì)載體，企業(yè)往往追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，對眼前利益最感興趣，而企業(yè)是否愿意參與校企合作，如何配置合作資源，這些都是從企業(yè)自身的需要或市場的需求，如果沒有政策的要求，經(jīng)營性企業(yè)難以主動到高校尋求合作，更難談及為高校發(fā)展做無償?shù)呢暙I(xiàn)。這種“職業(yè)院校一頭熱、行業(yè)企業(yè)一頭冷”的頑固性問題，難以吸引企業(yè)開展深層次的合作。而同時由于地方政府自身的一些局限性，比如地方政府沒有專設(shè)的部門進(jìn)行監(jiān)督、對高校的校企合作情況沒有深入了解等等，導(dǎo)致政府在多方合作中的主導(dǎo)作用得不到很好的體現(xiàn)，而同時行業(yè)協(xié)會又主要是為社會企業(yè)服務(wù)，這些因素都使得產(chǎn)教融合無法得到很好的保證，校企合作不能長期有序、健康、合理的發(fā)展。

3高職院校與地方學(xué)會合作的新思路及具體方法

地方學(xué)術(shù)學(xué)會基本都屬于地方性非營利性社會組織，是由科技工作者自愿組成的科技學(xué)術(shù)性團(tuán)體，主要成員是專家學(xué)者、高等院校、科研院所和各界中的廣大科技工作者，其根本任務(wù)是促進(jìn)科研及學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推薦人才，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化等。

在形式上學(xué)會是學(xué)術(shù)和科研交流的平臺，自身具有非營利性質(zhì)，而且業(yè)務(wù)活動受到地方科學(xué)技術(shù)協(xié)會的支持和監(jiān)督，可以避免會員企業(yè)以自身利益最大化作為校企合作的前提、虎頭蛇尾式或賺取政府補(bǔ)貼式的“不良合作”模式;在職能上高職院校與學(xué)術(shù)學(xué)會具有交集，可以借助相同職能，開展長遠(yuǎn)合作的計(jì)劃，讓高職院校更有效的為高校服務(wù)社會、培養(yǎng)人才增添更多的實(shí)質(zhì)性解決辦法。

（1）建立以地方學(xué)會為橋梁的產(chǎn)學(xué)融合模式。以東莞市計(jì)算機(jī)學(xué)會為例，該學(xué)會擁有會員單位近60家，其中理事單位32家，會員200余人。高職院校借助計(jì)算機(jī)學(xué)會與地方政府、市科協(xié)以及眾多知名企業(yè)的良好關(guān)系，尋找適合本校計(jì)算機(jī)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)融合模式。比如，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系在校內(nèi)設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，以計(jì)算機(jī)學(xué)會為監(jiān)督和管理平臺，與會員企業(yè)簽訂三方合作協(xié)議，把企業(yè)一些項(xiàng)目的任務(wù)點(diǎn)分派到工作室內(nèi)，學(xué)生在教師和企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)下完成企業(yè)任務(wù)，校內(nèi)教師也可以與企業(yè)專家相互合作，加強(qiáng)科研和創(chuàng)新能力。這樣的合作模式，對于學(xué)生而言，可以有利激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，同時也讓學(xué)生參與了企業(yè)生產(chǎn)，取得一定的報(bào)酬，這客觀上也為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。對于教師而言，校內(nèi)的專業(yè)教師在實(shí)際工作中，把理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量;企業(yè)自身作為學(xué)會的會員單位，在學(xué)會的直接支持、監(jiān)督和獎勵之下，不會輕易的退出合作，避免了以往校企合作遇到的臨時退出的問題。

（2）建立以地方學(xué)會為技術(shù)紐帶的協(xié)助指導(dǎo)模式。時代不停發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，高職院校的專業(yè)也要求貼近社會實(shí)際需求而不斷改革。因此，高職院校可以借助地方學(xué)會在本地企業(yè)中的組織力量，展開有針對性的調(diào)研及座談，獲得更準(zhǔn)確的社會需求和技術(shù)發(fā)展方向，為課程改革提供更有力的指導(dǎo)。以東莞市計(jì)算機(jī)學(xué)會為例，學(xué)會擁有眾多企業(yè)資源，從技能培訓(xùn)、軟件開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用建設(shè)到信息推廣、軟硬件一體化制造，會員單位囊括了東莞整個信息行業(yè)各個領(lǐng)域。這種社會覆蓋面廣、科研技術(shù)占比高的調(diào)研成果，正是高校無法從單獨(dú)的企業(yè)或者注重經(jīng)營行為的行業(yè)協(xié)會中得到的。這就有助于計(jì)算機(jī)專業(yè)在設(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)、人才計(jì)劃以及教材選定和教學(xué)條件方面進(jìn)行有實(shí)質(zhì)性的改革。

（3）建立以地方學(xué)會為就業(yè)推廣平臺的人才培養(yǎng)模式。在21世紀(jì)高速發(fā)展的時代，人才就是最高貴的資源。高職院校通過參與東莞市電子信息行業(yè)人才崗位需求和供給的現(xiàn)狀和趨勢，各個具體專業(yè)人才需求供給的分布結(jié)構(gòu)特征及相應(yīng)的就業(yè)壓力，各崗位對人才職業(yè)技能、職業(yè)資格和綜合素質(zhì)的要求以及崗位自身對人才的吸引力。比如人才調(diào)研報(bào)告中指出近年企業(yè)對于網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子信息工程、信息安全和通信技術(shù)人才需求量最大;在網(wǎng)站運(yùn)維、信息安全和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等純技術(shù)類別上，企業(yè)更傾向于招聘高職人才;企業(yè)最需要的多媒體技術(shù)分別是Photoshop平面設(shè)計(jì)、3DMAX設(shè)計(jì)和Flash動畫設(shè)計(jì);企業(yè)最需要的軟件開發(fā)平臺分時Linux、Android 和 Unix。這些真實(shí)有效的數(shù)據(jù)可以為高職院校在制定人才培養(yǎng)方案、課程的選擇以及課時量的多少等等方面提供強(qiáng)而有力的依據(jù)。同時，這種深入的調(diào)研是可以具有延續(xù)性的，學(xué)會的會員企業(yè)從中更有針對性的了解在校生目前的真實(shí)情況，這種合作模式既讓企業(yè)省心省力的得到技術(shù)人才，也讓高職院?？梢愿嗅槍π缘呐囵B(yǎng)學(xué)生。

4結(jié)束語

在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、全面復(fù)興的時代，高職教育面對新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，高職教育肩負(fù)著服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的時代責(zé)任。隨著全國高職擴(kuò)招，產(chǎn)教融合、對外合作可以說是高職教育發(fā)展的“命門”。高職院校與所在地方學(xué)術(shù)學(xué)會展開合作是除傳統(tǒng)“校企合作”以外的新模式，主要利用學(xué)會的在地方的影響力和自身的平臺作用，獲得更多的企業(yè)和社會資源以及更好的政策支持;地方學(xué)會直接參與到合作當(dāng)中，承擔(dān)更多政府監(jiān)督的職能，保證高職院校對外合作可以更加有效、更加長遠(yuǎn)的開展。當(dāng)然，高職院校長效的對外合作構(gòu)建是一個漫長的過程，不可能依靠地方學(xué)會就可以全面成功，只有堅(jiān)持不懈地推進(jìn)對外合作，高職院校的對外合作之路才能更加持續(xù)、平穩(wěn)、健康的發(fā)展，為時代發(fā)展承擔(dān)起應(yīng)有的社會責(zé)任！

基金項(xiàng)目：此論文受到東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題《新時代下高職院校與地方學(xué)會合作模式的探索》（項(xiàng)目號：2018C24）支持。

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