譚玉強(qiáng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入學(xué)生微視頻，能營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使數(shù)學(xué)課堂更具有趣味性。

一、將學(xué)生微視頻應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.有利于增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性

小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)很多事物都充滿好奇，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法能將數(shù)學(xué)知識(shí)講解得比較詳細(xì)，但學(xué)生對(duì)于一些公式、定理的理解仍然有一定的難度。如果教師不能通過(guò)有趣的方式將知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那么課堂上的教學(xué)效果就會(huì)受到很大程度的影響。學(xué)生微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，而呈現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)的方式會(huì)更加靈活，不會(huì)枯燥，能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高。例如，在“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)中，教師可將教學(xué)內(nèi)容制作成學(xué)生微視頻，教師可以用學(xué)生的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況去學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，還能讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)更加有趣。例如，班級(jí)學(xué)生在某次數(shù)學(xué)考試中，40～49分段有1人，50～59分段有2人，60～69分段有6人，70～79分段有10人，80～89分段有14人，90～99分段有5人，100分有2人，以條形統(tǒng)計(jì)圖的方式將這些數(shù)據(jù)整理出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)更加容易。將相同的數(shù)據(jù)在不同的表現(xiàn)方式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，也能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)字的奧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更加濃厚。

2.有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，也能鍛煉自身的邏輯思維能力。學(xué)生微視頻能夠?qū)W(xué)生理解難度比較大的內(nèi)容以通俗化的方式展現(xiàn)出來(lái)，并促使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活融合起來(lái)，從而使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化，達(dá)到鍛煉學(xué)生思維能力的目的。例如，在“三角形”的教學(xué)中，教師可在微視頻中展示建筑、自行車、南京長(zhǎng)江大橋、滑翔傘等，讓學(xué)生進(jìn)行眼力大比拼比賽，看誰(shuí)最先找出這些物體中的三角形。如果學(xué)生能準(zhǔn)確地從這些物體中找出三角形，說(shuō)明學(xué)生對(duì)三角形有形象的認(rèn)識(shí)。然后，教師再給出幾組圖形，讓學(xué)生從這些圖形中分辨哪個(gè)是三角形。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形以后，教師再讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)出兩個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出三角形具有穩(wěn)定性這一性質(zhì)，并說(shuō)明為什么。利用學(xué)生微視頻循序漸進(jìn)且?guī)в腥の缎缘慕虒W(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，既能使學(xué)生的思維能力得到很好的鍛煉，又能提高課堂教學(xué)有效性，有利于促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

二、運(yùn)用學(xué)生微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性的策略

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)學(xué)生微視頻

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和方案的設(shè)計(jì)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制訂具有針對(duì)性的教學(xué)方案，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師在篩選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，所選擇的內(nèi)容要成體系，然后將其錄制成視頻，讓學(xué)生利用視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高以后，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如，在“100以內(nèi)的加法(二)”的教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的年齡和理解能力。學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理和算法奠定了基礎(chǔ)。在“100以內(nèi)的加法(二)”的教學(xué)中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，通過(guò)學(xué)具的操作，活動(dòng)的探究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地利用豎式進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還要能夠運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸形成數(shù)形結(jié)合思想。在明確教學(xué)目標(biāo)以后，再確定出教學(xué)內(nèi)容就會(huì)更具有針對(duì)性，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的筆算方式。

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容錄制微視頻

在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以后，教師就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將其錄制成學(xué)生微視頻，再利用微視頻開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，在“100以內(nèi)的加法(二)”的微視頻錄制中，教師需要先將設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容制作成PowerPoint課件。在視頻的開(kāi)頭進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級(jí)的學(xué)生參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來(lái)到博物館門前，讓我們一起去看看吧！接著，在微視頻中展示教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境圖進(jìn)行觀察，讓學(xué)生從中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。接著，在微視頻中提出問(wèn)題：根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既能拉近數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在利用所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行課前導(dǎo)入以后，再讓學(xué)生探索新知，對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的筆算進(jìn)行探究，試著讓學(xué)生列式，體會(huì)加法的意義，通過(guò)圖式結(jié)合的方式，對(duì)筆算的算理和算法進(jìn)行探究。將這些內(nèi)容制作成PowerPoint，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性和邏輯性。之后，再利用專門的視頻制作軟件，將其轉(zhuǎn)化為視頻，這樣就形成一個(gè)完整的微視頻。課堂教學(xué)時(shí)，教師利用微視頻一步一步地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)更加容易，教學(xué)效果也會(huì)更好。

3.利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常關(guān)鍵，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力后，會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究新知識(shí)，還有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成績(jī)后，會(huì)逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。微視頻可以通過(guò)不同的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能得到很好的鍛煉。例如，在“觀察物體(一)”的教學(xué)中，微視頻內(nèi)首先給出蘇軾的詩(shī)《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！睆奶K軾的這首詩(shī)中，學(xué)生能知道什么呢？學(xué)生需要自己去思考這個(gè)問(wèn)題的答案，即從不同的角度去看相同的事物，會(huì)看到不同的結(jié)果。然后，微視頻中給出一幅圖：四名學(xué)生圍著一張桌子，觀察擺放在桌子上的一個(gè)玩具小熊。每個(gè)學(xué)生看到的小熊是什么樣子的呢？這時(shí)，學(xué)生就需要在自己的腦海中展開(kāi)想象，如果是自己站在這些位置上，會(huì)分別看到小熊的哪一面？教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。最后，教師再繼續(xù)播放微視頻，給出正確答案，學(xué)生就會(huì)在心中將其與自己的答案進(jìn)行對(duì)比。如果自己的答案不正確，則要思考問(wèn)題出在哪里。不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤，才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。并且，此過(guò)程也富有一定的趣味性，能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中收獲新知識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

4.利用微視頻擴(kuò)展學(xué)生的視野

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容基本圍繞著課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師很少將課本以外的內(nèi)容引入課堂內(nèi)，這會(huì)使學(xué)生的視野比較局限，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也很難得到有效提升，學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂過(guò)于枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性。微視頻則不同，教師可在學(xué)生微視頻中適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂外知識(shí)的過(guò)程中，也能擴(kuò)展自己的視野，學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)變得更加有趣。例如，在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”的教學(xué)中，教師可在微視頻中先對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理方法，以及數(shù)據(jù)整理的意義等進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，讓學(xué)生自己在課余時(shí)間收集、學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，教師再講解什么是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、怎樣將數(shù)據(jù)整理成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、如何對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析等，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)更加輕松。并且，學(xué)生在對(duì)補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行分析的過(guò)程中，也會(huì)得出一些自己的結(jié)論，如果自己得出的結(jié)論正確，那么學(xué)生會(huì)更有信心通過(guò)自己的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這就能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加積極。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生微視頻發(fā)揮著十分重要的作用，能夠增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)學(xué)生微視頻、圍繞著教學(xué)內(nèi)容錄制微視頻、利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。