王 宏

新課程理念下的音樂(lè)學(xué)科倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，提倡學(xué)科綜合等。隨著課程改革的深入開(kāi)展，怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高思考力已經(jīng)成為音樂(lè)課堂教學(xué)必須直面的重要問(wèn)題。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，平板電腦逐漸走進(jìn)課堂，且不斷被廣泛地應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，給傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂帶來(lái)了全新的活力和吸引力，面對(duì)新技術(shù)、新理念，盡管很多教師和學(xué)生對(duì)其還有些陌生，但隨著在教學(xué)中的深入實(shí)踐和研究，越來(lái)越多的教師開(kāi)始體會(huì)到其中的樂(lè)趣，越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)參與到了音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)課堂也慢慢發(fā)生著新的變化。

結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中大膽引入平板電腦的互動(dòng)教學(xué)設(shè)備和手段，在音樂(lè)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貒L試使用平板電腦，讓傳統(tǒng)的音樂(lè)課在新技術(shù)、新理念的碰撞下產(chǎn)生出新的火花。

一、平板電腦互動(dòng)教學(xué) 打開(kāi)音樂(lè)課堂的另一扇門(mén)

在學(xué)校倡導(dǎo)課堂教學(xué)中使用平板電腦教學(xué)的初期，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，需要大量的歌唱、欣賞，而教室里配有專(zhuān)業(yè)的音響、網(wǎng)絡(luò)，再使用平板電腦有些牽強(qiáng)。而又抱著一顆好奇心，懷著試試的態(tài)度，在一堂音樂(lè)課上，在技術(shù)人員的輔助下，開(kāi)始嘗試使用平板電腦教學(xué)。主要使用了完美鋼琴軟件，教學(xué)生用鋼琴鍵盤(pán)彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，當(dāng)全體學(xué)生整齊地彈奏音階旋律時(shí)很興奮，并覺(jué)得任何事都不要固守成規(guī)，要敢于嘗試，在實(shí)踐中才能激發(fā)靈感。這也堅(jiān)定了繼續(xù)嘗試的信心。怎樣發(fā)揮平板電腦的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)踐高效課堂教學(xué)的效果呢？

二、平板電腦互動(dòng)教學(xué)初體驗(yàn) 從熟悉的旋律入手

做任何事情，興趣是最好的老師。同樣，興趣也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將國(guó)外平板電腦演奏的樂(lè)曲讓學(xué)生欣賞，拓展學(xué)生的視野，原來(lái)只用一個(gè)平板電腦也能演奏出一個(gè)樂(lè)隊(duì)的效果，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教師理性的分析下，學(xué)生知道要達(dá)到理想的效果，還需要多方面的學(xué)習(xí)。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生從最基本的音階練習(xí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生指法，學(xué)生自主展開(kāi)練習(xí)，學(xué)生相互交流，有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生可作為教師的小助手，幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。在熟練后，教師從學(xué)生最熟悉的《閃爍的小星星》開(kāi)始彈奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立彈奏一首樂(lè)曲，全體齊奏時(shí)，大家充分感受到成功的喜悅。在教師的指導(dǎo)下嘗試二聲部合作演奏，教師提供二聲部旋律，以二分音符為主，先指導(dǎo)學(xué)生分聲部練習(xí)，待分別掌握后開(kāi)始二聲部合作，開(kāi)始時(shí)由于學(xué)生的節(jié)奏不統(tǒng)一，導(dǎo)致不整齊，在總結(jié)問(wèn)題后，學(xué)生在用腳踏基本節(jié)拍的基礎(chǔ)上再次合作演奏，二聲部效果初顯，合作后產(chǎn)生的完美效果讓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足。

三、打破傳統(tǒng) 輔助音樂(lè)基本技能的提高

1.開(kāi)發(fā)應(yīng)用音樂(lè)App軟件 彌補(bǔ)音樂(lè)課上樂(lè)器的不足

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，唱歌是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，而樂(lè)器演奏也是基本內(nèi)容之一。其中明確提出：“學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)?！睂W(xué)校的教學(xué)條件各不相同，平板電腦的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)，在系統(tǒng)平臺(tái)上可以安裝不同的音樂(lè)App軟件，完美地將樂(lè)器演奏的目的用不同的方式呈現(xiàn)。利用完美鋼琴教授學(xué)生鍵盤(pán)彈奏技巧，彌補(bǔ)了學(xué)生在家練習(xí)沒(méi)有鋼琴的問(wèn)題，從最基礎(chǔ)的音階開(kāi)始，初步到彈奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲，再到創(chuàng)編樂(lè)曲，充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力。

2.巧用平板電腦音樂(lè)鍵盤(pán) 讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)

要想進(jìn)一步學(xué)習(xí)彈奏更多的樂(lè)曲，或是自己創(chuàng)作樂(lè)曲，基本功很重要。最初，教師從C大調(diào)音節(jié)開(kāi)始教起，教學(xué)生彈奏指法，從一個(gè)八度開(kāi)始練習(xí)，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)鍵盤(pán)的學(xué)生很難，但是給他們足夠的時(shí)間練習(xí)，當(dāng)全班能夠齊奏時(shí)，師生都很有成就感。在彈奏的基礎(chǔ)上，將演唱加入，還要統(tǒng)一節(jié)奏，一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)將多種練習(xí)結(jié)合在一起，將手、眼、口、腦多種感官連動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在音程構(gòu)唱時(shí)，以往都是學(xué)生唱完教師糾正，而現(xiàn)在是學(xué)生唱完一組音程后，自己在平板電腦上彈奏出來(lái)，檢驗(yàn)自己唱的是否準(zhǔn)確，再加以改進(jìn)，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。平板電腦具有運(yùn)用便捷、高效的特點(diǎn)，最重要的是讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、全員參與，在大量的實(shí)踐中不斷提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

四、利用平板電腦自主學(xué)習(xí) 提高學(xué)生的演奏能力

學(xué)唱一首新歌時(shí)，多為教師彈奏鋼琴，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。而有了平板電腦的融入，節(jié)奏練習(xí)、旋律掌握都用平板電腦進(jìn)行，這個(gè)過(guò)程完全是由學(xué)生主導(dǎo)，教師適時(shí)加以輔導(dǎo)，一直處于服務(wù)的角色。如：在學(xué)唱新歌《念故鄉(xiāng)》時(shí)，教師并沒(méi)有像以往教學(xué)那樣讓學(xué)生直接試唱歌譜，而是從節(jié)奏入手，教師拍節(jié)奏，學(xué)生記寫(xiě)，并將其發(fā)送到作品庫(kù)，大家共同交流本課的重點(diǎn)、節(jié)奏、類(lèi)型以及八分附點(diǎn)節(jié)奏。在學(xué)生已有的鋼琴指法彈奏的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生彈奏歌曲旋律，對(duì)旋律熟悉后，在試唱歌譜時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官自主學(xué)習(xí)，教師在練習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)輔導(dǎo)，充當(dāng)配角，做好指導(dǎo)工作。學(xué)生作為主角在自主學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)的成就與快樂(lè)。待歌曲旋律唱熟練后，師生一起采用多種形式鞏固歌曲的演唱，如教師彈奏，學(xué)生演唱；學(xué)生用平板電腦伴奏，教師演唱；學(xué)生還分組相互輪流伴奏、演唱，反復(fù)練習(xí)歌曲，之后采用此方法演唱歌詞，繼而完成本課學(xué)會(huì)演唱新歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而學(xué)生有了之前基本指法訓(xùn)練，能勝任歌曲的演奏，也樂(lè)于自己彈奏。師生、生生間在合作中完成新歌的學(xué)習(xí)，除了歌唱能力，還提高了學(xué)生的演奏能力，一舉多得。

五、運(yùn)用平板電腦 培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編

在音樂(lè)課中，創(chuàng)造能力體現(xiàn)在能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他聲音材料進(jìn)行編排節(jié)奏、旋律短句和短曲，并能用樂(lè)譜記錄下來(lái)。而平板電腦能將這些變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在課堂教學(xué)中，從簡(jiǎn)單的短句開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，在平板電腦上書(shū)寫(xiě)、彈奏、分享。例如，在記寫(xiě)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的作曲技法，即興創(chuàng)編。以往創(chuàng)編旋律，學(xué)生在五線(xiàn)譜本上書(shū)寫(xiě)，或是讓個(gè)別學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)，然后大家一起試唱。現(xiàn)在創(chuàng)編，從簡(jiǎn)單入手，學(xué)生根據(jù)教師的要求，只用do，re，mi，so四個(gè)音，以字母鋪墊形式進(jìn)行旋律創(chuàng)編，并寫(xiě)在之前記寫(xiě)的節(jié)奏下面，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，積極思考，將自己的作品傳到作品庫(kù)，大家一起分享、相互學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己的作品，之后再用完美鋼琴軟件彈奏出來(lái)，整個(gè)課堂儼然是一個(gè)小型音樂(lè)作品分享會(huì)，教師和學(xué)生一起評(píng)選出優(yōu)秀作品，大家一起再次演唱、演奏，充分運(yùn)用平板電腦的鍵盤(pán)功能，將自己的作品直接彈奏、演唱，全方位、立體地感受自己創(chuàng)作這個(gè)過(guò)程，更加體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的以音樂(lè)審美為核心，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的理念。

六、改變?cè)u(píng)價(jià)方式 提高課堂效率

音樂(lè)學(xué)科的評(píng)價(jià)方式不同于其他學(xué)科用試卷的形式體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在獨(dú)立演唱、演奏中的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。例如，學(xué)生在利用平板電腦演奏樂(lè)曲，或是彈奏自己創(chuàng)作的樂(lè)曲都是最好的體現(xiàn)。音樂(lè)課上不局限于鍵盤(pán)彈奏，還可以完成作業(yè)、上傳作業(yè)，學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。以往的教學(xué)，在節(jié)奏記寫(xiě)環(huán)節(jié)，教師用手拍奏節(jié)奏，讓學(xué)生記寫(xiě)在五線(xiàn)譜本上，教師走到學(xué)生中間檢查評(píng)價(jià)，因?yàn)闀r(shí)間的限制，不能隨時(shí)掌握每一位學(xué)生的記寫(xiě)情況。而運(yùn)用平板電腦之后，學(xué)生將聽(tīng)到的節(jié)奏記寫(xiě)下來(lái)并傳到作品庫(kù)，老師能看到每一位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，并加以點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)，還能將優(yōu)秀作業(yè)展示讓大家學(xué)習(xí)，直觀而高效。而學(xué)生間也能相互評(píng)價(jià)，這種體驗(yàn)是以往的教學(xué)沒(méi)有的。評(píng)價(jià)方式的改變，也提高了課堂效率，讓教師在短時(shí)間內(nèi)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏、音準(zhǔn)的練習(xí)不再感到枯燥，學(xué)生間互評(píng)讓課堂呈現(xiàn)出民主的氛圍，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中既學(xué)到知識(shí)，提高了技能，也在音樂(lè)課堂上做到了主動(dòng)、自由的表達(dá)，同時(shí)陶冶了身心。

此為在音樂(lè)課堂教學(xué)中使用平板電腦的一些體驗(yàn)和感受，一切還在探索階段，但是教改勢(shì)在必行，培養(yǎng)21世紀(jì)人才，教師也要不斷學(xué)習(xí)、探究，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要。