宋志剛

音樂是一門實踐性很強的藝術，無論是歌唱、創(chuàng)作、表演或是欣賞，在學習過程中，都能使學生的創(chuàng)新能力得到很好的鍛煉。音樂是人類最具有普遍性和感染力的藝術形式，也是最古老的藝術形式之一，乃是人類靈魂之所在，人類的基本素質和能力要通過音樂的感悟、表現與創(chuàng)造來表達。怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，積極的引導學生，成為當今教育的一個主題。音樂教育是學校藝術教育的一個重要組成部分，它在素質教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。目前來說，隨著新課改的推廣，上音樂課已經不僅僅是為了給學生教唱幾首歌曲而已，而是要將其發(fā)展成為包括舞蹈、戲劇、美術等在內的一項綜合型的藝術課。事實上，音樂藝術發(fā)展的過程就是一個不斷實踐、不斷探索和不斷創(chuàng)新的過程。音樂教學中應不斷拓展新知，創(chuàng)新教育教學模式，鼓勵學生在欣賞中發(fā)現、在活動中探究、在探究中創(chuàng)新。

一、音樂教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)前提就是要培養(yǎng)學生在的頭腦中有一定的創(chuàng)新概念，讓學生首先知道到底什么是創(chuàng)新行為和表現，讓他們在學習音樂的過程中逐步提高創(chuàng)新思維意識。音樂教學中要想讓學生能夠迅速進入音樂課堂狀態(tài)，必須要創(chuàng)設與本節(jié)課有關聯的音樂情景氛圍，激發(fā)學生大膽探索，引導多向思維。在音樂教學過程中，可以讓學生先實踐后總結歸納，讓學生在實踐中去體會、思考、發(fā)現解決問題的途徑。其實，音樂這門藝術是最能激發(fā)學生們的學習興趣的，也是最能打動人心、最能觸動人們心靈深處的一門情感藝術。因此，這就要求我們音樂教師在培養(yǎng)學生的整體能力和素質時就要注重探索和挖掘學生的精神領域。所以，音樂是一門聽覺藝術，它對提高全民素質，建設社會主義精神文明，培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學生體驗美、感受美、表現美有著積極的作用。

二、教育教學理念的更新，學生創(chuàng)新觀念的增強

課程改革給教育工作者帶來了機遇與挑戰(zhàn)，這就需要我們教育工作者一定要具有創(chuàng)新的精神，具備創(chuàng)新的意識。教育的核心是教師，不斷地更新教育理念已經成為當前一項十分重要的任務。素質教育要求我們的教師必須要改變教育思想和觀念，用先進的教育理念武裝頭腦，才能逐步適應新階段和新時期的教育要求，接受新的挑戰(zhàn)和機遇。

（一）開放型師生關系的培養(yǎng)

真心與平等的對待每一位學生。有些學生本身音樂素質就較好，所以每一個音樂教師都會喜歡，但音樂課堂面對的不是某一個同學，而是全體的學生，怎樣充分調動全部同學的學習興趣，形成一個良好的教學氛圍是一個很重要的課題。如果只是重視那些音樂素質較好的學生，而忽視了其他同學，也就失去了教學的意義。相反，我們需要更加關心照顧那些音樂素質不是很好的學生，激發(fā)他們的學習積極性，使他們能夠參與到音樂課堂中來，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，為音樂課堂的不斷創(chuàng)新和進步貢獻所有人的力量。

（二）轉變教學理念

在課程改革的背景下，教師教學的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習方法，在樂中學，培養(yǎng)學生終身學習的能力，這就要求老師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，要求老師掌握現代化的教學理念，轉變教學行為。怎樣把音樂課堂變成一個學生想學、愛學、能學的課堂，是新時期的音樂教師要具備的一個能力和素質，我們要把自己從傳統(tǒng)的教書匠中解放出來，變身為一節(jié)課的導演或者設計師，在有限的時間內調動學生的學習積極性，使課堂氛圍和諧圓滿的進行，不能再像以前的傳統(tǒng)課堂那樣一味的夸大教師的作用，采取填鴨式的教學方法，不顧學生的感受來用機械的知識灌輸整個課堂，這樣會極大的損害學生的學習興趣，影響學生個性的發(fā)展。

（三）提高教師素質

第一，要提高思想道德素質，加強職業(yè)道德教育。作為一名教師，教書育人是其天職，教師不僅要教好書，更要育好人。教師要向學生傳授真理、知識，教會學生怎樣做人。為此，教師必須加強學習，提高思想道德素質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

第二，獻身教育，樹立為人師表形象。為了使學生的人格得到健康的發(fā)展，教師就必須塑造自己高尚的人格，以正確的世界觀、價值觀作為動力源泉和精神支柱，使自己的理論、信念在教書育人的實踐中得到升華，用自己的榜樣力量教育學生。

第三，不斷完善充實自我，培養(yǎng)全新教學理念。知識是師生心靈交匯的載體，也是聯系師生精神世界的紐帶。教師專業(yè)知識越寬厚，基礎越扎實，對教材的理解才能越深越精。教學中教師既要尊重教材，從教材出發(fā)，充分挖掘教材的內容，縱向和橫向來整體把握，也要盡可能在很短的時間和很小的空間內縮小與學生的距離，在學習音樂知識的同時，盡可能的橫向延伸和發(fā)展，拓寬他們的知識面，提高學生的整體素質。

三、創(chuàng)新課堂教學方式，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

（一）調控課堂教學形式，提高創(chuàng)新水平

在課堂教學中，作為教師一定要善于調控教學的節(jié)奏，要巧妙的設計每節(jié)課需要提出的問題。必須要讓學生經過一個思考問題的過程之后再來把這個問題解決。要給學生一個思考和想象問題的時間和空間，這樣的思考和探索的過程，恰恰就是激發(fā)學生開拓思維能力，磨練學生意志，鍛煉創(chuàng)新能力的手段，它不但能滿足學生的心理需求，更能堅定每個學生對創(chuàng)新的不懈追求。

（二）積極引導學生參與學習和實踐

目前來看，培養(yǎng)學生的藝術實踐能力是一個急需加強的地方。究其原因不外乎兩點，一個是當前教育教學方面存在著很多阻礙培養(yǎng)學生實踐能力的觀念和做法。另一個是受傳統(tǒng)教育教學思想的影響太深?？梢酝ㄟ^以下兩個方面來進行改良。第一，要給學生充分學習和實踐的時間和空間。第二，音樂創(chuàng)作的教學應該大力加強。

總之，創(chuàng)新是國家、民族、學校的振興之本，是推動人類社會不斷向前發(fā)展的強大動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個漫長而又復雜的工程，它需要全社會的支持，教師的努力，學生的主動參與。在素質教育不斷深入的今天，我們必須把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，持之以恒、鍥而不舍，從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，逐步實現素質教育的要求！