摘 要：幼兒區(qū)域游戲是幼兒的重要活動(dòng)場(chǎng)所，也是幼兒教育的重要組成部分。如何更好地發(fā)揮幼兒園區(qū)域游戲的功能和作用，應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化“學(xué)樂(lè)結(jié)合”方面下功夫，以期取得更好的成效。本文對(duì)幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”模式進(jìn)行了探析，在簡(jiǎn)要分析“學(xué)樂(lè)結(jié)合”重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，就如何促進(jìn)“學(xué)樂(lè)結(jié)合”提出了一些有針對(duì)性的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域游戲；學(xué)樂(lè)結(jié)合；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.158

新課程背景下，如何更有效地發(fā)揮幼兒園區(qū)域游戲的功能和載體作用，既強(qiáng)化區(qū)域游戲的娛樂(lè)功能，又能突出區(qū)域游戲的教學(xué)作用，理應(yīng)成為廣大幼兒教師認(rèn)真思考的重大問(wèn)題。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)深化對(duì)幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”重要性的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，積極探索“學(xué)樂(lè)結(jié)合”的幼兒園區(qū)域游戲發(fā)展模式，努力使幼兒在游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所樂(lè)”和“樂(lè)有所學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。

一、幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”的重要價(jià)值

所謂幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”，就是通過(guò)對(duì)區(qū)域游戲進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，最終達(dá)到有效結(jié)合的目的。深入分析“學(xué)樂(lè)結(jié)合”的重要價(jià)值，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，通過(guò)推動(dòng)幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”，有利于促進(jìn)幼兒教育改革和創(chuàng)新，這其中至關(guān)重要的就是在實(shí)施“學(xué)樂(lè)結(jié)合”的過(guò)程中，可以改變傳統(tǒng)的以“游戲”和“娛樂(lè)”為目的的區(qū)域游戲模式，使幼兒教育更加傾向于啟蒙、滲透、融合模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的創(chuàng)新性發(fā)展。另一方面，通過(guò)推動(dòng)幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”，有利于挖掘幼兒的潛力，由于幼兒年齡較小，“愛(ài)玩”是他們的天性，幼兒園在開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，讓幼兒在娛樂(lè)的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)文化，這不僅可以強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，還能使幼兒的實(shí)踐能力得到提升，進(jìn)而使幼兒做到“知行合一”，這也是“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)的重要要求之一。

二、幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”的實(shí)施策略

一是優(yōu)化區(qū)域游戲內(nèi)容。對(duì)于實(shí)施幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要的就是要進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域游戲內(nèi)容，融入更多的教育功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“學(xué)樂(lè)結(jié)合”。比如在幼兒園區(qū)域游戲材料投放的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加傾向于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，特別是要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及民間游戲融入到區(qū)域游戲當(dāng)中，幼兒在游戲的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)其傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行有效的講解，可以使幼兒在游戲的過(guò)程中接受傳統(tǒng)文化教育。優(yōu)化區(qū)域游戲內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如通過(guò)對(duì)自然游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)，既有利于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也能夠使幼兒在游戲的過(guò)程中去探索、尋找和發(fā)現(xiàn)。

二是改進(jìn)區(qū)域游戲方式?！皩W(xué)樂(lè)結(jié)合”最重要的就是在學(xué)習(xí)中游戲、在游戲中學(xué)習(xí)，因而一定要改進(jìn)區(qū)域游戲方式，努力使幼兒的興趣更加濃厚，并且提升幼兒的認(rèn)知能力，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)成為幼兒園區(qū)域游戲的重要發(fā)展模式。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)區(qū)域游戲內(nèi)容、主體、材料、場(chǎng)景等進(jìn)行科學(xué)的安排和設(shè)計(jì)。為了培養(yǎng)幼兒的“角色意識(shí)”，可以對(duì)“角色游戲”進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中要堅(jiān)持做到“以幼兒為本”，從幼兒的實(shí)際情況入手，針對(duì)幼兒了解的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是要將“生活化角色游戲”作為重點(diǎn)，使教學(xué)、游戲、生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)。首先，在同區(qū)角采用不同內(nèi)容：如在益智區(qū)，提供排大小、顏色配對(duì)、圖形拼拼樂(lè)、拼圖等豐富的游戲材料，難度不一，玩法不一，幼兒就可以根據(jù)自己的能力自己的興趣選擇自己喜歡的游戲材料玩。其次，同內(nèi)容不同難度：如在益智區(qū)里“小貓釣魚(yú)”游戲中，讓能力較弱的幼兒自由串彩環(huán)，能力一般的幼兒會(huì)選擇“一顆星”簡(jiǎn)單的釣魚(yú)方式，能力強(qiáng)的幼兒則會(huì)挑戰(zhàn)“三顆星”難度的釣魚(yú)方式，有更多顏色間隔串連，由此可以幫助不同層次的幼兒鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

三是增加區(qū)域游戲時(shí)間。幼兒最大的樂(lè)趣就是“玩”。這就需要在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中，一定要進(jìn)一步增加區(qū)域游戲時(shí)間，同時(shí)還要將教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，只有這樣，才能使其更具有針對(duì)性和融合性。在時(shí)間的安排上應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性，根據(jù)幼兒“注意力”的時(shí)限進(jìn)行設(shè)計(jì)，每節(jié)課之后都應(yīng)當(dāng)適應(yīng)安排區(qū)域游戲，并且與下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行融合，可以起到很好的引導(dǎo)作用。

綜上所述，在“立德樹(shù)人”目標(biāo)下，如何更好地落實(shí)黨的十九大“辦好學(xué)前教育”的要求，必須積極改革和完善幼兒教育機(jī)制，特別是要將“學(xué)樂(lè)結(jié)合”作為重要發(fā)展模式，按照“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的原則，積極探索幼兒園區(qū)域游戲“學(xué)樂(lè)結(jié)合”模式，努力提升幼兒的綜合素質(zhì)，推動(dòng)幼兒園教育改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 黃珊（1977.12— ），女，漢族，福建南靖人，一級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。