摘 要：當(dāng)前，小學(xué)田徑教學(xué)中過(guò)度重視技術(shù)能力的培養(yǎng)，從而忽略了小學(xué)生對(duì)田徑能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)失去了自身樂(lè)趣，進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)田徑學(xué)習(xí)缺乏必要的積極性，而足球、籃球等體育項(xiàng)目更加受到學(xué)生的喜愛(ài)，在一定程度上制約著田徑教學(xué)的有效開展。因此，為了更好地提高小學(xué)田徑教學(xué)效果，需加強(qiáng)趣味性培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味性；田徑教學(xué)；探究

一、 引言

田徑作為體育教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，但就當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生缺乏積極性，繼而造成田徑教學(xué)效果相對(duì)較差。因此，在小學(xué)田徑教學(xué)過(guò)程中，需創(chuàng)新教學(xué)方法，積極地引入趣味性教學(xué)模式，不斷地提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于田徑訓(xùn)練過(guò)程極為枯燥乏味，若長(zhǎng)此以往，則會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在艱苦訓(xùn)練中無(wú)法堅(jiān)持而半途而廢，所以，在教學(xué)過(guò)程中需轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，從而積極地參與到田徑訓(xùn)練中。在此過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)新田徑教學(xué)方法，如對(duì)于跑步訓(xùn)練而言，鍛煉形式單一，教師可通過(guò)鴨子步、蛙跳等新鮮活動(dòng)類型，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情，在提高學(xué)生腿部力量的同時(shí)，能夠增強(qiáng)田徑訓(xùn)練整體效果。除此之外，教師可通過(guò)小組接力賽的形式，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)田徑訓(xùn)練真正的目的。如，在循環(huán)跑訓(xùn)練中，教師可通過(guò)設(shè)置距離，并在各個(gè)距離點(diǎn)放置石頭、沙袋等物品，并讓學(xué)生從起點(diǎn)開始，碰觸到第一個(gè)距離點(diǎn)物品后，即往回跑，并向第二距離點(diǎn)前進(jìn)，并碰觸第二距離點(diǎn)物品后往回跑，然后繼續(xù)向第三距離點(diǎn)沖刺。通過(guò)此種類型能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，并全身心地投入到訓(xùn)練中，提高訓(xùn)練效果。

三、 增加趣味性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在以往傳統(tǒng)的小學(xué)田徑教學(xué)中，往往組織跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目，而此類項(xiàng)目大多通過(guò)距離或速度作為標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生若要獲得較好的成績(jī)則需通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)練習(xí)，而過(guò)程呆板枯燥不適用于小學(xué)階段的學(xué)生。所以，為了更好地提高田徑訓(xùn)練效果，需針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)開展趣味性訓(xùn)練，從而通過(guò)豐富有趣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)亦可達(dá)到力量、速度以及柔韌性等方面的鍛煉。例如，在跑步訓(xùn)練中，可通過(guò)變通法，增強(qiáng)項(xiàng)目趣味性，如將直線路徑轉(zhuǎn)變?yōu)樯咝?、波浪形抑或是螺旋形等路線，抑或?qū)⒊Ｒ?guī)向前跑轉(zhuǎn)變?yōu)楹笸伺?，通過(guò)變通的方法讓學(xué)生嘗試不同的跑步路線，不僅激發(fā)學(xué)生好奇心，還能進(jìn)一步提升學(xué)生訓(xùn)練效果，可謂是一舉兩得。

四、 融入藝術(shù)元素，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在田徑訓(xùn)練過(guò)程中，極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身體疲勞，重復(fù)訓(xùn)練過(guò)程亦會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于田徑訓(xùn)練的開展。為了有效解決以上問(wèn)題，在田徑訓(xùn)練過(guò)程中可融入藝術(shù)元素，從而實(shí)現(xiàn)放松身心、事半功倍的效果。例如，在進(jìn)行400米短跑訓(xùn)練中，可播放疏遠(yuǎn)的音樂(lè)，在學(xué)生身心疲憊時(shí)利用音樂(lè)給予有效的調(diào)節(jié)。在選擇音樂(lè)的過(guò)程中，可快可慢，可通俗可古典，主要根據(jù)速度而決定。當(dāng)短跑與音樂(lè)相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)放松心理壓力，緩解身體疲勞的目的。除此之外，田徑與藝術(shù)相互融合，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，更加積極地投入到田徑訓(xùn)練中。

五、 開展少兒田徑，提高教學(xué)有效性

為了更好地提高小學(xué)體育田徑教學(xué)有效性，需積極開展少兒田徑，在傳播體育文化知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到更多樂(lè)趣，更加積極地投入到田徑訓(xùn)練中。如，軟式跨欄架，器材組裝過(guò)程中顏色可自如搭配，仿真性強(qiáng)，傳統(tǒng)器材大部分有金屬材料制成，教學(xué)中很容易出現(xiàn)安全事故，妨礙了體育教師在田徑項(xiàng)目教學(xué)中的順利開展，而新穎的體育器材是吸引學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主要武器。同時(shí)，教師還需要遵循安全性原則，做好安全防護(hù)措施，既要考慮田徑教學(xué)場(chǎng)地的安全，又要考慮動(dòng)作的安全，在保證學(xué)生安全的前提下開展趣味性教學(xué)，從而提升田徑教學(xué)課堂效果，促進(jìn)小學(xué)體育的全面發(fā)展。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，趣味田徑教學(xué)最主要的還在于田徑教學(xué)的趣味性，教師需要改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式，多在田徑教學(xué)過(guò)程中增添一些趣味性的游戲和活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中，提高田徑教學(xué)的吸引力。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事，幫助學(xué)生將一些枯燥的訓(xùn)練動(dòng)作形象化、生動(dòng)化，從而提高田徑教學(xué)的效率。

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作者簡(jiǎn)介：劉紅，江蘇省蘇州市，蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。