摘 要：數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)者自身的理解與掌握，作為人類學(xué)習(xí)進步的一個重要手段，閱讀教學(xué)的開展對于當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展而言至關(guān)重要。但是由于很多因素的限制，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)工作存在有很多的不足，甚至很多人將數(shù)學(xué)的閱讀教學(xué)與潛意識中的語文教學(xué)混為一談，這顯然不利于數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的開展以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。本文在此基礎(chǔ)上，就小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)開展的相關(guān)工作展開探析，旨在以此為基礎(chǔ)，為今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀教學(xué)；優(yōu)化簡析

隨著數(shù)字化時代的到來，閱讀能力的優(yōu)劣將直接影響到一個人的未來發(fā)展前景。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，由于低年級學(xué)生理解能力不足，加之?dāng)?shù)學(xué)本身的晦澀難懂，加強對數(shù)學(xué)的閱讀教學(xué)優(yōu)化至關(guān)重要。如何結(jié)合當(dāng)下教學(xué)工作的開展，就數(shù)學(xué)閱讀工作加以優(yōu)化與創(chuàng)新，顯然已經(jīng)成為相關(guān)從業(yè)者亟待解決的難題。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

正如上文所示，小學(xué)階段的學(xué)生對外界的事情抱有強烈且濃厚的興趣，作為小學(xué)生最好的教師，興趣的培養(yǎng)在閱讀教學(xué)的開展過程中顯然是至關(guān)重要的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱讀過程中，勢必也會遇到一定的困難與問題，這個時候如果沒有強有力的興趣力量支持，必然會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)行為事倍功半。所以為了實現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效開展，加強學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)尤為必要。學(xué)生只有具備濃厚的閱讀興趣，才能保證對閱讀的素材進行仔細(xì)地閱讀，繼而達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的。

（一） 數(shù)學(xué)閱讀方式的優(yōu)化

作為教師，在教授學(xué)生的時候應(yīng)注重對學(xué)生自身閱讀習(xí)慣與閱讀方式的培養(yǎng)與矯正。由于數(shù)學(xué)語言的復(fù)雜化抽象化，使得數(shù)學(xué)閱讀的開展阻力重重，這要求我們在閱讀的過程中需要勤加思考，注重學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)與提高，努力做到舉一反三，而這也是數(shù)學(xué)閱讀興趣培養(yǎng)的重要方式。

（二） 提高數(shù)學(xué)閱讀質(zhì)量

數(shù)學(xué)作為一門特殊的語言，其在閱讀的過程中實際上也是一個完整的心理過程。這要求我們在教學(xué)的過程中，需緊抓數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)特點，同時做到邊閱讀邊思考。作為數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重中之重，數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念以及規(guī)律都是教學(xué)的重點內(nèi)容。這要求教師在引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的過程中，需仔細(xì)地分析這些數(shù)學(xué)概念之間本質(zhì)的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)，同時就數(shù)學(xué)知識中特有的符號、圖標(biāo)等信息予以關(guān)聯(lián)式教學(xué)。通過閱讀質(zhì)量的提高，實現(xiàn)學(xué)生自身閱讀興趣的培養(yǎng)。

二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在日常的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。這背后的原因就在于學(xué)生在答題的過程中讀題能力的欠缺。很多的題干只閱讀了一半便開始匆忙答題，這顯然是不利于數(shù)學(xué)成績的提高的。所以加強對學(xué)生自身閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的必要保障。

（一） 閱讀技巧的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)閱讀的過程中，有很多的技巧可以加以運用，其中一些內(nèi)容的重讀、精讀與巧讀都是提高閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵所在。特別是在一些計算題中，不僅要求學(xué)生掌握算式以及法則的閱讀，還需具備對題干的閱讀技巧。搞清楚題目的最終要求和已知條件，繼而就相關(guān)的運算順序和運算方法加以運用。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生精讀巧讀的能力，對于一些關(guān)鍵性的詞語要重讀，對于一些省略的句式要補齊語句后再閱讀，對于一些語意不明的詞語可以更換詞匯后閱讀。通過此類閱讀技巧的培養(yǎng)，可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力，繼而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

（二） 閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

在數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)過程中，注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成可以在其未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中起到十分關(guān)鍵的作用。所謂的閱讀習(xí)慣實際上就是在閱讀的過程中一些潛移默化的閱讀方式。例如在閱讀中質(zhì)疑，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。通過在閱讀中質(zhì)疑，可以有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，同時促使其積極主動地投身到對新知識的探索之中。其次便是在閱讀中理解，對于內(nèi)容中的一些關(guān)鍵詞匯和信息，可進行圈點畫批，這有利于提高重視，繼而正確理解數(shù)學(xué)語言。最后便是在閱讀中比較，所謂的比較實際上就是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識予以融會貫通，通過將數(shù)學(xué)知識的縱橫聯(lián)系，一方面可以加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象，另一方面也是對題干掌握的有效保障。

（三） 注重讀與想的結(jié)合，重視數(shù)學(xué)閱讀活動中的思考與交流

正所謂思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔。在閱讀的過程中進行相關(guān)的思考同樣十分必要。數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容與文學(xué)語言有所差異，大多言簡意賅。客觀而言，也很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以作為教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行主動的思考。從多角度進行問題的思考，可以有效地提高自身的數(shù)學(xué)閱讀水平與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

三、 結(jié)語

時代的發(fā)展日新月異，這背后得益于人才的培養(yǎng)與發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的重要階段，其對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義重大。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的開展，一方面是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績提高的有效手段，另一方面也是行業(yè)發(fā)展與學(xué)生成長的必然選擇。加強現(xiàn)階段數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新是擺在所有從業(yè)者面前一道亟待解決的難題。本文所述內(nèi)容皆立足實踐，就數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的相關(guān)優(yōu)化措施加以分析，旨在通過相關(guān)研究工作的開展，為我國未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展提供有價值的參考。

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作者簡介：張永紅，貴州省遵義市，貴州省道真仡佬族苗族自治縣隆興小學(xué)。