摘 要：隨著我國的小學(xué)教育進(jìn)入新課改時代以來，如何提升小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)效果是國內(nèi)很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師都在努力的方向。小學(xué)老師能夠在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，進(jìn)而可以從多個方面提升對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。基于以上關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際背景，本文從多個角度對新課改下的小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新方面進(jìn)行了探究，并且提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)課堂；新課改；新模式

一、 引言

隨著新課改在國內(nèi)學(xué)校的進(jìn)一步開展，我國對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度也得到了進(jìn)一步加深。小學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不但需要完成新課改要求的教學(xué)目標(biāo)，而且需要從小學(xué)生如何對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣的角度進(jìn)行創(chuàng)新，讓小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中更加喜歡數(shù)學(xué)課程，這樣才可以更好地在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，從而成功地實現(xiàn)新課改背景下的小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新。

二、 新課改背景下，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及所存在的問題

筆者通過查詢一些國內(nèi)小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并且對中高年級的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行走訪交流之后發(fā)現(xiàn)存在以下幾個方面的問題，具體如下所示：

首先，國內(nèi)當(dāng)下的小學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，無法有效地引導(dǎo)中高年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)興趣。雖然一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師在日常的教學(xué)過程中，能夠很好地調(diào)動數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)老師無法讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生持久不斷的學(xué)習(xí)興趣。

其次，小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生布置課后作業(yè)的過程中，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的課后指導(dǎo)。多數(shù)小學(xué)老師均是在課堂末尾對學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的布置，然后第二天或者第三天讓學(xué)生交作業(yè)，老師進(jìn)行批改。但一部分老師由于課時關(guān)系，對課后習(xí)題無法做到認(rèn)真、全面的講解。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，無法在數(shù)學(xué)課堂中有效地利用多媒體設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。由于國內(nèi)一些小學(xué)所處地區(qū)較為偏僻，教育基礎(chǔ)設(shè)施水平較為落后，教師也沒有得到過多媒體設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)資源利用方面的技能培訓(xùn)，導(dǎo)致一些小學(xué)在對中高年級進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，無法有效地利用多媒體教學(xué)設(shè)備。

針對以上三個問題，筆者認(rèn)為，小學(xué)老師在對中高年級的小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)該要以全面促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升為核心，以多元化教學(xué)方式為創(chuàng)新點。這樣不但可以大大提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，還可以實現(xiàn)新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新。

三、 新課改背景下，高年級數(shù)學(xué)課堂新模式

（一） 基于智能教學(xué)設(shè)備（VR和AR）的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂新模式

當(dāng)下國內(nèi)一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對中高年級的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，而不能很好地使用多媒體教學(xué)設(shè)備實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，更無法利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源實現(xiàn)多元化的高效率教學(xué)。例如，當(dāng)下的一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在對方程和應(yīng)用題的講解過程中，老師采用智能教學(xué)設(shè)備（VR技術(shù)和AR技術(shù)），讓學(xué)生在現(xiàn)代智能技術(shù)中更好地領(lǐng)悟方程和應(yīng)用題的內(nèi)在意義。

（二） 基于創(chuàng)新性師生互動教學(xué)方式的數(shù)學(xué)課堂新模式

新課改背景下，如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率是非常重要的。筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對中高年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該從教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新。

對數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新過程，具體來說，常見的基于創(chuàng)新性師生互動教學(xué)方式的數(shù)學(xué)課堂新模式如下所示：例如老師可以通過采用“游戲參與+紅花獎勵”的教學(xué)方式來提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的喜愛，在游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)原理，讓他們對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生好感。再如小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在數(shù)學(xué)課堂中，采用“答題+獎勵”的模式，對學(xué)生進(jìn)行問題提問，當(dāng)學(xué)生回答正確時，對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)方面或者精神方面的獎勵，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心。

四、 結(jié)束語

新課改以來，目前我國當(dāng)下一些小學(xué)的數(shù)學(xué)老師雖然在教學(xué)方面有所創(chuàng)新，但在具體的數(shù)學(xué)課堂方面還存在著一些問題?；谝陨闲W(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該多利用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，從教學(xué)方式的角度進(jìn)行創(chuàng)新，這也是本文的主要內(nèi)容，希望對小學(xué)的數(shù)學(xué)老師能夠起到幫助作用。

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作者簡介：許銀戀，福建省漳州市，福建省云霄縣下河中心小學(xué)。