摘 要：小學(xué)語文教學(xué)過程中看圖寫話是低年級語文作文寫作時非常重要的寫作形式，也是平時教學(xué)訓(xùn)練的重點內(nèi)容。只有在低年級語文看圖寫話訓(xùn)練中取得一定的看圖寫作能力，才能在以后高年級作文寫作中掌握一定的技巧。因此小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)是整個小學(xué)階段作文寫作能力培養(yǎng)的重點和基礎(chǔ)。本文根據(jù)筆者多年在小學(xué)語文教學(xué)工作中的心得和經(jīng)驗，針對目前我國新課改形勢下的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，對教學(xué)工作中看圖寫話的教學(xué)實踐進行進一步的探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；看圖寫話；實踐探索

小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)工作主要培養(yǎng)學(xué)生在看到圖畫的時候有一定的思維能力，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息并形成比較好的寫作思路，在寫作中具有一定的想象能力和語言的表達能力。正如我們生活中任何一件事一樣，語文的學(xué)習(xí)也是一個循序漸進的過程，不可能一下子就能達到一個比較高的高度，而是在平時的學(xué)習(xí)過程中不斷地積累，不斷地進步。小學(xué)低年級語文教學(xué)的實際情況是孩子們的識字數(shù)量不多，但由于學(xué)生的年齡特點想象力表現(xiàn)比較強，在一定程度上也有利于看圖寫話的學(xué)習(xí)。看圖寫話的學(xué)習(xí)過程本身就是寫作的過程，孩子們在平時看圖寫話的練習(xí)中也為之后高年級語文寫作打下了一定的基礎(chǔ)。而在多年的小學(xué)語文教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)生都對看圖寫話題目存在一定程度上的畏懼感，在寫作文的時候害怕遇到看圖寫話的題目，看到題目沒有思路，不會寫，使得小學(xué)語文教師在實際教學(xué)工作中在看圖寫話教學(xué)上沒有比較好的教學(xué)效果。本文在小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)實踐探索中首先找出在看圖寫話教學(xué)課堂上存在的明顯問題，然后根據(jù)實際問題和情況，結(jié)合比較好的看圖寫話教學(xué)方式和方法找出適合實際情況的應(yīng)對方法，在看圖寫話教學(xué)課堂上取得了一定的成果，在一定程度上提高了語文教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、 小學(xué)生在看圖寫話學(xué)習(xí)中存在的問題

（一） 看圖上觀察不細致

小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生在對圖畫的觀察能力上薄弱，在做看圖寫話題目時往往對圖畫還沒有進行仔細的觀察和閱讀后，就開始動筆寫。這樣在開始形成寫作的思路前沒有進行細致的觀察，缺乏對題目所提供的圖畫的進一步的深入理解，造成不能準確地獲取題目圖畫所提供的重要信息，包括題目圖畫中所提到的不同事物之間的各種聯(lián)系及它們自身所具有的特點。

（二） 缺乏想象力

在具體的寫作思路的構(gòu)思過程中由于孩子們不能充分的發(fā)揮他們自身的想象力，有時可能構(gòu)思結(jié)構(gòu)中僅僅是把圖畫上的事物一一描述出來，這樣寫就顯得思路凌亂，沒有充分地把思維上的想象力和圖畫畫面進行想象。而想象力的發(fā)揮在小學(xué)看圖寫話寫作中的學(xué)習(xí)非常重要，因為在實際的看圖寫話練習(xí)訓(xùn)練中充分地培養(yǎng)了學(xué)生在思維環(huán)節(jié)的能力。只有根據(jù)自身靈活的思維方式結(jié)合合理想象把圖畫中背后的東西寫出來，才會把看圖寫話寫得更好。

（三） 寫話時表述不準確

有時候題目要求的是用幾句話描述圖畫所表達的內(nèi)容，小學(xué)生在寫話的時候往往都寫的一兩句話，并不能完全地表達圖畫中所表達的深層內(nèi)容。也就是說學(xué)生在寫話的過程中沒有合理安排語句的順序，前后語句之間的連貫性不強，缺乏好詞好句在寫話中的應(yīng)用。在以后的練習(xí)時要注意語句的劃分和表達，合理利用標點符號的作用，使表達的內(nèi)容更準確合理。

二、 教學(xué)中的應(yīng)對方法

根據(jù)看圖寫話教學(xué)課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，經(jīng)過教學(xué)方式的借鑒和實際情況之間的相互結(jié)合，在小學(xué)看圖寫話教學(xué)問題上可以從以下幾個方面進行改進和優(yōu)化。

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的看圖觀察能力

在我們?nèi)粘Ｉ钪须S時隨地都可以感受到大自然的美麗和精彩，小學(xué)生應(yīng)在生活中培養(yǎng)觀察大自然的習(xí)慣。當(dāng)他們在觀察大自然的美麗的時候不僅感受到了奧妙無窮的大自然，對自然的了解達到了更深一步，而且也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，在看圖寫話中根據(jù)之前對大自然的了解可以很快地發(fā)現(xiàn)圖畫之中的重要信息。如果要去創(chuàng)作，首先要去進行觀察，這句話充分體現(xiàn)了觀察在寫作中的重要性和首要性。在小學(xué)生這個年齡段恰恰是處于一個對外界事物都比較好奇的階段，在這一時期培養(yǎng)孩子們的觀察能力也比較容易。有了較強的觀察能力在看圖寫話中學(xué)生就可以比較準確地發(fā)現(xiàn)題目圖畫中的重要信息和寫作中方向，在很大程度上就解決了學(xué)生在看到圖畫不知道該做什么的難題。只有學(xué)生在面對看圖寫話題目時有下筆的地方，才能在不斷的寫話練習(xí)中得到提高和進步。

（二） 注重創(chuàng)新思維的應(yīng)用

在以后的看圖寫話練習(xí)中通過觀察圖畫后，如果又沒把思維上的想象和圖畫內(nèi)容進行結(jié)合而是直接把圖畫中的內(nèi)容進行簡單的描述，往往寫得比較清淡，沒有很好地達到看圖寫話題目訓(xùn)練的要求。對于小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)南胂罅υ谀撤N意義上來說比學(xué)習(xí)的具體知識要重要，因為知識在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來說是有限的，而想象力卻是無限的，它可以變化出很多書本上沒有、學(xué)不到的東西。融合了學(xué)生在圖畫內(nèi)容基礎(chǔ)上的想象后，做出的答案比其他一般的答案在內(nèi)容上非常新穎，因此教師在看圖寫話教學(xué)工作中要特別注重對學(xué)生創(chuàng)新思想上的培養(yǎng)，使學(xué)生在看圖寫話時大膽創(chuàng)新、想象。

（三） 培養(yǎng)寫作的信心和興趣

教師在具體教學(xué)過程中在看圖寫話題目的訓(xùn)練時，訓(xùn)練題目的選擇在內(nèi)容上可以盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題，這樣可以充分地激發(fā)學(xué)生在看圖寫話學(xué)習(xí)中的積極性和興趣，也可以在一定程度上減少對看圖寫話題目的畏懼感，增加在看圖觀察上的主動性。興趣是最好的老師，教師如果可以充分地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，往往比直接地灌輸很多知識的效果更好。

三、 小結(jié)

總的來說，小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)在作用上為學(xué)生之后進行作文寫作進行基礎(chǔ)訓(xùn)練和啟蒙。教師在看圖寫話題目指導(dǎo)時要注重于引導(dǎo)孩子們多對圖畫進行觀察，觀察后要大膽地想象，只有有話寫，才能在不斷的練習(xí)對語句的安排更合理，詞語的運用更加熟練，達到看圖寫話的能力有一定的提高。

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作者簡介：

張劍，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣丁家溝鎮(zhèn)荔峽小學(xué)。