摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門開始注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。因此，做好高中德育工作尤為重要。心理健康教育屬于德育工作的重要組成部分，將其應(yīng)用于德育工作中意義重大。本文首先分析了心理健康教育的必要性，然后探究在高中德育工作中應(yīng)用心理健康教育的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；高中；德育工作

高中教育當中，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品格，提升學(xué)生德育素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)正確思想價值觀念的重要手段。高中階段的學(xué)生本身面臨著巨大的高考壓力，在這種壓力下，很多學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)該將心理健康教育充分應(yīng)用于高中德育工作當中，充分關(guān)注與了解學(xué)生的心理情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而保證學(xué)生綜合全面發(fā)展。

一、 高中德育工作當中應(yīng)用心理健康教育的必要性

高中生大多未成年，年紀在十五六歲左右，正處于青春期，也是心理和生理發(fā)育的重要階段。在這個階段，學(xué)生心理狀況十分不穩(wěn)定，很容易受到外界環(huán)境的干擾，從而產(chǎn)生一定的心理問題。通過調(diào)查研究顯示，高中生的心理問題大多體現(xiàn)在兩個方面。第一，高中生生理開始發(fā)育，對異性充滿了好奇，也開始憧憬愛情。在這種情況下，學(xué)生的注意力、精力都會有所分散。加上當前大多數(shù)高中生是獨生子女，很容易出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致師生、生生之間矛盾，引起心理問題。第二，高中生處于青春期，這個階段的學(xué)生沒有很強的自制力和意志力，容易被外界因素與環(huán)境因素影響。包括同學(xué)之間的矛盾、朋友之間的情緒變化等，從而引起自己大幅度的情緒變化，影響學(xué)習(xí)效率。當前，高中生心理問題已經(jīng)成為影響高中學(xué)習(xí)效率的主要問題之一，甚至逐漸被社會重視起來。針對這種情況，在高中德育教育當中，做好心理健康教育，能夠通過專業(yè)的形式，充分了解與分析學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生心理狀況，從而采取相對應(yīng)的措施，改善學(xué)生心理健康水平。因此，高中德育工作中應(yīng)用心理健康教育必要性顯著，不但能夠改善教育的不平等，還能提升學(xué)生心理接受能力，讓學(xué)生健康快樂地成長，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

二、 高中德育工作當中應(yīng)用心理健康教育的實踐策略

（一） 教師應(yīng)該重視心理健康教育與德育工作。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多高中教師對德育工作與心理健康教育的重視程度不高。在日常教學(xué)當中，也更加注重考試科目教學(xué)，甚至部分教師喜歡用成績來評定學(xué)生的一切。在高強度的教學(xué)與學(xué)習(xí)壓力之下，高中生出現(xiàn)心理問題概率越來越高。因此，想要在高中德育工作中應(yīng)用心理健康教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師就必須充分認識到心理健康教育與德育工作的重要性，并且找到兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，以免將其混為一談。只有提高了重視程度，教師才會在日常教學(xué)過程中，注重德育工作與心理教育，重視學(xué)生心理健康情況，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些心理健康教育與德育教育講座，讓教師充分認識到心理健康教育與德育工作的重要性。同時，教師也更明確兩者之間的聯(lián)系（總目標一致，服務(wù)對象均為學(xué)生，都是為了培養(yǎng)全面發(fā)展人才等）和區(qū)別（理論、目的任務(wù)、原則、方法、內(nèi)容、評價方式不一致），從而更好地開展德育工作與心理健康教育。

（二） 不斷提升教師綜合素質(zhì)建立強大的師資隊伍。在任何教學(xué)活動當中，教師本身的素質(zhì)都是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，想要在高中德育工作當中，應(yīng)用心理健康教育，就需要注重提升教師素質(zhì)，做好教師隊伍的建設(shè)。與其他學(xué)科相同，從事德育工作與心理健康教育的老師也需要具備一定的專業(yè)知識，尤其是性格、職業(yè)技能、思想、行為等方面。加上心理學(xué)本身是一門專業(yè)的學(xué)科，從事心理學(xué)教育還需要具備相應(yīng)的專業(yè)能力，確保教師能夠在高中德育工作中有效地融合心理教育。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍意義重大。

例如，學(xué)?？梢詫⑾嚓P(guān)教學(xué)資源整合起來，組織教師進行再學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)校還可以邀請一些心理方面的研究人員或者專家來進行交流講座，提升教師心理方面的專業(yè)知識。此外，學(xué)校還可以通過設(shè)置優(yōu)秀心理健康教師職稱的方式，讓教師之間更具競爭力，從而更加積極主動地去提升自我知識儲備，提高自身心理健康水平。

（三） 注重教學(xué)條件和校園文化的建設(shè)。高中階段的學(xué)生本身受周圍環(huán)境影響比較明顯，其情緒、行為、心理均會受到外界影響。所以，想要將心理健康應(yīng)用于高中德育工作當中，還需要注重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生的抗拒心理，明白心理健康與德育工作的必要性，從而更加積極主動配合開展工作。同時，還需要注重校園文化的建設(shè)。拋除形式主義觀念，在學(xué)校建立心理咨詢室，并且加大宣傳，讓心理健康教育成為學(xué)校的常態(tài)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。同時，學(xué)校還可以結(jié)合高中生本身特征，定期舉辦一些多樣化的德育與心理健康教育活動，幫助學(xué)生放松壓力，讓學(xué)生能夠以更加充沛的精力投入到以后的學(xué)習(xí)與生活當中。此外，教師還需要注重與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的基本情況，讓家長也更加注重學(xué)生心理問題，有效配合學(xué)校開展心理健康教育工作，幫助學(xué)生健康、快樂地成長。

三、 結(jié)語

綜上所述，高中生處于成長發(fā)育的重要階段，這個階段的學(xué)生具備叛逆、敏感、心理狀態(tài)不穩(wěn)等特征，在高強度的學(xué)習(xí)壓力之下，出現(xiàn)心理健康問題的概率非常高。因此，想要保證高中生德智體美勞全面發(fā)展，還需要在高中德育工作中應(yīng)用心理健康教育，通過重視心理健康教育與德育工作，不斷提升教師綜合素質(zhì)建立強大的師資隊伍，注重教學(xué)條件和校園文化的建設(shè)等形式，保證學(xué)生心理健康水平。

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作者簡介：劉衛(wèi)國，福建省龍巖市，龍巖學(xué)院附屬中學(xué)。