張 浩

（遼寧大學體育教研部，遼寧 沈陽 110036）

應(yīng)用型本科教育目的就是為了培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科教育的主要培養(yǎng)目標是中級以及高級技術(shù)人才，具備較強的操作性以及實踐性。始終堅持知識、專業(yè)素質(zhì)和能力相統(tǒng)一的培養(yǎng)人才理念。在此背景下，武術(shù)教學內(nèi)容必須要側(cè)重于實用性以及針對性，而實踐教學中必須要重視學生武術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用型本科教育背景下必須要合理設(shè)置武術(shù)教學模式，只有這樣才可以提高武術(shù)教學質(zhì)量，實現(xiàn)既定的武術(shù)教學目標。

1 高校武術(shù)教學的重要作用

1.1 提高學生身體素質(zhì)

高校教育活動一般都具備較強的專業(yè)性，其能夠加強學生專業(yè)技能，讓他們能夠成為社會發(fā)展中所需的應(yīng)用型和技術(shù)型人才。 就高校來講，在武術(shù)教學中必須要根據(jù)學生的特征以及教學大綱，積極開展各項有意義的教學活動，而且將身體以及文化教育進行有機結(jié)合，進而實現(xiàn)提高學生身體素質(zhì)和促進學生全方位發(fā)展的目標。

1.2 增強學生民族精神

一直以來，武術(shù)都是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其具備較強的文化底蘊，可以很大程度上傳承中華民族傳統(tǒng)文化。 并且高校定期開展武術(shù)教學，能夠增強學生民族精神，培養(yǎng)學生尊重教師的良好習慣以及加強學生自強不息的能力。并且高校開展武術(shù)教學活動，有利于學生形成正確的禮儀，使學生能夠充分了解厚德載物的內(nèi)涵，這樣有利于提升學生綜合能力。

1.3 培養(yǎng)學生良好的思想道德情操

自改革開放以來，我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，而且受到西方國家價值觀帶來的影響，特別是高校學生，他們在教育背景以及教育過成方面都具備一定的特殊性，很有可能受到外界環(huán)境帶來的不利影響，所以必須要重視學生良好的思想道德情操的培養(yǎng)。并且在我國古代武術(shù)教學就重視仁義禮德，講究思想道德修養(yǎng)以及禮儀，所以高校通過開展武術(shù)教學，可以培養(yǎng)學生良好的思想道德情操。

2 應(yīng)用型本科教育背景下武術(shù)教學模式存在的問題

2.1 傳統(tǒng)教學思想和教學方式的限制

現(xiàn)階段，盡管我國高校教育改革工作獲得顯著的效果，但傳統(tǒng)教學思想還是對教師和學生的教學行為產(chǎn)生影響，造成其容易忽視武術(shù)教學工作。第一，作為高校教學管理者，因為受到該教學思想的影響，在設(shè)置教學課程過程中，出現(xiàn)文化課和專業(yè)課教學代替武術(shù)課教學的情況，造成武術(shù)教學時間遠遠不夠，進而影響其教學水平。第二，多數(shù)高校體育教師都忽視武術(shù)教學工作，因為其平時的體育訓練，所以針對非體育專業(yè)學生進行武術(shù)教學時，很多教師的工作態(tài)度都只是敷衍了事。 第三，很多高校學生都忽視武術(shù)教學工作，并沒有充分了解到武術(shù)的重要意義，缺乏濃厚的學習興趣，進而使得課堂教學水平下降。由于受到長時間傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，許多教學活動的主體是教師，學生只可以被動接受教師講授的知識，使其學習效率不高，也無法幫助學生培養(yǎng)較強的創(chuàng)造思維能力。因為受到該教學方法的影響，很多高校武術(shù)教師都是先做示范動作，然后學生被動的訓練，缺乏輕松活躍的課堂教學氛圍，學生也沒有較強的學習熱情，所以很難加強學生武術(shù)技能。

2.2 學生學習熱情不高

在高校武術(shù)教學中，學生學習熱情不高的情況是經(jīng)常出現(xiàn)的，這樣就會影響其教學水平的生。高校體育教師在武術(shù)教學中一味地追求加強運動訓練，提高學生身體素質(zhì)，在教學內(nèi)容設(shè)計過程中忽視學生學習需求以及身體情況，這樣就容易導致教師設(shè)計的教學訓練任務(wù)相當沉重，這樣既無法放松學生身體和心理，又會導致學生自身的運動負荷越來越大，造成學生缺乏較強的學習熱情，使得其學習效率不高。對于高校的學生而言，不只是學習自身的專業(yè)課知識，還要認真完成相關(guān)的考證任務(wù)，學習壓力相當大，并沒有過多的時間參與到體育運動中。 并且當前我國高校武術(shù)教學面臨著網(wǎng)絡(luò)信息依賴技術(shù)的影響，學生很多閑暇時間都用于玩游戲和上網(wǎng)，對武術(shù)課程缺乏學習主動性和積極性。

3 應(yīng)用型本科教育背景下武術(shù)教學模式的創(chuàng)新措施

3.1 確定教學目標，合理設(shè)置教學內(nèi)容

首先，確定武術(shù)教學目標。作為高校體育教師，必須要積極學習和掌握最新的教學理念，改變傳統(tǒng)的教學理念，沖突傳統(tǒng)教學理念的限制。高校體育教師在武術(shù)教學中必須要充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主導地位，激發(fā)學生學習熱情，使學生主動進入到體育訓練中。其次，不管是學校還是教師，都必須要將自身的指導作用有效發(fā)揮出來，對武術(shù)教學內(nèi)容進行合理的設(shè)置。 必須要結(jié)合高校學生的心理特點、個性特征、資源設(shè)備以及學校場所等等多方面情況，設(shè)置與他們相適應(yīng)的運動體育項目，如射箭、輪滑等。利用創(chuàng)新高校武術(shù)教學模式，提高學生參加體育訓練的興趣，讓其自身能夠形成終身體育的意識。

3.2 加大教師團隊建設(shè)

通常，在應(yīng)用型本科教育背景下影響高校武術(shù)教學水平的最重要因素是教學團隊和師資力量，高校必須要重視教師團隊建設(shè)，提升綜合水平以及壯大師資隊伍。第一，高校應(yīng)當重視引進高素質(zhì)的體育教師，將更多的生命力注入高校武術(shù)教學中，提升教師團隊的綜合素質(zhì)。第二，就高校來講，必須要重視針對高?，F(xiàn)有體育教師團隊的培訓教育，不僅要注重武術(shù)專業(yè)技能培訓，而且要重視教師教學水平的提高，使教師能夠及時掌握新型的教學方式，而且在全過程貫穿武術(shù)創(chuàng)新，這樣除了可以提高武術(shù)教學水平，而且能夠促進武術(shù)創(chuàng)新。第三，高校必須要定期從校外邀請專業(yè)武術(shù)運動員到校內(nèi)開展專業(yè)的培訓教育，這樣在很大程度上也可以提升武術(shù)教學質(zhì)量。

3.3 調(diào)動學生學習主動性和積極性

調(diào)動學生學習主動性和積極性，就可以激發(fā)學生學習熱情，進而實現(xiàn)提高武術(shù)教學水平的目標。 首先，作為高校武術(shù)教師，在教學過程中必須要重視學生武術(shù)專業(yè)技能的教學，也要重視武術(shù)人文精神內(nèi)涵的講授，使學生能夠真正地了解到武術(shù)的積極作用和基本內(nèi)涵，進而使學生能夠積極主動地進入武術(shù)學習中，提高學生學習武術(shù)的興趣。其次，在高校武術(shù)教學過程中，需要定期開展有意義的戶外運動比賽，如高校需要開展一些校園武術(shù)運動比賽，使學校武術(shù)專業(yè)師生在學?？梢韵蚱渌耐瑢W以及教師展現(xiàn)武術(shù)動作，讓學生在觀看的同時，能夠激發(fā)自己對武術(shù)學習的熱情，進而使武術(shù)教學水平得到大幅度提升。此外，科學合理的教學評價可以調(diào)動學生學習主動性，所以高校體育教師在武術(shù)教學過程中必須要盡可能多采用合理的教學評價，經(jīng)常鼓勵學生，增加學生學習自信心，提高學生學習效率。對于學習成績較差的學生來說，也不能一味地打擊學生，而是應(yīng)當積極鼓勵學生，以此挖掘?qū)W生潛在的學習能力，進而大大提升高校武術(shù)教學效率以及教學水平。

3.4 增強理論知識教學，展示武術(shù)基本內(nèi)涵

我國武術(shù)文化源遠流長，博大精深，其中包含著多方面內(nèi)容，比如：政治軍事以及人文思想等。 對高校來說，增強武術(shù)理論知識教學是十分關(guān)鍵的，體育教師在武術(shù)教學中不只是講授學生武術(shù)動作和技巧，也要正確指導學生了解武術(shù)的基本內(nèi)涵，讓學生能夠充分了解武學思想，使我國武術(shù)能夠得到傳承和發(fā)揚。

3.5 重視體態(tài)語言

在高校武術(shù)教學中，要想提高教學水平，體態(tài)語言是至關(guān)重要的。對于高校體育教師來講，在武術(shù)教學中必須要不斷完善自身的體態(tài)以及動作，盡可能達到有關(guān)的標準要求，使武術(shù)的協(xié)調(diào)性和曲線美能夠得到充分的展示，使學生感受到武術(shù)的魅力，讓高校學生能夠?qū)ξ湫g(shù)產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而使學生可以積極參與到武術(shù)教學活動中，激發(fā)學生學習武術(shù)的熱情和求知欲。

4 結(jié) 語

在應(yīng)用型本科教育背景下武術(shù)教學模式必須不斷創(chuàng)新、不斷改善。武術(shù)不僅是中華民族傳統(tǒng)的體育項目，而且是我國長期以來文化沉淀的優(yōu)秀成果，具備多種價值，如提高學生身體素質(zhì)、鍛煉人們意志等，所以武術(shù)的群眾基礎(chǔ)是相當雄厚的。在高校教育中設(shè)置武術(shù)教學課程，在一定程度上有利于傳承中華民族傳統(tǒng)文化，而且促使學生身體素質(zhì)得到大幅度提高，使學生能夠更好地學習其他專業(yè)知識，從根本上實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。