摘 要：音樂(lè)與文學(xué)、數(shù)學(xué)同樣，都是開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)的鑰匙，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的意義。本文主要就提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略做一番探討，旨在提升音樂(lè)課堂教學(xué)效率，使音樂(lè)課堂呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂；教學(xué)有效性；教學(xué)策略

受應(yīng)試教育的影響，人們一直對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育抱有一種不以為意的態(tài)度，認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是可有可無(wú)的，但其實(shí)不然，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)階段的素質(zhì)教育中至關(guān)重要且必不可少，其在學(xué)生思維的啟迪與修養(yǎng)的提升方面有重要的意義。尤其是在推行素質(zhì)教育，追求學(xué)生全面綜合素質(zhì)發(fā)展的今天，音樂(lè)教學(xué)更顯示出它的重要性。但受一些客觀因素的影響，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果不佳，為此下文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，詳細(xì)探討提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略。

一、 發(fā)揮音樂(lè)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。同時(shí)盧梭也說(shuō)過(guò)“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！币虼伺d趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要想有效提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，首要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此教師要通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法，充分發(fā)揮出音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生沉迷其中，進(jìn)而生出想要了解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)的興趣與欲望。首先，教師可以通過(guò)范唱的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在長(zhǎng)久的教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)教師的依賴是較強(qiáng)的，同時(shí)他們對(duì)教師又帶有幾分崇拜的色彩，因而從教師嘴里唱出的歌曲也會(huì)更加的動(dòng)聽(tīng)、富有魅力，因此教師要通過(guò)自己聲情并茂的演唱給小學(xué)生留下值得回憶的印象，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。其次，教師要重視學(xué)生的自我體驗(yàn)與實(shí)踐，組織學(xué)生唱游，讓學(xué)生即興演唱、即興舞蹈，參與游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首歌曲時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生播放了這首歌曲，讓學(xué)生通過(guò)多媒體中的聲音與畫面了解歌曲內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，在跟唱的過(guò)程中體會(huì)這首歡快、活潑的兒童歌曲想要表達(dá)的意思，并要求學(xué)生在跟唱過(guò)程中自己想象，想象小粉刷匠一心只想著勞動(dòng)而被白灰抹白了鼻子的頑皮神態(tài)，最后組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)以“勞動(dòng)”為主題的小型趣味游戲，讓學(xué)生利用自己身邊的道具創(chuàng)造出粉刷墻壁時(shí)的“唰唰唰”的聲響，或者兩個(gè)人為一組，一名同學(xué)用手模仿刷子的運(yùn)動(dòng)，一名同學(xué)用“唰”的聲音為其伴奏，學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)興致高漲，學(xué)習(xí)興趣也得到了有效的培養(yǎng)。

二、 充實(shí)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”小學(xué)音樂(lè)課堂也是如此，只有課堂內(nèi)容充實(shí)、豐富，學(xué)生才能從課堂中有所收獲，教學(xué)效率也才會(huì)得到顯著的提升。因此，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵策略，就是要抓住課堂，豐富音樂(lè)課堂。而教師作為課堂的主要引導(dǎo)者與管理者，在課堂內(nèi)容的創(chuàng)造與充實(shí)方面有著重要的作用，教師必須要以靈活多變的教學(xué)方式，充分利用有效的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一堂精彩絕倫的課堂。首先，教師要通過(guò)自己的范唱、語(yǔ)言與節(jié)奏讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中感受到美。這就要求教師在課堂中的語(yǔ)言要有感染力，要巧妙利用歌詞的趣味、韻味、詩(shī)意來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感與想象力，同時(shí)范唱時(shí)的神態(tài)、眼神、手勢(shì)均要充滿美感，用音樂(lè)的美來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次，教師要結(jié)合有效的教學(xué)資源，變換每節(jié)課的教學(xué)模式，將音樂(lè)課堂教活。例如在教學(xué)《茉莉花》時(shí)，我使用了情境教學(xué)法，隨身帶了茉莉花到教室，在正式教授這首歌曲之前，引導(dǎo)學(xué)生觀賞茉莉花，在課中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察到的茉莉花的特點(diǎn)、香氣，然后讓學(xué)生自己畫下茉莉花，利用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生置身于歌曲情境中，讓學(xué)生在情景交融的氣氛中體會(huì)歌曲的魅力與含義，提升學(xué)習(xí)效率。而在教授《牧羊曲》時(shí)，我則以多媒體導(dǎo)入，利用多媒體為學(xué)生播放了相關(guān)的圖畫與視頻，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歌曲。在教授《媽媽的吻》時(shí)，我則以一個(gè)關(guān)于親情的故事開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)?？偠灾?，音樂(lè)課堂一定要美，一定要活，要妙趣橫生、豐富多彩，才能抓住學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效率。

三、 通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、提升教學(xué)效率

客觀、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中必不可少，它可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此教師要綜合考慮高、中、低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，有目標(biāo)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使評(píng)價(jià)科學(xué)化、客觀化、多元化以及情感化。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在音樂(lè)的感知力方面，通過(guò)客觀的評(píng)價(jià)，熟知學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與主動(dòng)性。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在吐音、氣息以及樂(lè)器吹奏的準(zhǔn)確率方面，并在日常的教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生辨別音方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的意志。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在藝術(shù)的表現(xiàn)力以及對(duì)樂(lè)曲情感的處理等方面，在日常的教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性教給學(xué)生情感處理的技巧，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合能力。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教育體系中至關(guān)重要，可以培養(yǎng)兒童的審美能力，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以教師一定要正確看待音樂(lè)教學(xué)，并采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，充分利用有效的教學(xué)資源，啟迪學(xué)生的音樂(lè)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力與音樂(lè)鑒賞力，有效提升音樂(lè)課堂教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

斯琴圖雅，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，內(nèi)蒙古銀鄂爾多斯市蒙古族學(xué)校。