高 萍

（中共云南省委黨校 研究生部，云南 昆明 650111）

圖書館是黨校的重要組成部分，肩負(fù)著黨校的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、開展信息學(xué)科研究和學(xué)科知識(shí)服務(wù)、為黨校建設(shè)提供信息保障和智力支撐的責(zé)任。在有效依托“互聯(lián)網(wǎng)+”資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的優(yōu)勢(shì)，社會(huì)上很多閱讀推廣模式不斷地實(shí)現(xiàn)了復(fù)制和深度利用，然而，黨校圖書館在閱讀推廣方面的不足，直接影響黨校圖書館豐富的圖書資源利用率；因?yàn)閯?chuàng)新力度不夠，導(dǎo)致與社會(huì)層面“脫鉤”或者“阻隔”的現(xiàn)象出現(xiàn)。從提升館員服務(wù)質(zhì)量入手，全面強(qiáng)化在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的黨校圖書館閱讀推廣質(zhì)量，已成為黨校圖書館亟待解決的重要課題。

一、黨校圖書館閱讀推廣面臨的困難

圖書館相關(guān)業(yè)務(wù)工作的有序推進(jìn)，對(duì)改善民眾的精神生活起到較大的助力作用。社會(huì)公共性圖書館的轉(zhuǎn)型相對(duì)較為成功，無論是線上環(huán)境，還是線下環(huán)境，在對(duì)公共開放上都能夠在區(qū)域性環(huán)境中發(fā)揮積極的社會(huì)效應(yīng)。然而，黨校圖書館的相關(guān)閱讀推廣工作要想實(shí)現(xiàn)突破，亟待解決的問題的確比較突出。

（一）社會(huì)認(rèn)知度偏低

雖然黨校的館藏書籍，無論是從數(shù)量上，還是從質(zhì)量上，都毫不遜色于社會(huì)圖書館，但是，在很多普通大眾的心目中，黨校乃是黨員或者國家干部進(jìn)修、學(xué)習(xí)的較為嚴(yán)肅的環(huán)境，很少有人會(huì)主動(dòng)接觸黨校圖書館，以至于在很多地方，黨校圖書館的社會(huì)認(rèn)知度并不高。

（二）學(xué)員認(rèn)可度偏低

與其他高校的學(xué)生周期性學(xué)習(xí)完全不同，在黨校學(xué)習(xí)、進(jìn)修或者從事其它理論研究的學(xué)員，其求學(xué)的周期都相對(duì)較短，很多都是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)有針對(duì)性舉辦的，特別是因?yàn)閷W(xué)員大多都是在職的領(lǐng)導(dǎo)干部，閑暇的課余時(shí)間大多都是在處理日常公務(wù)。學(xué)員除了在完成結(jié)業(yè)、畢業(yè)相關(guān)論文或者報(bào)告的時(shí)候會(huì)到圖書館搜集資料，日常學(xué)習(xí)狀態(tài)下很少有時(shí)間到圖書館進(jìn)行深度的自我充電，這就導(dǎo)致黨校圖書館在學(xué)員心目中的認(rèn)可度并不高。

（三）精細(xì)化程度較弱

全媒體時(shí)代的背景與學(xué)科領(lǐng)域的指向性服務(wù)有契合之處，不同學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，但黨校圖書館的閱讀推廣服務(wù)在借助影像、圖片和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面略顯功能性不足，在一定程度上使集約型推廣服務(wù)難以開展。另一方面，由于黨校圖書館閱讀推廣服務(wù)用戶的特殊性，造成了閱讀推廣范圍具有專門的指向性。在全媒體時(shí)代，黨校圖書館的閱讀推廣服務(wù)尚處于完善階段，精細(xì)化程度還達(dá)不到高標(biāo)準(zhǔn)的要求，難以滿足用戶的專指需求。

二、黨校圖書館閱讀推廣遲緩的成因

梳理現(xiàn)階段黨校圖書館閱讀推廣工作中面臨的問題，從表象上看，與黨校圖書館的相關(guān)管理措施有關(guān)，但是，究其本質(zhì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是讀者，還是黨校圖書館的管理人員，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)并不充分，必須用辯證唯物主義理論來審視其中的主客觀原因。［1］

（一）黨校圖書館缺乏“互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)化”發(fā)展契機(jī)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，強(qiáng)調(diào)在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)范圍內(nèi)進(jìn)行資源整合，然而，黨校圖書館的確有別于社會(huì)圖書館和普通學(xué)校圖書館，因此，社會(huì)上廣為流行的圖書資料電子信息化工作，在黨校館藏書籍中的確有一定的執(zhí)行難度，這無形之中造成了黨校圖書館能夠面向社會(huì)大眾開放的書籍，從種類上就明顯受限，其有效數(shù)量就不言而喻了。

必須承認(rèn)的是，盡管有些黨校的圖書館在館藏信息和資料電子化的進(jìn)程中增加了基本投入，在某些范圍內(nèi)確實(shí)也產(chǎn)生了一定的影響，但受人、財(cái)、物等制約性因素的影響，這些工作，要么虎頭蛇尾，成為“面子工程”，毫無實(shí)際意義與內(nèi)容；要么因?yàn)槿狈τ行?zhí)行力，成為“雞肋項(xiàng)目”，空耗社會(huì)以及行政資源。

（二）互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)對(duì)黨校圖書館的文化傳播作用認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于體制內(nèi)的工作人員，特別是對(duì)黨員干部而言，黨校的重要意義不言而喻，但是，在社會(huì)這個(gè)廣義的層面上看，黨校仍然被人為地披上了一層神秘的“面紗”，從而使人們望而卻步，因此，即便是有人想從社會(huì)大眾的視角上去接觸黨校圖書館，也因?yàn)檫@其中的確存在著比較明顯的鴻溝，最終不能如愿以償。

圖書館是閱讀推廣的重要主體，有責(zé)任引領(lǐng)閱讀的對(duì)象、內(nèi)容、過程等，發(fā)揮更大的社會(huì)效應(yīng)和文化價(jià)值。黨校圖書館的閱讀推廣對(duì)象主要是廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和本校教職工。在整個(gè)社會(huì)群體中，領(lǐng)導(dǎo)干部是執(zhí)政興國的骨干和中堅(jiān)力量，一言一行備受關(guān)注，一舉一動(dòng)皆是動(dòng)向，事關(guān)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。領(lǐng)導(dǎo)帶頭也是最大的帶動(dòng)力、貫徹力、執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)干部熱愛閱讀，對(duì)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要作用。［2］

（三）黨員干部閱讀推廣缺乏力度

在黨員干部閱讀推廣過程中，力度不足，工作做不到位。一是黨校對(duì)干部閱讀的重視程度不夠，圖書館對(duì)干部日益增長(zhǎng)的多種多樣的閱讀需求無法更好地滿足。二是在黨校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的黨員干部，由于他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)參差不齊，所以，對(duì)讀書和學(xué)習(xí)的各種需求也存在一定的差異，黨校圖書館又無法制定出滿足所有干部的閱讀推廣計(jì)劃，就算是有一些針對(duì)干部閱讀推廣的計(jì)劃，也無法很好的滿足多種多樣的閱讀需求。［3］

（四）圖書館工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊

黨校圖書館是黨校整個(gè)行政管理體系中比較傾向于文獻(xiàn)資料匯總和整理的部門，相比較而言，其工作勞動(dòng)強(qiáng)度偏低，因此，在個(gè)別地方，就成為了幫助一些老同志舒緩工作壓力的“緩沖地帶”，這些同志對(duì)黨校圖書館的相關(guān)業(yè)務(wù)工作與流程并不熟悉，更無從談及在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代緊隨環(huán)境發(fā)展的需要去適應(yīng)相關(guān)的閱讀推廣工作了。從圖書館的業(yè)務(wù)角度上來說，這種人事安排，既不利于黨校圖書館與時(shí)俱進(jìn)的向前發(fā)展，而且在一定程度上也因?yàn)槿藛T編排的問題，導(dǎo)致新生力量，特別是具備專業(yè)業(yè)務(wù)能力的工作人員難以發(fā)揮作用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下黨校圖書館開展閱讀推廣的措施

近年來，習(xí)近平總書記在國內(nèi)外不同場(chǎng)合，不止一次講述過他的讀書故事，也每每在演講中引經(jīng)據(jù)典、信手拈來，讓聽者嘆服。習(xí)近平總書記號(hào)召大家，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要“愛讀書、讀好書、善讀書”，因?yàn)椤白x書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”黨校，作為意識(shí)形態(tài)研究的“橋頭堡”，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)以閱讀推廣為己任，力求從黨校圖書館做起，營(yíng)造出全民閱讀的良好氛圍。在這方面的資源整合，絕對(duì)離不開互聯(lián)網(wǎng)和文化傳媒領(lǐng)域中的上下游資源，同時(shí)也不能忽視黨校圖書館日常工作的科學(xué)安排。

（一）幫助讀者培養(yǎng)閱讀興趣

黨校圖書館可以用通俗易懂的方式，讓民眾能夠?qū)ι婕罢軐W(xué)、共產(chǎn)主義信仰等方面的信息有比較清晰的了解，從而激發(fā)起民眾的閱讀興趣，營(yíng)造一個(gè)和諧的讀書氛圍。

中央黨校圖書館在這個(gè)方面就做出了許多積極的探索，值得借鑒。對(duì)內(nèi)：全面加強(qiáng)能力建設(shè)，以理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）會(huì)議為契機(jī)，專題學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想三十講》。聚焦傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感和責(zé)任感，提出要從自身做起，立足實(shí)際，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起圖書館人在文化傳承中的重要角色。［4］強(qiáng)調(diào)中央黨校圖書館是社會(huì)的重要單元，也是閱讀的基本細(xì)胞。圖書館介入或推進(jìn)閱讀的出發(fā)點(diǎn)和采取的措施，應(yīng)該是以閱讀為主軸，尊重讀者的閱讀習(xí)慣，找準(zhǔn)自己的位置，促進(jìn)閱讀的開展，最終幫助實(shí)現(xiàn)良性閱讀。在推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀的工作中，中央黨校圖書館大有可為。

對(duì)外：有效服務(wù)“四個(gè)建成”。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，既要準(zhǔn)確把握它的歷史地位、精髓要義、實(shí)踐要求，也要科學(xué)把握它的理論淵源和發(fā)展脈絡(luò)，做到知其然更知其所以然，從而入腦入心。唯有如此，才能提高政治站位，筑牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷增強(qiáng)忠誠核心、擁戴核心、維護(hù)核心的思想自覺和行動(dòng)自覺，更加堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心和決心。充分利用“主題黨日”等活動(dòng)，敦促廣大黨員干部針對(duì)新時(shí)期中央黨校的日常管理工作，特別是線上圖書館的“中國共產(chǎn)黨理論資源數(shù)據(jù)庫”等重要意識(shí)形態(tài)理論資源的有效整理、利用等增加關(guān)注，與新開辟的《秀讀知識(shí)庫》 等版塊建立橫向鏈接，使其成為面向公眾開放的重要平臺(tái)與渠道。

（二）幫助讀者搭建信息溝通新平臺(tái)

打破傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上對(duì)于黨校的模塊化定位，充分發(fā)揮黨校在專業(yè)信息上面向公眾開放的可操作性，提升黨校圖書館在閱讀推廣中的積極推進(jìn)作用。民眾可以依托這個(gè)全新的信息平臺(tái)，既了解一些廣義上的基礎(chǔ)知識(shí)與信息，又能了解一些狹義上的高度濃縮的專業(yè)知識(shí)信息，強(qiáng)化了黨校圖書館的綜合性。打破之前的人員以及地緣限制，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境內(nèi)實(shí)現(xiàn)全方位的開放，讓所有讀者對(duì)黨校圖書館的文獻(xiàn)資料都能夠有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)知。尤其是重點(diǎn)建設(shè)馬克思主義理論教育、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)、新型高端智庫建設(shè)等專題數(shù)據(jù)庫，讓所有讀者能夠結(jié)合黨校圖書館的館藏文獻(xiàn)資料，在最短的時(shí)間內(nèi)，充實(shí)自身的理論水平和政治覺悟。

在此基礎(chǔ)上，不斷完善黨校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的業(yè)務(wù)管理制度，主要包括圖書館業(yè)務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、圖書館業(yè)務(wù)技術(shù)規(guī)程、圖書館業(yè)務(wù)管理，以及各級(jí)各類圖書館之間的業(yè)務(wù)交流制度等。加強(qiáng)黨校圖書館與兄弟單位之間的業(yè)務(wù)交流與合作，進(jìn)一步提升電子信息化水平，全面提高電子信息技術(shù)的應(yīng)用能力.

鐵道黨校圖書館在這方面探索出不少成型經(jīng)驗(yàn)。在總公司及黨校黨委的大力支持下，以各局集團(tuán)公司為單位，開展周期性的“青年教師新課試聽會(huì)”，并且在鐵道黨校圖書館的網(wǎng)站上面向公眾開辟以注冊(cè)會(huì)員免費(fèi)收聽、收看。這樣，不僅豐富了黨校的電子圖書資源信息，而且讓公眾對(duì)閱讀有了一種全新的認(rèn)識(shí)和理解。尤為重要的是，這些老師的授課內(nèi)容，本身就有高度的濃縮性和專業(yè)知識(shí)性特點(diǎn)，對(duì)鐵路路橋行業(yè)的廣大干部職工、學(xué)生以及工作人員在豐富專業(yè)知識(shí)，也能夠發(fā)揮極強(qiáng)的助力。這種模式一經(jīng)推廣，就備受關(guān)注，贏得了廣大黨員干部，特別是一線工作人員的贊譽(yù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2018 年1 月份，鐵道黨校圖書館已經(jīng)收錄來自于上海、西安、呼和浩特、北京、南昌、濟(jì)南等局集團(tuán)公司黨校老師的20 余堂電教課程音視頻信息，在線直播收看的人數(shù)以及回看的訪問量也接近65 萬人/次。

（三）著力完善閱讀資源

由于東西部發(fā)展之間形成的差異，很多線下資源的整合，在一定程度上受地緣因素的影響，黨校圖書館在這其中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就能夠?yàn)闈M足不同讀者群體的閱讀資源提供最佳服務(wù)。

1.做優(yōu)紙質(zhì)文獻(xiàn)。對(duì)黨校的學(xué)員來說，黨校圖書館的所有館藏文獻(xiàn)資料，都是其全面提升政治素質(zhì)的“精神財(cái)富”。作為圖書館的工作人員，要竭盡全力地為學(xué)員在閱讀上提供一切必要的便利條件和服務(wù)，這樣，才有助于學(xué)員在良好的氛圍中開展閱讀，從而全面提升閱讀質(zhì)量。

2.做強(qiáng)電子文獻(xiàn)。對(duì)社會(huì)層面的讀者來說，直接到黨校圖書館進(jìn)行閱讀的受制約因素較多，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，借助多媒體信息技術(shù)，開展電子閱讀是其主要的方式。因此，就需要工作人員進(jìn)一步推進(jìn)黨校館藏文獻(xiàn)資料的電子化程度，這樣，不僅是為讀者提供閱讀上的便利，同時(shí)也是為社會(huì)廣義層面上進(jìn)一步了解黨校圖書館開辟了全新的途徑。

3.做好館藏文獻(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)中存在海量的信息，質(zhì)量良莠不齊，黨校圖書館作為弘揚(yáng)社會(huì)正能量、宣傳主旋律的“橋頭堡”，要在館藏文獻(xiàn)資料的種類選擇上下功夫，在積極引導(dǎo)讀者強(qiáng)化閱讀的同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“正確閱讀”，從而讓這些館藏文獻(xiàn)資料發(fā)揮出應(yīng)有的宣傳功效。

例如，中共上海市委黨校（上海行政學(xué)院）圖書館在不斷探索與勵(lì)精圖治之后，積極發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，借助與上海本地高校展開密切合作的有利契機(jī)，與上海行政區(qū)劃范圍內(nèi)的各類型出版社、編輯部啟動(dòng)跨范圍合作。在充分尊重著作權(quán)人相關(guān)著作權(quán)權(quán)益的基礎(chǔ)上，從圖書編輯的策劃與出版初期，就高度介入，使圖書在完成實(shí)體書發(fā)行的同步時(shí)期，就能夠完成在黨校圖書館的電子書架上架為廣大讀者提供線上的有效閱覽。

與此同時(shí)，與國內(nèi)知名的多媒體技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)合作，針對(duì)RSS 閱讀開展延伸性服務(wù)工作，不僅能夠讓讀者借助一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體APP 終端，就能夠完成實(shí)時(shí)與在線的閱讀，而且還增加了信息資源的安全性，讓文獻(xiàn)資料的傳遞真正實(shí)現(xiàn)了保密與公開并軌的原則，給讀者提供最貼心、便捷的服務(wù)。

（四）通過全媒體來推動(dòng)圖書館館藏資源的整合

傳統(tǒng)的閱讀推廣服務(wù)對(duì)館藏資源的利用相對(duì)獨(dú)立，隨著全媒體時(shí)代的到來，各種新型技術(shù)的應(yīng)用，使人們對(duì)館藏資源的利用率不斷提升。通過媒體的融合，能夠推動(dòng)圖書館館藏資源的整合與更新，不但能夠使推廣渠道得以拓展，而且能夠?qū)崿F(xiàn)圖書館閱讀推廣能力的全面提升。［5］

（五）開辟閱讀推廣的“綠色通道”

當(dāng)電子閱覽成為一種時(shí)尚，當(dāng)年輕人已經(jīng)習(xí)慣運(yùn)用以及依賴這種閱讀方式之后，海量的電子圖書信息分類成為直接影響閱讀質(zhì)量與效果的最大障礙。傳統(tǒng)的圖書分類方式顯然并不適應(yīng)于非專業(yè)性的民眾閱讀，提煉與總結(jié)出一種全新的信息檢索模式，是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下開展閱讀推廣工作發(fā)展需要的先決條件。

例如，山東省委黨校圖書館率先在全國黨校圖書館中開設(shè)了線上“館藏書刊模糊查詢”功能，將“中國知網(wǎng)cnki”“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專題庫”等思政教育專題類圖書資源庫同“移動(dòng)圖書館”“人大復(fù)印報(bào)刊資料”等人文社科類圖書資源庫全部收錄其中，讓讀者可以利用簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞，甚至是模糊關(guān)鍵詞，就能夠在線上較為快捷地查詢到需要的所有文獻(xiàn)資料信息，極大地方便了讀者的電子閱讀。

（六）全面提升工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

打鐵還需自身硬，要想順勢(shì)而為地將黨校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的閱讀推廣體系拓展開來，就必須讓黨校圖書館的所有工作人員對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下的黨校圖書館未來發(fā)展方向有一個(gè)清晰、明確地認(rèn)識(shí)。實(shí)現(xiàn)這一目的的先決條件，就是必須全面提升工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.要秉承科學(xué)的態(tài)度編配工作人員。結(jié)合黨校的實(shí)際工作任務(wù)和圖書館內(nèi)圖書內(nèi)容的信息化程度，全面加強(qiáng)一線工作人員適應(yīng)電子化信息技術(shù)的能力，如果客觀條件具備的話，還可以采取定期與不定期相結(jié)合的方式，為這些工作人員提供相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn)。

2.要秉承務(wù)實(shí)的態(tài)度讓人盡其才、物盡其用。全面加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)投入，僅僅是完善黨校圖書館閱讀推廣工作的基礎(chǔ)，讓一些年輕的工作人員借助新媒體環(huán)境下的信息優(yōu)勢(shì)，全面提升黨校圖書館在黨校學(xué)員以及社會(huì)層面上的認(rèn)知度，強(qiáng)化讀者對(duì)黨校圖書館的有效感觀，才能夠真正地讓黨校圖書館在全民閱讀活動(dòng)中發(fā)揮積極的作用。

例如，中共北京市委黨校圖書館在這方面進(jìn)行了很多有益的嘗試，除了在官方網(wǎng)站上開設(shè)了“KUKE 數(shù)字音樂圖書館”之外，還根據(jù)不同的讀者需求，有針對(duì)性地開放了“愛迪科森網(wǎng)上報(bào)告廳”，并且根據(jù)“北京新鮮事”等手機(jī)APP，將黨校圖書館的電子圖書信息及時(shí)地向社會(huì)公布，安排專人負(fù)責(zé)整理這些互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境內(nèi)讀者的閱讀申請(qǐng)信息并及時(shí)做出回復(fù)。如此一來，就讓讀者與北京市委黨校圖書館在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“零距離”接觸。尤為值得強(qiáng)調(diào)的是，北京市委黨校圖書館為每一個(gè)進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員都注冊(cè)了一個(gè)《電子閱讀卡》。這張卡，不僅讓學(xué)員在校期間可以借助電腦或者其它移動(dòng)終端，就能夠?qū)崟r(shí)地查閱到圖書館書籍的信息，而且在學(xué)員結(jié)業(yè)之后，也能根據(jù)不同的權(quán)限繼續(xù)進(jìn)行閱讀，最大化地提高了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境內(nèi)的讀者活躍度。能夠達(dá)到這一個(gè)水平，主要得益于北京市委黨校長(zhǎng)期以來與中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)開展的合作，結(jié)合黨校圖書館業(yè)務(wù)工作的實(shí)際需要，北京市委黨校不僅長(zhǎng)期委托上述兩所院校為圖書館工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)技能培訓(xùn)，而且還有針對(duì)性地開展校招，強(qiáng)化圖書館學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化圖書館的后備人才力量。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨以及“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的發(fā)展，的確給黨校圖書館的發(fā)展帶來了一定的壓力，但黨校圖書館應(yīng)順勢(shì)而為，將其轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，在資源綜合利用方面總結(jié)出一整套行之有效的措施和方法，使其成為黨校圖書館閱讀推廣的最有效助力；從營(yíng)造良好的閱讀氛圍入手，幫助黨校學(xué)員和社會(huì)上的讀者創(chuàng)造一個(gè)最佳的閱讀渠道，全面提升其對(duì)黨校圖書館的認(rèn)可度；從打造高素質(zhì)的從業(yè)人員入手，全面提升黨校圖書館工作人員的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面優(yōu)化黨校圖書館閱讀推廣。