周敬東

東北抗聯(lián)是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的一支英雄部隊，在20世紀三四十年代，抗聯(lián)將士英勇抵抗日本帝國主義侵略，在長達14年的艱苦斗爭中，牽制了數(shù)十萬日偽正規(guī)軍，有力地支援了全國的抗日戰(zhàn)爭，在中國革命史上建立了不朽的功勛.從2017年春季開始，中國歷史教材全面落實14年抗戰(zhàn)概念，強調(diào)九一八事變后的14年抗戰(zhàn)歷史，是前后貫通的整體，這是對東北抗日戰(zhàn)爭史的重新定位，也是對東北抗聯(lián)將士作出的歷史性功績的充分肯定和高度評價.

隨著全國紅色教育的蓬勃開展，東北抗聯(lián)教育正以其鮮明的教育主題、獨特的精神內(nèi)涵、豐富的教育資源贏得參訓學員的青睞和各類學員的好評.積極構(gòu)建東北抗聯(lián)教育課程體系，打造全國一流的紅色教育培訓課程，成為擺在東北抗聯(lián)教育工作者和紅色教育培訓機構(gòu)面前的一個重要課題.

課程體系建設(shè)，是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是培訓機構(gòu)辦學的生命線.全面加強東北抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)，既是貫徹落實黨中央和習總書記指示要求的具體舉措，也是滿足辦班單位和廣大學員教育需求的實際步驟，更是培訓機構(gòu)提升綜合競爭力的現(xiàn)實需要，因此應下大力研究論證，精心籌劃設(shè)計，靈活組織實施.

1 東北抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀

為弘揚偉大的東北抗聯(lián)精神，近年來，東北三省認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于“挖掘紅色資源，繼承紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因”的指示精神，以黨校、干院、紅色教育基地為平臺和陣地，面向全國黨員干部、企事業(yè)單位員工、學校師生和人民群眾，廣泛開展了“重走抗聯(lián)路”等主題鮮明的教育實踐活動，其知名度和影響力逐年攀升.但我們也必須清醒地看到，與各級黨委對東北抗聯(lián)教育的要求相比，與國家級干院等一流紅色教育培訓機構(gòu)相比，與辦班單位和廣大學員對紅色教育的需求和期待相比，與紅色資源應當產(chǎn)生的教育效果相比，各地教育工作可提升的空間仍然非常大，尤其是在課程體系建設(shè)這一薄弱環(huán)節(jié)，可以大有作為.

2017年和2018年，筆者對東北三省各地如何開發(fā)利用紅色教育資源、紅色教育機構(gòu)如何組織教學培訓工作進行了深入調(diào)研，感到各地比較普遍和突出的問題是：紅色教育培訓機構(gòu)學科建設(shè)還不夠完備，不僅缺乏專門研究東北抗聯(lián)的學科，也缺少專門研究東北抗聯(lián)史的專職教師，這必然造成課程內(nèi)容單薄、課程質(zhì)量不高、課程不成體系等問題.具體表現(xiàn)為：成熟課程很少，課程內(nèi)容容量??；課程比較雜亂，課程之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系；重視現(xiàn)場教學課，但缺乏高質(zhì)量的主體課和專題課；將抗聯(lián)課程與其他課程雜糅在一起，重點不夠突出，等等.在以上矛盾問題的影響和制約下，課程體系建設(shè)要么僅僅停留在論證和研發(fā)階段，要么還是一片空白.

2 構(gòu)建東北抗聯(lián)教育課程體系的基礎(chǔ)條件

根基不牢，地動山搖.東北抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)，是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要多種積極因素共同作用，多方面的基礎(chǔ)條件共同支撐.

2.1 豐富的紅色資源

得天獨厚的教學資源優(yōu)勢，是東北抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)的重要基礎(chǔ)，決定了課程體系建設(shè)的深度、廣度和高度.以吉林省通化市為例，當?shù)丶t色資源極為豐富，全市共有革命遺址遺跡及紀念場館130處，其中已開發(fā)的抗聯(lián)遺址遺跡就有60多處.近年來，楊靖宇干部學院深入挖掘和整合抗聯(lián)紅色資源，目前已形成“一核兩翼八區(qū)十線”的教學資源布局.“一核”，即以楊靖宇干部學院為核心，含楊靖宇烈士陵園和東北抗聯(lián)紀念館兩處重要的紀念場館.楊靖宇烈士陵園擁有全國首批愛國主義教育示范基地、國防教育示范基地、廉政教育示范基地等10多項“國字號”榮譽.“兩翼”即楊靖宇在通化域內(nèi)建立的“河里抗日游擊根據(jù)地”和“老嶺抗日游擊根據(jù)地”.“八區(qū)”即通化市所轄的6個縣（市、區(qū)）和梅河口市、楊靖宇將軍殉國地.“十線”，即科學規(guī)劃、精心打造的10條主題鮮明、各具特色的現(xiàn)場教學精品線路，含市區(qū)2條、集安市3條、通化縣（含將軍殉國地）3條、柳河縣（含梅河口市）1條、輝南縣1條.隨著抗聯(lián)資源的不斷開發(fā)，教學線路還將不斷延伸和優(yōu)化.這些豐富的教學資源，為打造高質(zhì)量的課程體系奠定了堅實基礎(chǔ).

2.2 優(yōu)越的教學環(huán)境

對于紅色教育培訓機構(gòu)來講，其先進的文化理念、濃厚的教學氛圍和一流的教學設(shè)施，是吸引和造就人才的重要條件，也是構(gòu)建課程體系的有利因素.以楊靖宇干部學院為例，正在建設(shè)的學院占地89.53公頃，總建筑面積13.5萬平方米，可同時接待1 500名培訓學員學習和食宿.學院遵循“紅色學府、綠色校園”的規(guī)劃理念，堅持民族特色、地域特征和時代風貌有機融合，致力打造獨具東北原鄉(xiāng)特色的當代紅色教育建筑示范群落，形成了“一條時間主線、四組主題雕塑和三個場景再現(xiàn)”的景觀系統(tǒng)，巧妙地再現(xiàn)了抗聯(lián)歷史上的重要時間點、重要戰(zhàn)役、重要活動區(qū)域和重要人物等，因此不僅是可供觀賞的景點，而且是設(shè)有課程的現(xiàn)場教學點.院區(qū)分為教學辦公區(qū)、紀念設(shè)施區(qū)、會議報告區(qū)、抗聯(lián)文化體驗區(qū)、學員宿舍區(qū)以及配套服務區(qū)共六大功能區(qū)，其中東北抗聯(lián)體驗區(qū)，通過雪地行軍、住地窨子、模擬游擊戰(zhàn)斗等，再現(xiàn)了當年東北抗聯(lián)將士“火烤胸前暖，風吹背后寒.征戰(zhàn)萬重山，奪回我河川”的愛國情懷和不屈信念，該區(qū)本身就是體驗式教學的重要場所，是抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)的有機組成部分.

2.3 過硬的師資隊伍

課程體系建設(shè)的重中之重，在于擁有一批專業(yè)化程度高、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀教師隊伍.以楊靖宇干部學院為例，目前已建成高端的項目研發(fā)團隊、專業(yè)化的教學團隊、高效的管理服務團隊、高素質(zhì)的革命傳人宣講團隊和高水平的學術(shù)顧問團隊共五支教研隊伍.聘請了國內(nèi)60多名抗聯(lián)專家學者、抗聯(lián)后代擔任客座教授和學術(shù)顧問，為加強課程體系建設(shè)提供了強大的人才和智力支撐.

2.4 豐碩的教研成果

課程體系建設(shè)的重要動力源，來自于紅色教育培訓機構(gòu)取得的成果.隨著機構(gòu)知名度的提升和培訓學員的增多，“虹吸”效應會日益明顯，可共享的教學資源、教育信息會越來越豐富，可供研究的教育和教學案例也會越來越多，課程體系建設(shè)成果勢必更加豐碩.以楊靖宇干部學院為例，近年來承辦了來自北京、上海、江蘇、浙江、廣西、甘肅、新疆、西藏等多個省（自治區(qū)、直轄市）相關(guān)單位的培訓任務，學員呈逐年遞增趨勢，得到社會各界的廣泛贊譽，多所高校在學院建立教育實踐基地，為持續(xù)研發(fā)新課程提供了強大助力.在學術(shù)研究方面，目前學院已承擔國家社科基金特別委托項目、省社科基金項目以及由省社科聯(lián)、省委黨校主管的多項科研項目；在國家和省級學術(shù)刊物上發(fā)表論文近百篇；將陸續(xù)出版以弘揚東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神為核心內(nèi)容的特色系列培訓教材.

3 東北抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)的基本框架

3.1 課程理念

東北抗聯(lián)教育，既與其他紅色教育一脈相承，又具有自己的鮮明特色，其課程體系建設(shè)應充分體現(xiàn)“五性”，即：政治性、針對性、實踐性、獨特性和實效性.

（1）政治性.要深刻領(lǐng)會和貫徹落實黨中央和習近平總書記的決策部署，開設(shè)課程應突出黨性，服務中心和大局，努力把理論講生動，課程講精彩.要努力挖掘抗聯(lián)史實中蘊含的時代價值和精神品質(zhì)，確保課程與時俱進.

（2）針對性.課程設(shè)計要緊緊圍繞抗聯(lián)史實展開，講歷史、講戰(zhàn)役、講人物、講精神，做到主題鮮明，脈絡清晰.要適應不同類型學員需求，貼近學員思想和工作實際，做到“一把鑰匙開一把鎖”.

（3）獨特性.充分依托本地紅色資源，是課程體系建設(shè)的優(yōu)勢所在、生命所在.要避免同質(zhì)化傾向，精心打磨具有本地特色和風格的教育課程，形成教育課程品牌.所有課程的研發(fā)必須依據(jù)和尊重史實，經(jīng)過專家的研究論證和鑒定審核，力避似是而非的觀點和以訛傳訛的內(nèi)容.

（4）實踐性.在搞好主體課、專題課研發(fā)的同時，要精心打造現(xiàn)場教學、體驗教學等實踐課程，全程以實物、實景、實例、實事為載體，同時兼顧介紹當?shù)氐纳鷳B(tài)、文化、特產(chǎn)和經(jīng)濟，讓一山一水、一草一木有機融入教學情境，引導學員直觀感受當年抗聯(lián)將士浴血奮戰(zhàn)、艱苦卓絕的斗爭歷程，在撫今追昔中備加珍惜今天的美好生活.

（5）實效性.要積極創(chuàng)新教學模式，豐富課程類別和內(nèi)容，不斷提升課程的思想性和藝術(shù)性，增強吸引力和感染力，調(diào)動學員聽課的積極性和主動性，確保課程內(nèi)容入腦入心，學員聽得進、記得牢、做得到.要堅持“授人以魚”與“授人以漁”相結(jié)合，既傳授知識，又傳授獲取知識的方法.教育課程要像習近平總書記要求的那樣，“不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子”.

3.2 課程目標

（1）總目標.東北抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)的總目標，應以習近平新時代中國特色社會主義新思想為指導，全面貫徹《新時代愛國主義教育實施綱要》《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學院）工作條例》和習近平總書記關(guān)于紅色教育的重要論述，以構(gòu)建開放多元、充滿活力、富有特色的課程體系為核心，以打造精品課和特色課為重點，把堅定“四個自信”、增強“四個意識”、做到“兩個維護”、踐行新時期好干部標準、弘揚“四鐵”精神等具體要求與東北抗聯(lián)精神緊密融合，以問題為導向，切實解決教育中存在的內(nèi)容空洞化、教學模式化、方式簡單化等突出問題，在課程設(shè)計、教學內(nèi)容、方式方法等方面不斷完善提升，為學員提供專業(yè)化、個性化、規(guī)范化的教學服務，激發(fā)其愛黨、愛國、愛崗的強大精神動力.

（2）具體目標.東北抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)既要遵循總目標，同時還要針對不同類型課程，細化具體目標.具體來講，包含三個方面：

一是挖掘紅色資源.抗聯(lián)紅色資源主要包括艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷程、抗聯(lián)將士作出的主要貢獻以及抗聯(lián)精神蘊含的精神財富三個方面.在挖掘和整理紅色資源的基礎(chǔ)上研發(fā)的課程，應注意把握以下原則：既要從總體上加以介紹，又要有生動感人的細節(jié).沒有總體把握，素材會如一團亂麻.缺少感人細節(jié)，難以留下深刻印象；既要講革命精神，又要講科學方法，二者都是共產(chǎn)黨人的制勝法寶；既要講抗聯(lián)英雄，又要講組織作用、群眾力量；既要剖析歷史事件和代表人物，又要揭示其背后的原因.不要將復雜的歷史簡單化了，也不要將抗聯(lián)人物講得過于“高大上”；既要堅持正面講述為主，又可以從反面加以襯托.例如程斌等人的背叛，有力地襯托出了楊靖宇將軍的忠誠.

二是講好基本道理.具體來講，要講清一個根本宗旨——全心全意為人民服務，這是共產(chǎn)黨人的“魂”，也是黨史軍史的“根”.偉大的抗聯(lián)精神，也是從黨的性質(zhì)宗旨引發(fā)出來的，這是教育課程的重點.要講清四個根本方法——實事求是、群眾路線、依靠組織、辯證思維，這是馬克思主義的領(lǐng)導方法，是共產(chǎn)黨人取得一切成績的共同經(jīng)驗.要通過講述黨史、軍史和現(xiàn)實生活中生動感人的具體事例，幫助黨員干部接受、理解、認同并最終自覺踐行這些基本道理，這是教育課程的本質(zhì)所在.

三是解決思想問題.不針對問題、不提出問題、不解決問題，課程的目的就沒有達到.因此，課程設(shè)計要緊貼學員思想和工作實際，幫助學員增強黨性，解決情感和認識問題.要堅持對癥下藥，多提建設(shè)性的意見，并針對存在的問題提出可行的解決方案.

3.3 課程形式與內(nèi)容

東北抗聯(lián)教育的有效性，離不開多樣的課程形式和充實的課程內(nèi)容.從當前各地紅色教育機構(gòu)的實際情況看，教育課程通常包括主體課、專題課、現(xiàn)場教學課及各種輔助教學課.建設(shè)有效的課程體系，就需要科學搭配各類課程，實現(xiàn)“知、情、理、信、行”五個方面的有機統(tǒng)一.

（1）主體課課程設(shè)計.功能定位：一是緊跟形勢任務，加強黨的創(chuàng)新理論武裝，引導學員更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗；二是幫助學員了解東北抗聯(lián)史，引導其不忘初心，牢記使命，堅定理想信念，始終保持共產(chǎn)黨人的本色.

課程內(nèi)容：一是系統(tǒng)闡述黨的創(chuàng)新理論的內(nèi)涵實質(zhì)、時代價值、實踐方法和具體要求；二是系統(tǒng)講解東北抗聯(lián)史、抗聯(lián)第一路軍軍史、楊靖宇將軍生平事跡，深刻闡述東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神的內(nèi)涵實質(zhì)、時代價值以及新形勢下如何傳承發(fā)展.

特點要求：系統(tǒng)全面，有血有肉，為學員參觀見學和深入思考提供線索、打好基礎(chǔ).

開發(fā)時應注意的問題：講黨的創(chuàng)新理論要避免空洞無物，講抗聯(lián)歷史要避免與參觀展館教學內(nèi)容重復，講革命精神要有生動感人的細節(jié)，講傳承要避免生搬硬套、貼標簽.

以楊靖宇干部學院為例，已研發(fā)和正在研發(fā)的主體課程有三種類型.圍繞“不忘初心，牢記使命”主題教育的主體課：《深刻領(lǐng)會“不忘初心、牢記使命”主題教育的重大意義和基本要求》《不忘初心、牢記使命，永葆共產(chǎn)黨人先進本色》等.

圍繞弘揚時代精神的主體課：《大學生如何踐行社會主義核心價值觀》《習近平總書記關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要論述》《堅持和完善新型政黨制度，推進社會主義協(xié)商民主建設(shè)》《履行企業(yè)社會責任，做新時代的合格企業(yè)員工》《大力弘揚優(yōu)秀企業(yè)家精神，推動企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》等.

圍繞東北抗聯(lián)和楊靖宇精神的主體課：《東北抗聯(lián)十四年浴血奮戰(zhàn)的光輝歷程》《東北抗聯(lián)第一路軍的光輝足跡和歷史功績》《東北抗聯(lián)聯(lián)合抗戰(zhàn)團結(jié)御辱的精神偉力》《東北抗聯(lián)精神及當代價值》等.

（2）專題課課程設(shè)計.功能定位：通過多維度解讀抗聯(lián)史上的重大事件、重要人物，幫助學員感悟東北抗聯(lián)的艱苦斗爭歲月，了解抗聯(lián)將士為國家獨立所作的卓越貢獻，激發(fā)用實際行動傳承紅色基因的積極性和主動性.

特點要求：視角獨特，引人入勝，幫助學員加深對抗聯(lián)資源的理解和認同.

課程內(nèi)容：從具體問題導入；按歷史事件發(fā)展、歷史人物成長的內(nèi)在邏輯展開，闡述其精神內(nèi)涵；用啟示收獲收尾.

開發(fā)時應注意的問題：關(guān)鍵在選題，始終把握住給誰講、要達到什么目的；詳略得當，所講內(nèi)容應與抗聯(lián)歷史密切相關(guān).

以楊靖宇干部學院為例，已研發(fā)和正在研發(fā)的部分主體課程有，《楊靖宇在東北11年抗日斗爭的光輝足跡》《楊靖宇將軍的戰(zhàn)友情》《東北人民對東北抗聯(lián)的支援》《傳承抗聯(lián)文化，弘揚抗聯(lián)精神》《從東北抗聯(lián)11位首任軍長的人生軌跡看共產(chǎn)黨人的信仰》等.

（3）現(xiàn)場教學課課程設(shè)計.功能定位：以通化市及周邊豐富的抗聯(lián)遺址遺跡為教學資源，采取實地參觀與現(xiàn)場講解相結(jié)合的方式授課，使學員切身感受到抗聯(lián)將士在艱苦環(huán)境下彰顯出的堅定信念、高尚情操和愛國情懷，銘記先烈遺志，傳承光榮傳統(tǒng)，肩負起新時代黨員干部應有的使命和責任.

特點要求：將學員帶入一定的情景，營造身臨其境、情景交融的特殊教育氛圍，使其留下終身難忘的印象.

課程內(nèi)容：從該遺址遺跡的介紹切入，引出一個或一組真實感人的故事，而后畫龍點睛，啟發(fā)學員思考.

開發(fā)時應注意的問題：增強講解內(nèi)容的思想性，避免與紅色旅游景點介紹相混淆；要充分考慮現(xiàn)場教學環(huán)境的特點，時間不宜過長；不宜人為拔高，防止狗尾續(xù)貂.

以楊靖宇干部學院為例，已研發(fā)和正在研發(fā)的現(xiàn)場教學課程主要有：

《光耀千秋靖宇魂》《忠誠鑄就永恒豐碑》《傳奇將軍趙尚志》《鐵血柔情女政委趙一曼》《高志航的愛國主義精神》《東岔抗日游擊根據(jù)地與敬民愛民精神》等40門.

（4）輔助教學課程設(shè)計.功能定位：配合主體課、專題課，豐富教學方式方法，增強教育的趣味性，增加學員的參與感.

特點要求：拉近距離，寓教于樂，讓學員在潛移默化中受到教育和感染.

課程內(nèi)容：情景對話、人物訪談、互動參與等，不拘一格，貴在創(chuàng)新.

開發(fā)時應注意的問題：緊扣教育主題，加強結(jié)構(gòu)設(shè)計；精心挑選主持人，提高其控場及應變能力；不要刻意煸情，防止弄巧成拙；不要為活躍氣氛而刻意搞笑，防止將重大題材庸俗化.

以楊靖宇干部學院為例，已研發(fā)和正在研發(fā)的輔助教學課程如下.

體驗式教學課：通過讓學員參加豐富多彩的體驗式課程，引導其切身感受東北抗聯(lián)將士所具有的矢志不渝、忠貞不移、不畏強敵、寧死不屈精神，珍惜美好生活，進一步堅定職業(yè)操守，激發(fā)爭做先鋒模范的動力.課程舉例：《徒步抗聯(lián)小路》《品嘗抗聯(lián)飯》《抗聯(lián)野外宿營》《抗聯(lián)雪地戰(zhàn)斗》《抗聯(lián)冬季生活》《抗聯(lián)整編》《戰(zhàn)地休息》《戰(zhàn)地偵察》《叢林奇兵》《靜默行軍》.

情感教學課：通過開展一系列儀式感較強的活動，引導學員不忘歷史，不忘黨恩，不忘宗旨，激發(fā)投身本職工作的熱情.課程舉例：《朗誦抗聯(lián)詩詞》《學唱抗聯(lián)歌曲》《重溫入黨誓詞》《班旗簽名儀式》《重讀抗聯(lián)家書，傳承抗聯(lián)精神》.

訪談教學課：通過采訪抗聯(lián)專家和抗聯(lián)后人，深情回顧波瀾壯闊的東北抗聯(lián)史，講述抗聯(lián)將士的感人事跡，幫助學員凈化思想靈魂，錘煉黨性作風，爭當東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神的弘揚者、傳承者和踐行者.課程舉例：《采訪楊靖宇之孫馬繼民》《采訪抗聯(lián)老戰(zhàn)士后人叢培仁、劉福等》《采訪白家堡子慘案后人等》《采訪抗聯(lián)專家劉賢、胡維仁、王長海等》.

影像教學課：通過播放音樂情景劇、影視劇、歷史報告劇、歌舞劇等錄像片，藝術(shù)再現(xiàn)東北抗聯(lián)歷史和抗聯(lián)人物，引導學員穿越時空，觸摸歷史，加深直觀印象，引發(fā)內(nèi)心共鳴.課程舉例：《抗聯(lián)歷史報告劇〈長白英魂〉》《抗聯(lián)音樂情景劇〈熱血與生命的交響〉》《關(guān)東歌舞劇〈山魂〉》《電視專題片〈東北抗聯(lián)〉》《電影〈民族魂——楊靖宇〉》《情景話劇〈白山紅雪〉》.

黨性分析課：引導學員緊密結(jié)合形勢任務，結(jié)合思想和工作實際，對照東北抗聯(lián)精神和楊靖宇精神，認真查找自己平時和本次培訓中的問題和不足，深刻分析原因，爭當忠誠干凈擔當?shù)狞h員干部.課程舉例：《弘揚抗聯(lián)（靖宇）精神加強黨性修養(yǎng)》.

情景教學課：采取舞臺劇的形式，通過選取東北抗聯(lián)史中最具代表性的正面和反面典型，深入剖析其面對生死抉擇的內(nèi)心情感糾葛，引導學員明辨是非善惡，進一步堅定政治立場，永遠忠誠于黨.課程舉例：《忠誠》.

社會實踐考察課：根據(jù)黨政干部、高校師生、企業(yè)員工、黨外干部和中小學生等不同類別班次培訓需求，有針對性地安排考察通化市高新企業(yè)、文化遺址和博物館等，展示通化市的歷史、文化底蘊和振興發(fā)展的經(jīng)濟狀況，增進對通化市的關(guān)注了解，提升通化市的知名度和美譽度.課程舉例：《通化醫(yī)藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)》《吉林通化國際內(nèi)際港務區(qū)》《吉林集安邊境經(jīng)濟合作區(qū)》《通化葡萄酒股份有限公司》《中國通天酒業(yè)集團有限公司》《龍灣群國家級自然保護區(qū)》《民俗博物館》《高句麗遺跡》《集安博物館（高句麗文化）》《通化師范學院滿族民間美術(shù)博物館》等.

3.4 課程評價

課程評價，是檢驗教學效果的有效途徑和手段.針對問卷調(diào)查存在時效性、真實性和隨意性比較差的問題，可嘗試運用電子測評系統(tǒng).評價應具體到每個培訓班次、每個教學環(huán)節(jié)、每個授課教師、每個班主任.教育培訓機構(gòu)要采取量化評估的方式，及時對教學管理情況作出總結(jié)，查找問題不足，堵塞漏洞隱患.近年來，楊靖宇干部學院堅持每期培訓班運用電子測評系統(tǒng)評估，學員利用手機，可實時對教師和課程的滿意度進行打分.培訓結(jié)束后，學院組織相關(guān)教師一同總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，制定改進措施，有效提高了課程質(zhì)量，學員滿意度始終保持在高位.

4 課程體系建設(shè)實施的保障

課程的組織與實施，是課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，需要從教師和學員兩個方面加以規(guī)范和保障.

4.1 規(guī)范教師教學行為

培訓機構(gòu)應把好教師入口關(guān)、培養(yǎng)關(guān)和使用關(guān)，確保教師具備與課程相匹配的能力素質(zhì).要加強對授課環(huán)節(jié)的管理，要求教師上崗前必須試講，合格后方可登臺授課；要認真履行職責，維護課堂秩序，保證學員上課期間精力集中.要嚴肅政治紀律，做到不該說的不說.楊靖宇干部學院要求授課教師在課堂內(nèi)外、新聞媒體發(fā)表學術(shù)觀點或時政評論時，自覺維護黨中央權(quán)威，維護黨校形象，認真遵守“十個嚴禁”規(guī)定：嚴禁發(fā)表違反黨的路線方針政策的言論；嚴禁發(fā)表違反憲法和法律的言論；嚴禁發(fā)表污蔑、調(diào)侃黨和國家領(lǐng)導人的言論；嚴禁發(fā)表歪曲歷史、詆毀攻擊革命先烈和英模人物的言論；嚴禁傳播西方資本主義錯誤思潮，發(fā)表抹黑社會主義的言論；嚴禁發(fā)表違背中央民族宗教政策的言論；嚴禁傳播政治謠言和小道消息；嚴禁發(fā)表拜金主義、享樂主義、極端個人主義言論；嚴禁發(fā)表低級趣味、內(nèi)容不健康的言論；嚴禁在課堂上渲泄個人情緒，進行人身攻擊.

4.2 加強學員全程管理

要抓好學員入學教育，要求參訓人員以普通學員身份參加學習，嚴格遵守規(guī)章制度，服從命令、聽從指揮.參加教學活動時，要態(tài)度端正、嚴肅認真，踴躍發(fā)言.要搞好檢查，督促學員按時完成教師布置的作業(yè).撰寫黨性分析報告時，要深刻剖析自我，真正解決思想問題.要協(xié)助辦班單位開好座談會、交流會、研討會，營造暢所欲言、講真話講實話的濃厚氛圍.要時刻關(guān)注學員安全，要求學員不得私自外出旅游或到娛樂場所活動.組織現(xiàn)場教學過程中，班主任和授課教師要密切配合，隨時排查各類安全隱患，確保學員人身和財產(chǎn)的絕對安全.

加強東北抗聯(lián)教育課程體系建設(shè)，是新形勢下東北紅色教育機構(gòu)需要完成好的一篇大文章，相關(guān)單位應搶抓機遇，乘勢而上，把東北抗聯(lián)教育課程體系做細做實做大做強，不斷開創(chuàng)紅色教育培訓工作的新局面.