黃鶴楠 黨夢(mèng)嬌

（沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館，遼寧沈陽(yáng)110034）

2018年6 月，教育部召開(kāi)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，會(huì)議提出了堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力的要求。多年來(lái)，教育部持續(xù)開(kāi)展的全國(guó)高等院校本科教學(xué)工作評(píng)估，正是對(duì)“以本為本”發(fā)展理念的有力踐行。作為高等教育重要支柱的高校圖書(shū)館，如何適應(yīng)新時(shí)代的要求，建設(shè)符合高校教學(xué)科研發(fā)展需要的文獻(xiàn)信息資源保障體系，值得深入研究探索。

1 本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系中圖書(shū)館評(píng)估指標(biāo)的要求和意義

高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源是保障學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展的重要條件，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和圖書(shū)館等級(jí)的重要指標(biāo)。近年來(lái)，根據(jù)本科教學(xué)評(píng)估工作的需要，各高校都在不斷加大對(duì)圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高要求。

1.1 本科教學(xué)評(píng)估中圖書(shū)館的相關(guān)指標(biāo)

圖書(shū)館是高校重要的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，在高校本科教學(xué)評(píng)估中占據(jù)重要地位。評(píng)估指標(biāo)體系中涉及圖書(shū)館的指標(biāo)既有定性指標(biāo)“管理手段先進(jìn)”“圖書(shū)館使用效果好”，也有定量指標(biāo)“生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)”“生均年進(jìn)書(shū)量”等，這些指標(biāo)對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)起到了重要的指導(dǎo)作用。醫(yī)學(xué)院校本科教學(xué)評(píng)估的范圍主要包括學(xué)校的定位與目標(biāo)、教學(xué)資源等方面。其中在“教師和教學(xué)資源保障度”這一指標(biāo)中涉及到對(duì)圖書(shū)館資源的評(píng)估，指標(biāo)要求館藏總量須達(dá)到生均80 冊(cè)，每年新增圖書(shū)達(dá)到人均3冊(cè)。

1.2 評(píng)估對(duì)館藏資源建設(shè)的促進(jìn)作用

本科教學(xué)評(píng)估工作的指導(dǎo)方針是“以評(píng)促管、以評(píng)促建、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”，旨在通過(guò)評(píng)估工作促進(jìn)高校本科教學(xué)工作。按照?qǐng)D書(shū)館相關(guān)評(píng)估指標(biāo)的要求，醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)在確保達(dá)到評(píng)估指標(biāo)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)校各本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求入手有針對(duì)性地構(gòu)建館藏資源體系，為學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)、臨床醫(yī)療等工作提供可靠的文獻(xiàn)信息資源保障。

1.2.1 提升以人才培養(yǎng)為本的服務(wù)意識(shí)

教學(xué)水平評(píng)估使圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)與本科教育教學(xué)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為了能夠更好地發(fā)揮輔助教學(xué)的功能，圖書(shū)館通過(guò)圖書(shū)館工作委員會(huì)、讀者座談?wù){(diào)研、文獻(xiàn)信息聯(lián)絡(luò)員等方式，積極與教學(xué)部門(mén)建立緊密聯(lián)系，主動(dòng)深入了解讀者的特殊需求，高度重視讀者的反饋意見(jiàn)，真正做到圍繞學(xué)校本科教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展工作，從人才培養(yǎng)目標(biāo)需要出發(fā)，從最大限度滿足讀者文獻(xiàn)信息需求出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃館藏體系建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化了以人為本的服務(wù)意識(shí)。

1.2.2 提高文獻(xiàn)資源保障率與利用率

教學(xué)水平評(píng)估影響著高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的質(zhì)量與成果。為確保達(dá)到相關(guān)評(píng)估指標(biāo)，各圖書(shū)館可以按照指標(biāo)要求制定年度圖書(shū)購(gòu)置方案，學(xué)校加大對(duì)圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)投入，以解決在圖書(shū)采購(gòu)過(guò)程中可能出現(xiàn)的采購(gòu)數(shù)量與質(zhì)量矛盾的問(wèn)題，同時(shí)也可緩解因經(jīng)費(fèi)不足而無(wú)法購(gòu)進(jìn)外文文獻(xiàn)、電子資源等問(wèn)題，快速增加和豐富館藏內(nèi)容，使館藏結(jié)構(gòu)更加合理，更加符合本科教學(xué)科研的實(shí)際需求，在一定程度上提高了圖書(shū)館的文獻(xiàn)保障率和利用率。

2 當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)體系存在的問(wèn)題

按照本科教學(xué)評(píng)估相關(guān)指標(biāo)的要求，醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)充分考慮醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，館藏內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)醫(yī)學(xué)特色，根據(jù)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展模式合理優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，注重專(zhuān)業(yè)化的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。但按相關(guān)要求來(lái)衡量，目前醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的館藏體系仍然存在以下幾方面的問(wèn)題：

2.1 館藏各類(lèi)圖書(shū)分布不均衡

醫(yī)學(xué)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，一般來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的館藏資源中生物醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)圖書(shū)所占比重較大，復(fù)本量較多，流通量往往也是最大的。雖然醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的館藏圖書(shū)呈現(xiàn)出以醫(yī)學(xué)為主的特點(diǎn)，但是在全部的醫(yī)學(xué)類(lèi)圖書(shū)中，還存在各個(gè)細(xì)分類(lèi)目的藏書(shū)數(shù)量不均衡的問(wèn)題。例如，某些學(xué)校為了達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在短時(shí)期內(nèi)購(gòu)買(mǎi)了大量?jī)r(jià)格低廉的社科類(lèi)圖書(shū)，有時(shí)甚至?xí)艑拰?duì)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的年代及復(fù)本量的限制，導(dǎo)致當(dāng)年購(gòu)進(jìn)的圖書(shū)不符合市場(chǎng)出版各類(lèi)別圖書(shū)的比例，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)館藏結(jié)構(gòu)比例不夠協(xié)調(diào)。

2.2 館藏圖書(shū)復(fù)本量設(shè)定不合理

雖然設(shè)定統(tǒng)一的圖書(shū)采購(gòu)復(fù)本量便于圖書(shū)的采購(gòu)和管理，但是在實(shí)際圖書(shū)流通過(guò)程中，不同類(lèi)別的圖書(shū)流通量差別較大，容易出現(xiàn)學(xué)生利用率較高的圖書(shū)沒(méi)有足夠的復(fù)本量，而很多借閱率不高的圖書(shū)卻有閑置復(fù)本等現(xiàn)象。有些圖書(shū)甚至由于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、閱讀難度較大等原因，導(dǎo)致借閱率極低，嚴(yán)重浪費(fèi)了圖書(shū)館的物理空間、管理成本及圖書(shū)經(jīng)費(fèi)等資源。

2.3 館藏教改圖書(shū)資源不夠豐富

為了更好地保障本科教育教學(xué)需要，醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館積極跟進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐，不斷更新各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)所需圖書(shū)資源，逐漸增加“整合醫(yī)學(xué)”“混合式教+學(xué)”、PBL 教學(xué)改革等相關(guān)內(nèi)容的文獻(xiàn)資源。但由于這些教改課題目前大都處于教學(xué)研究前沿，因此市面上能夠采集到的相關(guān)文獻(xiàn)資料的數(shù)量和種類(lèi)十分有限，館藏資源尚不夠豐富，需要圖書(shū)館采訪人員加大采訪力度，加強(qiáng)調(diào)研，深入發(fā)現(xiàn)，不斷積累相關(guān)文獻(xiàn)資源。

2.4 館藏文獻(xiàn)服務(wù)保障不夠到位

在傳統(tǒng)圖書(shū)館中，印刷型文獻(xiàn)一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，印刷型文獻(xiàn)館藏量不斷累積，占據(jù)大量的館藏空間，現(xiàn)實(shí)上造成了圖書(shū)館的物理空間有限，無(wú)法滿足讀者對(duì)閱覽空間多樣化的需求。另外，印刷型文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)的館藏比例失調(diào)，電子資源所占的比例較低，內(nèi)容質(zhì)量不高，對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不夠明顯，閱讀電子資源的硬件設(shè)施不足，沒(méi)有足夠的空間進(jìn)行館藏資源多元化服務(wù)的建設(shè)和布局，嚴(yán)重制約著圖書(shū)館現(xiàn)代化的發(fā)展。

3 構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)高校特色的文獻(xiàn)信息資源保障體系

醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)該立足于學(xué)校本科教育教學(xué)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于教育科研發(fā)展和人才成長(zhǎng)的需求，既要突出醫(yī)學(xué)院校館藏特色，又要確保館藏資源的穩(wěn)定增長(zhǎng)與體系健全，為學(xué)校本科教育教學(xué)提供可靠的文獻(xiàn)信息資源保障。

3.1 突出醫(yī)學(xué)館藏特色，保障類(lèi)目豐富多彩

為充分發(fā)揮圖書(shū)館在本科教學(xué)中的保障作用，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，在文獻(xiàn)資源建設(shè)上有所側(cè)重。以沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館為例，在購(gòu)置圖書(shū)資料時(shí)，生物醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)圖書(shū)所占比重較大，每年采購(gòu)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的總冊(cè)數(shù)一般占當(dāng)年采購(gòu)新書(shū)總冊(cè)數(shù)的50%以上，目前館藏醫(yī)學(xué)類(lèi)圖書(shū)占比達(dá)到館藏總量的48%以上。在確保醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視思政、社科、通識(shí)類(lèi)圖書(shū)的采購(gòu)，盡可能增加非醫(yī)學(xué)類(lèi)圖書(shū)的種類(lèi)，使館藏書(shū)目種類(lèi)更加齊全，內(nèi)容更加豐富，為人才的全面發(fā)展提供文獻(xiàn)資源保障。

3.2 實(shí)施專(zhuān)業(yè)靶向采購(gòu)，確保資源精準(zhǔn)增長(zhǎng)

圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)固然是有限的，在采購(gòu)圖書(shū)時(shí)難以面面俱到，需要根據(jù)采購(gòu)圖書(shū)的類(lèi)別和復(fù)本量詳細(xì)制定經(jīng)費(fèi)預(yù)算，不能一概而論。圖書(shū)館在采購(gòu)各專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資源時(shí)，應(yīng)首先了解各專(zhuān)業(yè)師生對(duì)于文獻(xiàn)資源的數(shù)量、種類(lèi)以及載體形式等個(gè)性化需求，有針對(duì)性地制定各學(xué)科專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的采購(gòu)策略，實(shí)現(xiàn)靶向定位，精準(zhǔn)采購(gòu)。沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館在確保館藏醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的總體比例的基礎(chǔ)上，還將館藏的醫(yī)學(xué)類(lèi)圖書(shū)按照學(xué)校本科教學(xué)11個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了分專(zhuān)業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從而深入了解和掌握館藏醫(yī)學(xué)類(lèi)圖書(shū)對(duì)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的保障情況，并對(duì)館藏醫(yī)學(xué)類(lèi)圖書(shū)的具體構(gòu)成情況進(jìn)行綜合分析，以作為館藏資源建設(shè)的重要依據(jù)。

3.3 按需制定采購(gòu)復(fù)本量，調(diào)整各類(lèi)圖書(shū)藏量

根據(jù)館內(nèi)各類(lèi)圖書(shū)的實(shí)際流通情況，按照不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)分別制定醫(yī)學(xué)類(lèi)圖書(shū)和非醫(yī)學(xué)類(lèi)圖書(shū)的復(fù)本量標(biāo)準(zhǔn)。以沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館為例，預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)由于學(xué)生考證需求較大，可適當(dāng)增加館藏習(xí)題類(lèi)參考資料的復(fù)本量；護(hù)理專(zhuān)業(yè)和口腔專(zhuān)業(yè)圖書(shū)由于市場(chǎng)出版種類(lèi)較少、單價(jià)較高，可以選擇性增加復(fù)本量；流通量較少的自然科學(xué)類(lèi)和工業(yè)類(lèi)圖書(shū)，應(yīng)以增加館藏種類(lèi)為主，可適當(dāng)減少?gòu)?fù)本量。這樣不僅能夠有效利用圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，豐富館藏圖書(shū)類(lèi)別，還可以在一定程度上提高各類(lèi)圖書(shū)的利用率，最大限度滿足讀者多樣化的閱讀需求。

3.4 紙電資源協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建合理的館藏結(jié)構(gòu)

2017 年教育部發(fā)布了最新的館藏?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則，正式將電子圖書(shū)納入館藏總量統(tǒng)計(jì)范圍。因此圖書(shū)館在新書(shū)采購(gòu)時(shí)，可以有針對(duì)性地選擇電子圖書(shū)，將電子圖書(shū)作為館藏資源的有效補(bǔ)充，既可以節(jié)省物理存儲(chǔ)空間，又可以進(jìn)一步豐富館藏資源。另外，在電子圖書(shū)領(lǐng)域內(nèi)，社科類(lèi)、通識(shí)類(lèi)的電子書(shū)數(shù)量眾多，可選擇的范圍更廣，大學(xué)生讀者的閱讀需求也較大。鑒于電子圖書(shū)已經(jīng)納入館藏統(tǒng)計(jì)范圍，且更加符合青年學(xué)生讀者的閱讀喜好，因此在制定年度采購(gòu)計(jì)劃時(shí)，可逐步增加電子圖書(shū)的經(jīng)費(fèi)投入，訂購(gòu)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)或是單冊(cè)購(gòu)買(mǎi)，改善館藏結(jié)構(gòu)中紙電資源不均衡的現(xiàn)狀，更好地滿足多元化的讀者需求。

4 結(jié)語(yǔ)

堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，這是新時(shí)代高等學(xué)校本科教育的發(fā)展方向。教育部本科教學(xué)評(píng)估工作對(duì)于高校及其圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)起到了十分重要的促進(jìn)作用。評(píng)估工作不僅能鑒定高校圖書(shū)館工作的質(zhì)量和水平，診斷高校圖書(shū)館工作存在的問(wèn)題，還可以發(fā)揮評(píng)估指標(biāo)的導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)高校圖書(shū)館加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)資源的管理，構(gòu)建完善的文獻(xiàn)資源保障體系，形成自我監(jiān)控、自我完善的發(fā)展機(jī)制，以切實(shí)達(dá)到“以評(píng)促管、以評(píng)促建、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的效果。