劉 暢，何曉冬

黨的十八大報(bào)告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.”十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.”2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方.”“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德.要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本.”這些論述一方面明確回答了新時(shí)代我國(guó)教育培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才的基本問(wèn)題；另一方面為我國(guó)教育改革的發(fā)展指明了方向.高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的各個(gè)重要組成部分之一，是貫徹落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的主體.對(duì)此，習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué).”［1］作為高校重要的組成部分——圖書館應(yīng)該積極投入貫徹落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)之中，努力將立德樹人與高校圖書館育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷拓展高校圖書館育人路徑，讓高校圖書館在貫徹落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)中作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).

1 高校圖書館育人功能闡釋

2015年《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（修訂版）以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》指出，高校圖書館的兩大主要職能分別為教育服務(wù)職能及信息傳播職能.該版《規(guī)程》指出：“圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用.”“圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì).”“圖書館應(yīng)制定相關(guān)規(guī)章制度，引導(dǎo)用戶遵守法律法規(guī)和公共道德，尊重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，愛護(hù)館藏文獻(xiàn)及設(shè)施設(shè)備，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全.”可見，高校圖書館具有育人的功能.

1.1 資源育人

由于人們對(duì)已產(chǎn)生的文獻(xiàn)資料進(jìn)行連續(xù)不斷的收集和整理，并使用一定的方法進(jìn)行有序整理和存放，以達(dá)到長(zhǎng)期保存和使用目的時(shí)，便催生了圖書館的誕生，因此，豐富的館藏資源是圖書館的最大特點(diǎn).當(dāng)前高校圖書館普遍擁有數(shù)量龐大的紙質(zhì)文獻(xiàn)（館藏實(shí)體資源）和種類繁多的電子數(shù)據(jù)資源（網(wǎng)絡(luò)虛擬資源），被譽(yù)為文獻(xiàn)信息中心、教學(xué)與科研服務(wù)的學(xué)術(shù)中心、信息化建設(shè)基地.現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛使用，使大學(xué)生在圖書、期刊查詢、借閱和咨詢等方面獲得極大便利，以盡可能少的時(shí)間獲得盡可能大的信息量.同時(shí)大學(xué)生在充分利用圖書館豐富資源完成各自工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，圖書館豐富資源育人功能凸顯出來(lái)，那就是大學(xué)生在圖書館知識(shí)海洋中有意無(wú)意讀一篇文章或看一本書，都可能在自己內(nèi)心世界泛起絲絲漣漪，進(jìn)而影響大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀.

1.2 服務(wù)育人

高校圖書館日常主要工作是為大學(xué)生服務(wù).服務(wù)內(nèi)容就是圖書館所擁有的文獻(xiàn)信息資源；服務(wù)方式就是圖書館為大學(xué)生進(jìn)行信息服務(wù)的日常工作和特殊安排；服務(wù)手段就是賴以提高管理水平和服務(wù)效率及現(xiàn)代化的技術(shù)裝備和和軟件設(shè)施.服務(wù)的部門有采編部、電子閱覽室、流通部、期刊部、辦公室等.大學(xué)生到圖書館主要與這些部門工作人員打交道、接觸.文明語(yǔ)言服務(wù)、程序規(guī)范服務(wù)、態(tài)度熱情服務(wù)、制度規(guī)范服務(wù)及個(gè)性化特殊服務(wù)會(huì)讓大學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中受到教育、受到影響、受到啟發(fā).服務(wù)育人是高校圖書館育人功能特征反映.

1.3 環(huán)境育人

高校圖書館環(huán)境是多元的，除圖書館建筑本身，還有資源環(huán)境、閱讀環(huán)境、周邊環(huán)境等.高校圖書館干凈、安靜、肅靜的環(huán)境可以使大學(xué)生身心放松、精神愉悅、陶冶情操、怡人心智，在不知不覺中提升品質(zhì)、增加內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到育人目的.教育家陶行知說(shuō)：一種生機(jī)蓬勃、安定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍本身就具有廣泛的教育功能.

1.4 管理育人

高校圖書館工作離不開行之有效的管理.圖書館的管理主要是對(duì)人和物實(shí)現(xiàn)管理.人的管理包括圖書館工作人員和讀者；物的管理包括圖書館內(nèi)藏書、設(shè)施、設(shè)備及大學(xué)生的物品等.管理也是生產(chǎn)力.圖書館科學(xué)、合理、有序、人性化的管理一方面可以提高圖書館工作效率、大學(xué)生學(xué)習(xí)效率；另一方面有助于大學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法等良好行為習(xí)慣.

1.5 制度育人

高校圖書館作為相對(duì)獨(dú)立的教育組織機(jī)構(gòu)需要制定相應(yīng)的制度.按照《辭?！方忉?，制度是要求成員共同遵守的，按一定程序辦事的規(guī)程.高校圖書館制度是指圖書館的館規(guī)館紀(jì)，它是高校圖書館進(jìn)行科學(xué)、合理、有序、人性管理的法理依據(jù)，主要包括部門崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)工作細(xì)則、獎(jiǎng)懲制度、圖書借閱制度、日常行為規(guī)范等.高校圖書館制度規(guī)范約束圖書館工作人員及大學(xué)生，使高校圖書館工作人員及大學(xué)生培養(yǎng)規(guī)范規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀.因此高校圖書館制度本身具有自然育人的屬性.

1.6 文化育人

高校圖書館文化育人是從文化概念狹義來(lái)說(shuō)的，即以書育人.高校圖書館擁有豐富館藏資源，學(xué)科門類齊全，大學(xué)生通過(guò)大量閱讀，可以將社會(huì)主義共同理想和人類偉大精神沁入到大學(xué)生內(nèi)心世界，潛移默化地浸潤(rùn)于靈魂和精神，逐漸形成人性中尚德、責(zé)任、進(jìn)取、包容、感恩、謙虛、勇敢等美德，從而達(dá)到育人的目的.英國(guó)著名哲學(xué)家、科學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格.

2 立德樹人與高校圖書館育人的關(guān)聯(lián)性

立德樹人與高校圖書館育人之間是有關(guān)聯(lián)性的，他們共同的前提就是立德樹人的內(nèi)涵.立德樹人一詞是由立德和樹人兩詞合并而成.立德最早出自《左傳·襄公二十四》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽.”唐人孔穎達(dá)在《春秋左傳正義》中認(rèn)為，“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾，圣德立于上代，惠澤被于無(wú)窮.”立德古代理解就是樹立高尚的道德.今天立德增添了新的內(nèi)容，即樹立、確立、建立科學(xué)的思想道德體系.樹人來(lái)自《管子·權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人.”古時(shí)樹人的意思就是培養(yǎng)人才.今天立德樹人就是通過(guò)教育、訓(xùn)練、管理、引導(dǎo)等手段，幫助自然人成為有用的社會(huì)人，尤其是高校大學(xué)生，使其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.立德是前提，樹人是目的.立德樹人與高校圖書館育人有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，具有如下關(guān)聯(lián)性.

2.1 二者具有同向性

立德樹人不僅僅是高校黨委、思想政治教育工作者的任務(wù)，學(xué)校全體教職員工都應(yīng)該把立德樹人作為自己從事工作的根本任務(wù).廣大任課教師、從事大學(xué)生思想政治教育工作的政工干部都是言傳身教地育人（顯性教育），廣大圖書館工作人員從事大學(xué)生思想政治教育工作間接育人（隱性教育），高校圖書館育人的基本目標(biāo)和價(jià)值指向是服務(wù)于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，這是高校圖書館育人的落腳點(diǎn).因此，高校圖書館育人功能的發(fā)揮，要圍繞立德樹人這一根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)高校圖書館育人自身優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生的教育和培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期目的，從這一點(diǎn)看，二者具有同向性.

2.2 高校圖書館育人的目的呼應(yīng)了立德樹人內(nèi)涵實(shí)質(zhì)

立德樹人內(nèi)涵實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人才的問(wèn)題，它解決了立什么德、怎樣立德，樹什么人、怎樣樹人的問(wèn)題，目的就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德觀塑造和加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與認(rèn)同，立社會(huì)主義的德，樹社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者.高校圖書館作為教輔機(jī)構(gòu)必須要為培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、傳承文化等服務(wù).高校圖書館育人，實(shí)際上就是高校圖書館工作人員通過(guò)管理、服務(wù)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的思想道德與行為規(guī)范產(chǎn)生一定影響，圍繞育人的預(yù)期目標(biāo)而展開，構(gòu)建起以服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心的高校圖書館育人體系.

3 基于立德樹人的高校圖書館育人實(shí)現(xiàn)路徑新拓展

鑒于高校圖書館育人功能及立德樹人與高校圖書館的關(guān)聯(lián)性，基于立德樹人的高校圖書館應(yīng)該按照2016年12月習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的要求，即要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人為依托，以高校圖書館育人自身優(yōu)勢(shì)為突破口，從學(xué)校、圖書館、學(xué)院（系）、學(xué)生幾個(gè)維度探索高校圖書館育人工作路徑，開展育人實(shí)踐活動(dòng).

3.1 學(xué)校之維度：高校黨委應(yīng)高度重視圖書館建設(shè)，加強(qiáng)黨委對(duì)圖書館育人工作領(lǐng)導(dǎo)

火車跑得快，全靠車頭帶.高校圖書館育人是隱性教育，如果高校黨委對(duì)圖書館育人工作不重視或重視不夠，不主動(dòng)抓育人工作，其育人功能將大打折扣.高校黨委應(yīng)該高度重視圖書館建設(shè)，主要體現(xiàn)為圖書館大樓建筑本身及人才引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)分配等方面的傾斜政策.例如：圖書館大樓，一般說(shuō)，高校圖書館是高校標(biāo)志性建筑，是學(xué)校文化底蘊(yùn)、精神面貌的反映，外觀看應(yīng)該雄偉高大，周邊環(huán)境應(yīng)該遼闊寧?kù)o，放眼望去應(yīng)該有花草樹木，名人雕像.室內(nèi)看應(yīng)該寬敞明亮、舒適整潔、布局合理、綠意盎然，應(yīng)該有體現(xiàn)中國(guó)精神或地方特色的文化墻、文化走廊及勵(lì)志經(jīng)典標(biāo)語(yǔ)，更應(yīng)該有圖書館工作人員熱情周到的服務(wù).高校這樣的圖書館讓大學(xué)生身心向往，不知不覺中實(shí)現(xiàn)了圖書館環(huán)境育人功能.

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征.東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的.高校黨委對(duì)圖書館育人工作領(lǐng)導(dǎo)主要體現(xiàn)在立德樹人的方向引導(dǎo)，要求圖書館在做好本職工作同時(shí)，以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者為著力點(diǎn)，抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，讓大學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)中修煉德行，提高品質(zhì).

3.2 圖書館之維度：圖書館領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視育人工作，建立各部門協(xié)同育人的工作機(jī)制

首先，圖書館領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)圖書館全體工作人員牢固樹立以學(xué)生為本教育理念，在做到“讀者第一，服務(wù)至上”同時(shí)，還有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，盡顯圖書館人人格魅力，精神風(fēng)采，進(jìn)而影響、感召大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生形成高尚的人格.其次，圖書館各部門各盡其責(zé)，相互配合，形成協(xié)同育人的工作機(jī)制.例如采編部在源頭上把好關(guān).在圖書采購(gòu)過(guò)程中注重選擇科學(xué)性強(qiáng)、引人向上、啟迪思想、陶冶情操、格調(diào)高雅、鑄造美好心靈的優(yōu)秀書籍、期刊.流通部、閱覽室要把這些優(yōu)秀書籍、期刊放到較顯眼的位置，以方便讀者借閱.另外，圖書館各部門工作職責(zé)及大學(xué)生在圖書館活動(dòng)應(yīng)遵守的規(guī)則、守則也應(yīng)張貼在圖書館醒目地方，方便大學(xué)生明了遵守，讓資源育人、制度育人、文化育人大放光彩.最后提升圖書館工作人員素質(zhì)與能力，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)、美好的形象影響教育讀者，為高校立德樹人這一根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)盡綿薄之力.做到這一點(diǎn)，一方面圖書館在人才引進(jìn)時(shí)，應(yīng)對(duì)引進(jìn)人才在學(xué)歷、專業(yè)、政治面貌等方面有所要求，強(qiáng)調(diào)這些，主要目的是把好圖書館工作人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力兩大關(guān)口；另一方面圖書館對(duì)工作人員應(yīng)該經(jīng)常組織有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)、聘請(qǐng)外校同行專家來(lái)校講座或輔導(dǎo)、選拔部分骨干工作人員到外校圖書館參觀考察、交流，通過(guò)這些活動(dòng)提升圖書館工作人員服務(wù)層次與水平；同時(shí)，圖書館工作人員平時(shí)要注重個(gè)人品行修養(yǎng)，端正自己行為，從心里認(rèn)識(shí)到自己不僅僅是讀者的服務(wù)者，更是大學(xué)生閱讀、自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要熱愛這份工作，對(duì)自己工作充滿自信，因?yàn)閳D書館工作人員的工作態(tài)度，一言一行直接或間接影響著正在成長(zhǎng)中的大學(xué)生到圖書館閱讀、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性.

3.3 學(xué)院（系）之維度：學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)班子及教師重視圖書館第二課堂的教輔作用，成為圖書館與大學(xué)生之間的紐帶和橋梁

高校圖書館是大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸，被稱為第二課堂.高校圖書館育人工作除自身優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)重視外，還需要借助學(xué)院（系）及教師的外力作用，使之功能發(fā)揮極致.首先新生入學(xué)時(shí)，學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該利用一定時(shí)間向?qū)W生介紹本校圖書館概況，說(shuō)明四年大學(xué)充分利用圖書館對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)、修養(yǎng)、品行等方面帶來(lái)的益處及幫助，讓新生對(duì)圖書館產(chǎn)生興趣，有暢游知識(shí)海洋的沖動(dòng)與熱情.其次配合圖書館教師上好高校圖書館文獻(xiàn)檢索課.高校圖書館為大學(xué)生提供海量信息資源，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)知與檢索、處理能力，很多學(xué)生在使用圖書館過(guò)程中不知道如何查找自己想看的書，不知道如何獲得圖書館工作人員的幫助，或?qū)D書館中的相關(guān)設(shè)備使用知道甚少，這些情況的存在，嚴(yán)重影響大學(xué)生利用圖書館的積極性和主動(dòng)性.通過(guò)文獻(xiàn)檢索課程，能夠幫助學(xué)生提升檢索能力、學(xué)會(huì)電子資源使用方法，增強(qiáng)學(xué)生情報(bào)意識(shí)和信息意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力、科學(xué)研究能力、解決問(wèn)題能力，在學(xué)院（系）形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍.為此，各學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極支持高校圖書館文獻(xiàn)檢索課程開設(shè)，為課程的開設(shè)提供便利條件.最后，學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)與高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)聯(lián)系，雙方經(jīng)常開展接近或略超過(guò)大學(xué)生理解能力和欣賞水平的文化活動(dòng)，如雙方定期舉辦自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)、大學(xué)生辯論賽、書法比賽、讀書方法交流會(huì)、讀書活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，讓大學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)圖書館，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，從而樹立正確的精神支柱.

3.4 學(xué)生之維度：高校大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)利用圖書館，完善自己的知識(shí)體系，豐富自己的精神情感，強(qiáng)大自己的內(nèi)心世界，養(yǎng)成高尚品行

大學(xué)時(shí)期不同于高中時(shí)期，顯著的特點(diǎn)就是自主學(xué)習(xí).高校圖書館是大學(xué)生課后最理想的去處.聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書中說(shuō)：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體.受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育.”大學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)、閱讀書籍、查找資料，正是把別人的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生教育自己的一種很好的形式.圖書館優(yōu)雅環(huán)境，熱心服務(wù)，讓大學(xué)生浮躁的心安靜下來(lái)，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了禮貌待人、誠(chéng)實(shí)做人、遵紀(jì)守法等，在高校圖書館，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)破繭化蝶，真正成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者.

4 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館是高校的重要組成部分，也是立德樹人的一個(gè)重要陣地.高校圖書館育人不僅僅需要利用自身優(yōu)勢(shì)努力實(shí)現(xiàn)，還需要學(xué)校黨委、各學(xué)院（系）、學(xué)生的支持與配合.圖書館育人需要高校上下聯(lián)動(dòng)，合力齊抓，其功能才能發(fā)揮最大，彰顯其隱性教育功能，為立德樹人這一根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).