趙惠琴

摘 要：物理教學(xué)的方式隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生了很大的變化。目前教學(xué)中出現(xiàn)的問題是教學(xué)方法落后，學(xué)生很難理解一些抽象的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會提問，會通過實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行實(shí)踐操作，會通過小組活動發(fā)表自己的看法。教師需要更全面的了解學(xué)生，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高物理課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);參與度;專業(yè)素養(yǎng)

物理是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，由“一言堂”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的實(shí)踐與課堂參與度。在教學(xué)過程中，物理課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度并不是很樂觀，本文主要論述學(xué)生如何高效地參與到教師的教學(xué)，這樣會對學(xué)生有很大的幫助。

一、學(xué)生參與狀況及原因分析

1.教學(xué)參與現(xiàn)狀

教學(xué)整個(gè)過程需要學(xué)生與教師之間心有靈犀的配合。其間出現(xiàn)的問題有：第一，教學(xué)方法落后，教師利用原有的教學(xué)方法教育現(xiàn)在的學(xué)生，這樣就會出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講的狀況。一些教師故步自封，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，所有的工作都是應(yīng)付教師，應(yīng)付父母。沒有意識到學(xué)習(xí)的意義。第二，復(fù)雜抽象問題。學(xué)生剛與物理學(xué)習(xí)相接觸，一些抽象的問題學(xué)生很難理解，初中學(xué)生的實(shí)踐能力相對較弱，所以他們認(rèn)為物理學(xué)習(xí)相對困難，不理解導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，成績會下降，這樣會形成一系列的惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這時(shí)候教師就需要找到適合講解這些問題的教學(xué)方法，緩解學(xué)生的壓力，讓他們輕松地學(xué)習(xí)和掌握知識。

2.原因分析

一是教師所擁有的實(shí)力。教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是簡單地傳授，而是需要傳教與創(chuàng)新，所以教師的專業(yè)水平對于完成教學(xué)任務(wù)特別重要。初中是物理學(xué)習(xí)的開端，但這個(gè)階段也很重要，這個(gè)階段學(xué)生需要打好基礎(chǔ)，師資不完善的學(xué)校的教師也許并非專業(yè)出身，這種條件并不利于學(xué)生打好基礎(chǔ)。二是教師上課狀態(tài)欠佳。教師備課不嚴(yán)謹(jǐn)過于散漫，不能夠精心備課，上課狀態(tài)千篇一律，沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

二、提高學(xué)生參與度的具體方法措施

1.注重教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)高將更有利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。在創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境下，教師需要找出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)出大量的物理人才。物理教師需要做到：①有先進(jìn)的教學(xué)理念。通過教學(xué)活的具體進(jìn)行可以彰顯出教學(xué)理念，雖然社會在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，但很多教師依然跟隨不上社會發(fā)展的步伐，教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。②教學(xué)方法的改變。一般情況下，教學(xué)過程一般是教師講學(xué)生聽，“一言堂”的教學(xué)模式，教師不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師可以改變教學(xué)方法。在上課之前可以先把教學(xué)內(nèi)容，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生找到這些問題的答案，這個(gè)過程也是學(xué)生預(yù)習(xí)的一個(gè)過程，讓學(xué)生對所講解的內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識，上課過程中可以讓學(xué)生回答問題，但是學(xué)生的答案可能并不準(zhǔn)確，這時(shí)候教師不要著急否認(rèn)，而應(yīng)慢慢地進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生講解正確的答案，這樣學(xué)生的參與度也會得到提升。③利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使課堂教學(xué)授課方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，通過現(xiàn)代的多媒體技術(shù)、微課技術(shù)，將會有助于學(xué)生的教學(xué)，學(xué)生可以親臨其境，更直觀地了解所要講解的知識，當(dāng)然在教學(xué)過程中，也不能過分依賴現(xiàn)代科技技術(shù)，而對知識的傳授不全面，這樣也是不對的，應(yīng)該合理利用科學(xué)技術(shù)，輔助教學(xué)。

2.使學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力，使學(xué)生的方方面面都得到發(fā)展，為國家培養(yǎng)出綜合實(shí)力強(qiáng)的人才，這樣也更利于學(xué)生未來的發(fā)展。

（1）使學(xué)生學(xué)會提問。問題代表著學(xué)生的思考過程，問題是學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橄胍鉀Q問題而提出的問題，這個(gè)答案不再需要學(xué)生通過死記硬背記憶。提問問題的意識對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，都將是十分重要的階段。在這種情況下，教師在上課過程中可以營造一個(gè)積極的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生敢于舉手提問問題，教師需要認(rèn)真回答學(xué)生的疑問，積極幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）通過實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行實(shí)踐操作。物理的完善教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)的支持，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是前人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，在現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件狀況完善的情況下，更要通過親身實(shí)踐，觀察所體現(xiàn)的狀況。通過學(xué)生的親身實(shí)踐更利于學(xué)生對知識的理解與記憶。學(xué)生通過總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的困難，并且對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，使自己得到提升。

（3）小組活動。學(xué)習(xí)知識過程中，教師可以將不同的學(xué)生分到不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組間的討論，教師給小組提出一些問題，讓小組進(jìn)行討論，找到相應(yīng)問題的答案。這個(gè)過程中，小組成員可以發(fā)表自己的看法，也許看法不同，這種情況下學(xué)生就可以通過談?wù)?，找到正確的答案。例如在講解物態(tài)變化的過程中，我就讓學(xué)生進(jìn)行小組間的談?wù)?，水蒸發(fā)的狀態(tài)是什么，蒸餾又是什么狀態(tài)，生活中有什么實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生會更樂意進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師需要更全面地了解學(xué)生，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師可以采取一些措施或一些辦法讓學(xué)生參與到教學(xué)，學(xué)生通過自己的努力總結(jié)出答案或者通過實(shí)踐找到答案，比被直接告知答案更有意義，這種方法慢慢地形成一種習(xí)慣，這樣會更加有利于他們未來的學(xué)習(xí)與生活。

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編輯 李博寧